医学检验技术专业课课程思政教学质量评价体系的构建

医学检验技术专业课课程思政教学质量评价体系的构建

刘家钰

牡丹江市卫生学校 

摘要：在研究医学检验技术专业课程思政教学质量评价体系的构建。首先，分析了思政教育在高等教育中的重要性。其次，探讨了思政教育与专业知识培养的融合，通过本研究，可以为医学检验技术专业课程思政教学质量评价体系的构建提供参考和借鉴。

关键词：医学检验技术专业课；思政教学；质量评价体系

引言

随着社会的快速发展和教育改革的深入推进，高等教育已经逐渐从单纯的专业知识培养转向了多元化的综合素质培养。作为培养医学检验技术人才的重要课程之一，医学检验技术专业课程的思政教育成为教学中不可忽视的部分。思想政治教育在高等教育中扮演着极其重要的角色，它旨在培养学生的思想道德素养、社会责任感和创新精神，使他们能够积极投身于社会主义现代化建设。对于医学检验技术专业学生来说，他们不仅需要具备扎实的专业技术知识，还需要具备良好的职业道德和行为规范，以确保他们能够胜任复杂的医学检验任务并为社会健康事业做出积极贡献。

一、医学检验技术专业课程思政教学的重要性

（一）培养健康的职业道德和职业操守

医学检验技术人员在实验室和临床实践中负责对患者的样本进行分析、确诊和治疗提供的结果准确性和可靠性是保障患者权益和安全的基础。培养学生健康的职业道德和职业操守意味着他们应当以患者利益为重，确保在工作中始终秉持真实、客观、公正、诚信、谦逊的原则。专业道德和职业操守不仅关系到个人的职业发展，也影响着整个医学检验技术行业的形象和声誉。通过良好的职业道德行为、精确严谨的工作态度和高质量的专业服务，医学检验技术人员能够树立起良好的专业形象，提升行业的声誉。在医学检验团队中，合理的沟通和协作是保证工作顺利进行的重要因素。培养学生健康的职业道德和职业操守可以提高他们与其他成员的互信和合作意识，减少误解和冲突，有效推进工作的开展。

（二）培养全面发展的医学检验技术人才

医学检验技术人员需要具备扎实的专业知识和操作技能，同时也需要具备综合素质和实践能力。通过思政教育，可以培养学生的创新能力、协作能力以及解决问题的能力，使他们具备独立思考、综合分析和判断的能力，在实际工作中能够灵活应用所学知识解决实际问题。医学检验技术领域不断发展和变化，新技术和方法层出不穷。培养学生的创新精神和学习能力，使他们能够主动适应行业的发展和变革。思政教育可以激发学生的创新思维和探索精神，使他们能够主动追求新知识、掌握新技术，并不断更新和提升自己的专业能力。

二、专业课程教学质量评价体系的构建

（一）设定明确的评价目标

针对医学检验技术专业课程中的核心知识领域，设定具体的知识掌握程度评价目标。这可以包括学生对相关理论知识、操作流程和实验原理的掌握程度，以及对相关规范、法律法规和伦理道德要求的了解。除了知识本身，医学检验技术专业还涉及各种实际技能的应用，如样本采集、实验方法操作、数据分析等。为了评价学生在实践中的应用能力，可以设定针对这些具体技能的评价目标，例如技能操作的准确性、熟练程度和安全性。医学检验技术专业人员需要具备良好的综合素质和职业能力，如沟通能力、团队合作能力、解决问题的能力等。评价体系应设定相应的目标，关注学生在这些方面的发展情况，以确保他们在综合素质和职业能力上的全面发展。专业课程教学质量评价体系需要结合社会需求和行业标准来设定目标。了解行业对医学检验技术人才的要求和期望，将其纳入评价目标中，以提高课程质量的实际效应和市场适应性。

（二）采用多样化的评价方法

考试是常见的评价方法之一，通过对学生进行知识和技能的书面测试，评估他们对相关理论和实践的掌握程度。可以通过选择题、填空题、短答题、案例分析等形式进行考试评价。医学检验技术专业涉及实验操作技能的应用，通过对学生在实验室中实际操作过程的评价，考察其技能的准确性、熟练程度和安全意识。可以由教师进行现场观察评价，或通过实验报告和操作记录进行评价。通过要求学生完成研究项目或实践项目，并撰写相关报告进行评价。这可以考察学生的科研能力、问题解决能力和团队合作能力。通过组织课堂讨论和问题解答，评价学生的思维能力、表达能力和批判性思维。可以根据学生在讨论中的参与程度、观点的合理性和问题解决的能力进行评价。通过分析和解决真实或模拟的病例情境，评估学生对医学检验技术的应用能力和问题解决能力。

（三）引入自主评价和同行评价

自主评价是指学生对自身学习和综合素质发展的主动评价。通过引导学生参与评价过程，了解他们对课程教学的反馈和意见，以及对自身学习成果的认知和评价。自主评价可以采用一些工具和方法，如问卷调查、小组讨论、学生日志等。通过这些方式，学生能够更直接地表达他们对教学内容、教学方法和教学效果的看法，反映出他们对自己学习成果的思考和评估。同行评价是指由具有丰富经验和专业知识的教师或专家对课程教学质量进行评价。通过教师之间的交流和互动，或者通过教师观摩和评估学生作品等方式进行。同行评价可以帮助教师了解自己的教学水平和教学方法的效果，同时也能够促进教师之间的互相学习和进步。在医学检验技术专业中，同行评价可以包括对教学内容的科学性和适应性的评估，对教学方法和实验操作的准确性和可行性的评价，以及对学生学习成果的独立判断和反馈。

结束语

在构建医学检验技术专业课程思政教学质量评价体系时，需要设定明确的评价目标、采用多样化的评价方法，并引入自主评价和同行评价等关键要素。通过这些措施，可以全面了解学生在知识、技能和综合素质方面的发展情况，为教师提供科学指导和改进教学的依据，为学生提供全面发展的机会和发展路径。只有通过科学有效的评价，才能真正推动医学检验技术专业课程思政教学的全面发展，培养出优秀的医学检验技术人才，为社会健康事业的发展做出贡献。

参考文献

[1]王晨,付江,&穆晓巍.基于大数据分析的医学检验技术专业课程思政教学质量评价方法研究.西部人文社会科学,2019.3,188-191.

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[3]贾志霞&王铁军.基于综合评价的医学检验技术专业课程思政教学质量评价研究.科教导刊(上旬刊),2017.14,32-33.