非遗课程背景下幼儿园大班艺术活动的实施——以木版年画为例

非遗课程背景下幼儿园大班艺术活动的实施——以木版年画为例

赵芮黎

周口市实验幼儿园  466000

摘要：近年，我国对非物质文化遗产的保护和传承越来越重视，出台了一系列的有关政策，《关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的意见》指出，要把“非物质文化遗产”纳入全民教育。在这一背景下，如何将“非物质文化遗产”和“教育”相结合成为了一个新的命题。木版年画是一种有着悠久历史的民间手工艺类非物质文化遗产，它的内涵十分丰富，极具历史、文化和教育意义。把木版年画融入幼儿园艺术活动之中，不仅有利于对民族手工艺术的继承，也有利于地方幼儿园的文化建设。

关键词：艺术活动；木版年画；非遗课程

引言：

木版年画是中国“年文化”的重要组成部分，在民间艺术和人们生活占据重要地位。在幼儿园大班艺术活动中引进木版年画等非遗课程，不仅可以促进幼儿对中国传统民间艺术知识的理解和传承，还可以培养幼儿在手工制作等方面的核心素养。

一、非遗课程下幼儿园大班艺术活动的现状

（一）家长对木版年画的了解

在调查中，我们发现很多幼儿父母对非遗文化都有所认识。在调查中发现，55%的父母对非遗文化非常了解，30%的父母对非遗文化一般了解，另外25%的父母对非遗文化的了解相对较少。这表明大多数幼儿家长对非遗文化都有所了解，都或多或少听说过或接触过，但也有一部分家长并不是很清楚非遗文化。

从对木版年画的认识程度来看，多数幼儿父母对木版年画有较深入的认识。这表明，木版年画更能引起家长的关注，而且在幼儿园中也更易于实施。在对家长对木版年画的了解进行调查发现超过50%的家长表示对木版年画非常了解或者是比较了解，也有部分家长表示不太了解甚至有5.1%的家长表示不了解。

（二）大班幼儿对本地非遗“周家口木版年画”的认知

针对幼儿的年龄特点与认识发展程度，同时为了避免调查的泛化与空洞，研究者选取了当地的非遗——“周家口木版年画”进行了的调研。发现幼儿对周家口木版年画的认识程度偏低。一些孩子表示知道，但是他们对周家口木版年画的理解还停留在零散、肤浅的特征上。值得一提的是，大多数孩子都对周家口木版年画这个民间手工艺文化遗产的物质载体非常感兴趣，而且由于本园的教学特色，老师前期也进行了周家口木版年画的教学，为孩子们提供了一定的早期经验，这也有助于今后开展木版年画的相关活动。

二、幼儿园大班木版年画艺术活动的实施

（一）木版年画融入幼儿园大班艺术活动的设计

研究人员事先向周口市实验幼儿园的园长说明了研究的目标和意义，并对将木版年画这一非物质文化遗产纳入幼儿园大班艺术活动的总体构想进行了梳理。在得到了园长的充分肯定之后，成立了以6人为单位的课题小组，此课题小组包括主持人1名职位为保教副主任，外加1名教研组长及4名一线教师。本次课题的核心是对非物质文化遗产有一定的认识和浓厚的兴趣，帮助研究人员建设民间手工类的非物质文化遗产融入幼儿园艺术活动。自成立以来，共召开了三次座谈会，进行了教育研讨。在第一期专题讨论会上，研究人员对民间手工类非物质文化遗产艺术活动课程的设计思想和构想进行了详尽的阐述，并在与副园长、四位教师进行了深入的交流与沟通后，这一设计思想变得更为明确和完整。在第二次研讨中，经过与四位老师的讨论，最终确定了本次艺术活动的目标是大班幼儿，并且将民间手工类的非物质文化遗产周家口木版年画的主题网络图表以及主题结构和内容进行了界定。第三次和第四次的研讨会，从主题，目标，困难，准备，过程等方面进行了探讨。第五期和第六期讨论会结合当前的实践，对在执行过程中存在的若干问题进行讨论。

