新时代科学家精神融入高校创新创业教育的路径研究

新时代科学家精神融入高校创新创业教育的路径研究

刘红佳指导老师：罗怡  张欢

 重庆财经学院（401312）

摘要：科学家精神是中国共产党人的精神谱系之一，这是科学家在长时间的科学实践中所孕育宝贵的财富，凝聚了科学家自身的精神气质，科学家精神是高校创新创业教育的重要资源，将科学家精神融入高校创新创业教育中，激发大学生创新创业的意识，提升大学生的创新创业能力，真正的领悟到科学家精神的内涵。

关键词：科学家精神 创新创业教育 高校

一、科学家精神的内涵

科学家精神是中国共产党人的精神谱系必不可少的组成部分，科学家精神是科学家在长时间的科学实践中所孕育宝贵的财富，凝聚了科学家自身的精神气质，蕴含着中华优秀传统文化的宝贵内涵，彰显了中国伟大复兴梦的实践意义。   2019年，中共中央将胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，追求真理、严谨治学的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、团结协作的协同精神，甘为人梯、奖掖后学的育人精神总结为科学家精神的内涵。在新时代时期科学家精神的内涵会不断更新，科研人员若对于科学家精神无法领悟，那么在科研过程中很大可能性会出现无法进行创新性发展，无法研发出更关键的核心技术以及无法取得更重大的科技成果。弘扬科学家精神是中国实现科技强国的重要法宝。

二、高校创新创业教育存在的问题

（一）当代应试教育的思想深入学生

在目前高等教育的深化改革中，首先应该解决传统的应试教育思想带给学生的固有思想的不利影响。在学生时代，考核考试的最终成绩是学生一学期、一年甚至更长时间的学习效果的评判标准。在大学阶段，部分同学平时上课走神，逃课旷课，不认真听课甚至在课上睡觉，在期末考试前临时抱佛脚，将知识点囫囵吞枣，不经思考地记忆知识点。应试教育的思想深入学生的不利影响导致部分学生的创新意识缺乏，不会主动尝试思考问题，不利于学生自身的未来职业规划，同时给高校的创新创业教育敲响了警钟。

（二）高校的创新创业实践课程体系有待改进

近几年，高校才开始陆陆续续地开展创新创业的课程。在部分高校的创新创业课程中，课程老师专业性不足，大多数老师是兼职老师，导致教学方式和内容较为单一。大学生在课程上所学习的主要是以理论知识为主，缺乏创新创业的实践，不能更好地传授学生真正专业上的技能，无法根据学生的情况进行因材施教，而是按照统一的模式进行教学，学生的能力和思维有可能会受到压制和束缚，同时学生对于创新创业的重视度不足。

（三）学生缺乏一定的创新创业实践

  部分高校不愿意过多地开展的创新创业实践活动，即使开展也比较形式主义，阻碍了学生的真正的创新创业水平得到提高。一部分高校学生为了学分去参加创新创业类比赛，纸上谈兵，没有根据实际意义和现实情况去制定方案。真正去实现创新创业方案的寥寥无几。实践经验的缺乏是目前高校学生的常态，培养学生的实践能力也没有引起高校相应的重视程度，因此学生不能真正地做到理论和实践相结合。

三、科学家精神融入高校创新创业教育的措施

（一）将科学家精神融入高校创新创业课堂学习中

在进行创新创业相关课程中，授课老师可以融入科学家精神，改进教学方式，修改教学内容，将科学家精神与大学生创新创业的内容有效融合起来，展示科学家精神的内涵，引起学生主动思考和积极学习。我国社会有着许多卓越功绩的科学家，学习榜样力量，激发学生们的创新创业意识，深刻理解科学家精神的内涵。高校教师可以让学生多多参与课堂，大学生可以通过上台讲述自己最印象深刻的科学家，学生会自发认真地去学习科学家精神的内涵，从而影响自身生活中的点点滴滴，激励大学生成为科学家精神的弘扬者和传承者。

（二）将科学家精神融入高校创新创业实践

在高校学生们参与互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛前，高校可以聘请具有科学家精神的校外老师对学生们进行指导，从实际出发，真正地落实方案的可行性，修改制定方案。通过创新创业竞赛，学科竞赛与大学生创新创业训练计划有机结合起来，激发学生的创新创业积极性，有力地推动国家及学校创新创业教育水平的提升。在这个过程中高校学生会体会到什么是集智攻关、团结协作的协同精神和勇攀高峰、敢为人先的创新精神，领悟到科学家身上值得敬佩的宝贵财富。

（三）培育具备科学家精神的师资力量

在大学生创新创业与科学家精神相融合中，教师通过课堂传授知识，注重提升教师的业务能力，因此教师的专业度和实践能力是影响高校创新创业的重要因素之一。那么培育具备科学家精神的师资力量，教师对于科学家精神的认可感的十分重要的，深刻理解科学家精神的内涵。在进行创新创业教育教师的培育中，不仅要选择具有丰富创新创业知识和实践经历的教师，还应该了解其对于科学家精神的认可度。同时在进行高校创新创业教育中不仅聘请高校专业的教师，还可以聘请企业中有着丰富实践经历的企业家来高校进行授课，通过企业的真实案例锻造学生的勇

攀高峰的创新精神。

参考文献：

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[2]张钱,詹一览.新时期地方本科高校大学生创新创业教育的困境与措施[J].创新创业理论研究与实践,2022,5(18):109-111.

[3]张小玉,张梅.高校大学生创新创业能力培养策略研究[J].学校党建与思想教育,2019,(21):95-96.

项目编号：19SKSZ068
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