劳动教育对进城务工子女的价值研究

劳动教育对进城务工子女的价值研究

黄秋燕

防城港市港口区第二小学

【摘要】在小学教育教学过程中，劳动教育是坚持五育并举理念下实现立德树人的重要方式，落实素质教育的重要手段。教师应该注重劳动教育，树立积极劳动教育观念。在劳动教育当中，积极融入现代劳动元素，培养小学生树立热爱劳动的理念和掌握基本的劳动技能，实现劳动育人的教学目标，促进小学生的全面发展。

【关键词】五育并举；小学生；劳动教育

【正文】

一、我校学生的参加劳动现状

我校地处边境小市的老城区，90%的生源都是进城务工的农民工子女。由于家长忙于生计，疏于孩子的教育问题。在日常的教学和家访中发现，35%的学生学习成绩好，在家里能积极分担家务，30%的学生偶尔分担家务，学习成绩中上并起伏不定。有25%的学生不仅学习成绩不理想，而且他们在家里偶尔参与劳动。10%的学生学习成绩差，在家从不参与劳动，家长根本叫不动。四年级有将近15%的学生连扫地的基本劳动技能都掌握不好。

在家访中发现，35%的家长认为劳动教育对孩子很重要，注重培养孩子的劳动自理能力。40%的家长表示偶尔要求学生动手做一些家务，但没有形成常态化要求，20%家长表示忙于生计没有空指导孩子做家务，认为孩子没有必要参与家务劳动。5%的家长表示不舍得给孩子参加家务劳动，没有劳动教育意识。

近年来劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育被淡化、弱化。导致有部分学生不仅文化成绩不理想，而且在生活中不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动，随着年龄的增长会引起一系列问题。所以加强劳动教育是实现素质教育的必修课程，是促进学生全面发展的必要途径。

二、存在的问题

导致形成上述的现状的原因多方面的，大致可以归类社会、学校、家庭的三方面。

社会方面：社会的科技发展便利了人们的生活，劳动力剩余，不需要太多人力从事家务劳动，如洗衣机便利了人们的生活。

学校方面：一是学校教育一直以知识教育为主，对劳动教育的重视程度不高，课程内容单一或者没有可行性。二是教师对劳动教育的缺乏正确认知，在日常教育中不注重培养学生树立正确的劳动意识。

家庭方面：现在很多家庭都是独生子女或者二孩家庭，生活水平提升，家长对于孩子是否从事家务劳动的教育理念不重视。有的留守儿童，由于缺乏父母监管，祖父母过渡溺爱而忽视劳动教育的重要性。

三、劳动教育在五育并举下的意义和价值

我国的素质教育的目的是为了中国特色社会主义事业培养建设者和的接班人，社会主义的建设者和接班人首先是劳动者。所以培养学生树立热爱劳动意识利于实现素质教育有效方法和途径。在五育并举的教学理念下，小学教师应该注重劳动教育的开展，培养小学生劳动意识和劳动技能。采取有效的教育措施将劳动教育课程化，系统化，积极地融入德育的内容，使得小学生在学校能够得到更为全面的教育，促进学生的身心发展。

（一）劳动教育是落实学生全面发展的教育

劳动教育，与德育、智育、体育、美育等五育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，助于促进学生形成正确的劳动意识和良好的劳动习惯，积极参与生活劳动，在劳动中促进优良品德形成，得到全面发展。所以在教学中，我们应该加积极地落实在“五育并举”的下劳动教育的教学理念，为中国特色社会主义培养建设者和接班人。

（二）劳动教育丰富教师激励形式促进学生成长

你的地扫得真干净，他能坚持帮老师擦白板，老师谢谢你。……这样的表扬看着很简单，但是在学生的心中却有举足轻重的作用。劳动教育丰富教师的激励形式，能让教师更好的帮助一些成绩不出众的同学发现自我，肯定学生，促进学生增强自信心，热爱劳动，找到自己的定位。