（二）木版年画融入幼儿园大班艺术活动的实施

【设计意图】

课程来源于生活，本活动源于幼儿园的一次元旦逛庙会主题活动，孩子们对装饰环境的年画产生了极大的兴趣，于是我就结合本土资源：河南省非物质文化遗产周家口木版年画，设计了这节活动。

【活动目标】

1.了解木版年画的制作过程，尝试印制年画。

2.知道木版年画是我国传统非遗手工技艺，了解不同的木版年画种类。

【活动准备】

木版年画制品、ppt

【活动过程】

1、活动导入:(播放视频)引导幼儿了解木版年画的制作过程。

起稿：把年画画出来；备板：选用三年以上风干的梨木，刨版、切板、打磨；雕刻：把画好的画反着贴在板子上，沿着线条雕刻；印刷。

2、认识各种木版年画:小朋友们，接下来，我们一起来认识各种各样的木版年画吧。(ppt、实物展示)

天津杨柳青木版年画：题材范围较广，包括民间风俗、戏曲人物、山水美景、男女人物等

山东杨家埠木版年画：分为迎春接福、喜庆祥和、消除灾祸等等。

朱仙镇木版年画：围绕平安如意，五谷丰登的日常生活、历史中的英雄人物、史书典籍中的经典故事等内容，

有没有小朋友之前见过这些木版年画呀？引:我家大门上就粘贴了这种的。

3、体验制作木版年画:小朋友们，上次我们的绘画活动大家还记得吗？绘画是制作木版年画的基础，现在老师就发放工具，我们一起来制作木版年画。

三、提高幼儿园大班艺术活动效果的应对措施

（一）提高幼儿教师木版年画文化素养

人们不仅是非物质文化遗产的创造者，同时也是非物质文化遗产的保护与传承人。所以，在幼儿园开展这一艺术活动前，幼儿教师必须提高自身的知识储备。通过多种渠道，使教师对木版年画相关知识有更深的了解。与此同时，幼儿教师也可以与优秀的老师、专家们共同探讨如何将木版年画与幼儿园艺术活动相结合，以此来增强对木版年画的保护与传承的认识。

（二）提升家长对于木版年画的认知促进家校共育

在幼儿园教育中，家庭教育是一个非常重要的环节，如果父母不了解这一点，将会极大地影响到木版年画课程的融合。父母是幼儿的第一任老师，只有父母自己意识到木版年画的文化和教育价值，深入的了解木版年画这一非物质文化遗产，才能把它更好地向孩子们传达。父母要有与幼儿园沟通、交流、合作的意识，通过与幼儿园的沟通和交流，才能更好地了解幼儿园的非物质文化遗产教育，只有父母参加了幼儿园的木版年画艺术活动，才能让父母明白非物质文化遗产对于幼儿发展的价值，才能对非物质文化遗产教育起到积极的作用。一方面，父母可以作为幼儿园课程资源的开发人员，为幼儿园提供丰富的非物质文化遗产资源，做好活动开始之后的资料搜集，另一方面，父母也能主动参加非物质文化遗产的活动，与幼儿园共同了解、理解非物质文化遗产。

五、结语

非物质文化遗产具有十分丰富的历史文化价值和教育价值，它不仅反映了我国人民的道德品质特征和审美情趣，还反映出我们民族的生活习俗。把木版年画与幼儿园大班艺术活动结合起来，既可以丰富幼儿园课程教育资源，又能更好的培养幼儿对传统非遗文化的兴趣，让他们爱上传统非遗文化。

参考文献：

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[2] 周慧敏.以绘画日记为载体开展大班艺术活动[J].启迪与智慧：教育, 2021, (003):P.23-23.

[3] 王文艳,刘娟娟.浅谈年画在幼儿园美术活动中的应用[J].  2021(2017-20):57-57.

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