中小学家校共育中出现的实践问题及解决方法

中小学家校共育中出现的实践问题及解决方法

戴香莲

湖北省黄石市大冶市金湖街道办事处姜桥小学  湖北大冶  435100

“家校共育”是教育的一种新型的教育理念，是促进孩子全面健康发展的有效途径，它的核心思想就是父母与学校要共同努力，让学生健康成长。可是在中小学的教育教学中，“家校共育”却出现了许多问题，主要表现在：家校沟通不畅、家长参与度低、家长没有参与课程表设计与评价等方面。我认为要想真正实现“家校共育”，就必须要建立家校合作意识，改善家校沟通方式，增强家校合作能力，提高家校共育水平。当前中小学生家庭教育的现状不容乐观。在家庭中父母与孩子之间缺乏沟通，父母与孩子之间的交流方式单一，亲子关系不融洽；家长对子女的教育观念不正确；学校对家长和学生的评价方法不科学等。针对这些问题提出以下几点建议：

一、提高对家校共育重要性的认识

学校要想实现家校共育，必须提高教师对家校合作重要性的认识，让教师认识到家庭教育对学生发展的重要作用。只有学校和家庭携手合作，才能真正促进学生的全面发展。

教师们应该清楚地意识到，在学生的成长和发展过程中，家庭和学校是必不可少的两个环节，两者之间要紧密地合作，相互促进，才能使孩子成为具有健全人格和谐个性、适应社会发展需要的人。教师要将学校教育和家庭教育有机结合，让孩子们在两方面都得到更好的发展。

学校要加强对家长的培训与指导。学校要通过家长会、家长讲座等形式，让家长了解学生的发展状况、学习情况和需要解决的问题。同时，要积极主动地和父母进行沟通，让家庭教育和学校教育成为一种共同的力量，从而为学生营造一个良好的成长环境。

二、改善家校沟通方式，提高沟通质量

家校沟通方式要灵活多样，要及时，教师要针对学生的不同情况采取不同的沟通方式，教师可以采用家长会、家长座谈会、家访等方式与家长进行交流。同时，教师要与家长保持密切的联系，及时了解学生在家和在校的表现，并将学生表现反馈给家长。如在作业、考试后，教师可将学生的成绩及时反馈给家长，让家长了解学生最近一段时间在学校的学习情况；对后进生、调皮捣蛋的学生，教师要了解其家庭情况并及时与其父母取得联系，帮助其改正不良行为。同时要了解学生在家、在学校的表现情况，便于教师有针对性地对其进行教育。教师要尽可能多地与家长沟通交流，实现学校教育和家庭教育的同步。家校沟通不能流于形式，要让家长真正参与到教育中来。

三、构建家庭教育支持系统

从学校角度来说，家长参与度低会造成教师工作负担重、工作效率低。

一方面，许多家长在家庭教育中是缺位的，家长参与学校教育需要花费更多时间和精力；另一方面，学生的家庭教育主要由父母完成，学校教师往往只能通过“说教”的方式影响家长，这让学校很难“下狠手”来提高学生的家庭教育水平。因此，教师要树立正确的教育理念，尊重学生父母对子女教育的职责和权利，加强家校合作，增强家长参与学校教育的意识和能力。

从家庭角度来说，家长参与学校教育也很重要。现在大多数家庭中都是独生子女，所以他们在教育孩子时往往只注重孩子学习成绩的提高，忽视了对孩子品德和能力方面的培养。因此要正确处理好家庭教育与学校教育之间的关系，以一种积极和谐的方式参与到学校教育中来。特别是在家教理念上要互相学习、共同提高，促进学生健康成长。

学校要以学生成长为本，把促进学生的全面发展作为学校工作的出发点和落脚点。一方面，要通过各种渠道来宣传家庭教育的重要性，使广大家长意识到家庭教育对于孩子成长的重要性和必要性；另一方面，要加强学校对家庭教育的指导工作，建立健全学校与家庭联系制度、家校合作制度、家庭教育工作责任制等。通过“请进来”与“走出去”相结合的方式，加强与家庭、社会的沟通与交流。

四、加强教育政策法规建设，形成家庭和学校协同育人的机制

教育政策法规的建设对学校和家庭教育的发展有着重要的作用，如果没有国家政策法规作为指导，那么家庭教育将会失去方向。政府应加强对家庭教育的立法工作，从法律层面上确立家长和学校之间的职责分工，使学生在家庭和学校两个方面都能得到有效的教育。比如：《关于加强家庭教育工作的指导意见》在2018年印发，这个《意见》将家长对孩子教育责任进行了明确划分，从家庭、学校、社会三个方面提出了家长应该履行的教育职责，同时规定了对家长进行教育培训的内容和形式。《意见》的颁布实施为我国家庭教育工作提供了有力的政策保障，对于进一步推进我国家庭教育工作起到了积极作用。

五、提升教师队伍素质，发挥教师在家校共育中的作用

首先，提高师资水平，是促进“家校合作”发展的根本保障。教师在学校中发挥着重要作用。只有通过教师的言传身教，才能有效地完成学校的教育教学任务。因此，提高教师队伍素质是家校共育工作顺利开展的关键所在。

其次，提高教师队伍素质，要坚持师德为先，不断提升教师队伍的思想政治素质和职业道德水平；坚持能力为重，不断提升教师队伍的业务素质；坚持以人为本，不断提升教师队伍的人格魅力。

最后，要形成制度，让家校共育成为学校管理工作的重要内容。学校领导要把家校共育工作列入议事日程，列入学校教育教学计划和评价体系中；把家校共育工作纳入各级教育主管部门目标管理之中。

六、探索符合国情的家校共育模式

“家校共育”模式是一种新型的教育方式，也是学校教育教学工作的一种手段，对学校教育教学工作起着非常重要的作用。通过家校共育模式，可以达到教育学生，培养学生健康人格的目的。

现阶段，在家校共育过程中存在一些问题，如家长参与度低、家长对孩子的教育观念不正确、家校沟通方式单一等问题，严重制约了家校共育模式的发展。要想解决这些问题，必须从观念上改变传统的思想，加强宣传，树立正确的家校合作意识；要提高家长的参与意识；要通过多种渠道、多种方式提高家长参与学校管理、学生学习等方面的能力；要通过家校沟通使家长了解学校和教师对学生的教育教学工作。

参考文献：

[1]张竹林,朱赛红,张美云. 家校共育视域中教师家庭教育指导能力建设研究[J]. 上海教育科研,2021,No.411(08):55-61.

[2]谭姣连,黎安秀,袁磊,覃基笙. 促进小学生批判性思维培养的线上线下家校共育模式研究[J]. 现代远距离教育,2020,No.192(06):78-87.