我在三年级接这个班时，有个学生，家庭条件不好，父母离异，随父亲居住，父亲没有文化，学习成绩都是倒数，导致他没有自信，无心学习，整天找各种理由请假不来学校。有一天他在做值日，我随口一说:“这地扫得很干净”。那次以后，他经常主动的请示帮班级擦白板，丢垃圾，照顾班级的绿植。同时，我又在班会课上表扬他为班级的付出。谁知一发不可收拾，他不仅不再随意请假，而且还主动请教我数学问题，利用课余时间要求我出题目给他训练。用一个学期，成绩从刚开始的二十多分变成八十多分，进步很大，在校园里经常能看到他自信的笑容，并积极参与学校“环保小卫士”，为校园环境建设贡献自己的小力量。

（三）劳动教育有效推进“双减”的减负增质

面对“双减”，教师要强化劳动教育，让学生在劳动中发现，在劳动中学习，在劳动中增长智慧，培养学生的主动探究精神和实践能力。做到从“课本”到“生活”，从“认知”到“实践”，让教育回归本真，回归教育的初心，劳动教育就是要培养“手中有活，眼中有光，心中有爱”的孩子，培养“真善美”的时代新人，这与“双减”不谋而合。

四、我校目前实行的措施和取得的成绩。

劳动教育必须坚持五育并举理念，整合地方课程和学生身心发展特点，联合家庭教育，不断探索，勇于创新，利用劳动教育给学生创造提升自身素养和能力

的良好环境和有效方法，使学生树立正确劳动意识，尊重劳动者和劳动果实，热爱劳动，积极观察和探索劳动方法，增长劳动识技能和生存能力，培养正确价值观，促进学生的全面发展。

（一）创新教育理念，推进劳动课程落实

劳动教育对传统学科教学的“冲击”和劳动教育缺乏学科和教师基础，是当前劳动教育落地的一个重要阻力。学科教师创新劳动育人观念，深入挖掘学科中的劳动教育元素，在新课程新教材实施的当下加强劳动教育，推动劳动教育的有效实施与实践创新。为此，我校积极推进“少年科技班”，给动手能力强的学生创造更多科技劳动机会，培养他们爱劳动，勤劳动，劳动创造的能力。同时建立“劳动教育基地”，培养劳动创造美好生活的意识。

（二）开发校本课程，促进学生技能掌握

为了让学生掌握更多劳动技能，培养学生的独立性和社会生存能力。学校以学生为中心，根据学生发展规律，从日常问题出发，系统规划，合理布局，整体设计劳动教育的内容和实践路径；另一方面，学校要为学生参与各类劳动实践搭建平台，对学生的每日劳动过程表现及实际成效进行信息采集、评估并形成评价建议，有效促进学生掌握基本劳动技能和方法，促进学生的全面发展。

（三）加强家校合作，营造劳动育人好环境

劳动教育要充分发挥劳动实践性，让学生在做中学，是劳动教育的主要教学方式。为了让学生养成爱劳动、会劳动、勤劳动的好习惯，需要家校合作，共同营造劳动育人的好环境，促进学生良好行为习惯的养成。因此我校利用家长会、家访，以庆祝节日为契机布置劳动任务，让学生以劳动的方式表达对家长的感恩之情，与家长携手培养学生的劳动意识和技能，让家长“品尝”劳动“美食”，真正让劳动教育落实立德树人的培养目标。

结束语

劳动教育在五育并举下，对于进城务工子女的培养作用与价值意义非凡，对学生的全面发展至关重要，为新时代中国特色社会主义事业培养建设者和接班人。教师在教学中要积极探索，创新发展劳动教育的新方法和途径。

五、主要参考文献

[1]刘忱.《加强劳动教育 锻造时代新人》求是网,2020

[2]郭薇.《新时代劳动教育的新担当、新要求、新使命》中国教育网,2020

[3]杨培明.《学校劳动教育如何高效实施》中国教育报，2021

本文系“广西教育科学‘十四五’规划2022年度专项课题《“五育并举”下劳动教育的价值和功能研究》(2022ZJY2185)”