小学道德与法治教学中大情境教学的开展策略

小学道德与法治教学中大情境教学的开展策略

赵进宝

江苏省连云港市东海县曲阳中心小学 13675215377

摘要：小学道德与法治教育是培养学生正确的价值观和道德意识，提高学生法治观念和法治能力的重要课程之一。而大情境教学是一种通过模拟真实生活情境，让学生在真实的环境中进行自主、合作、探究学习的教学方法。在小学道德与法治教育中，大情境教学的开展能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，增强道德法治观念的培养效果。本文将从大情境教学的概念、原则、特点和意义入手，探讨在小学道德与法治教学中开展大情境教学的策略。

关键词：小学道德与法治；大情境教学；开展策略

一、大情境教学概述

大情境教学是一种通过模拟真实的情境，让学生在真实情境中进行学习的教学方法。在大情境教学中，教师通过创设情境，让学生扮演不同的角色，进行自主、合作、探究的学习活动，通过亲身体验和实践，让学生学会解决问题的能力和技巧。大情境教学注重学生的参与性和体验性，能够激发学生的学习兴趣，提高学习的有效性。

大情境教学的核心是情境的设计和营造。教师需要根据学生的实际情况和学习目标，设计符合学生认知水平和兴趣特点的情境，激发学生的好奇心和求知欲，帮助他们建构知识和技能。另外，大情境教学还注重学生的合作与交流，通过讨论、合作解决问题，培养学生的团队合作精神和沟通能力，从而达到知识的共建和情感态度的培养。

二、大情境教学在小学道德与法治教学中的开展策略

1.确定教学目标和内容

在开展大情境教学时，首先需要明确教学目标和内容。小学道德与法治教学是培养学生正确的价值观和道德意识，提高学生法治观念和法治能力的重要课程之一。因此，在设计大情境教学时，需要结合小学生的认知特点和学习目标，选择符合学生实际生活和学习内容的情境，使学生能够在体验中进行道德和法治知识的学习和探究。

2.创设情境和角色扮演

在大情境教学中，创设情境是非常重要的一环。教师可以选择社会生活中常见的情境，如家庭、学校、社区等，设计相关的故事情节和人物角色，让学生在角色扮演中进行体验和学习。例如，在教授法治知识时，可以设计一个模拟法庭的情境，让学生扮演法官、检察官、律师等不同的角色，通过模拟庭审的方式学习相关的法律知识和法治观念。

3.引导学生积极参与

在大情境教学中，学生的积极参与是非常重要的。教师需要引导学生积极参与角色扮演和讨论活动，激发他们的学习兴趣和热情。可以设置一些情境刺激和问题引导，让学生思考、探究、讨论，促使他们主动参与到学习活动中来。同时，教师还可以通过一些奖励和激励措施，鼓励学生的表现和参与，增强学生的学习动力。由于教师普遍习惯于根据课本知识内容采取灌输式的教学形式。教学中以口述讲解为主，这样的形式会导致课堂教学过于理论化，不利于学生的理解，也不利于学生学习积极性的提升。因此在实际的授课环节中，教师不妨可以在教学中利用一些生活中的现象，或者是在课堂中给学生构建生活化的教学情境，提高学生的参与动力，辅助学生理解知识。

4.注重情感态度培养

在大情境教学中，不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的情感态度。小学道德与法治教育不仅仅是让学生学会一些概念和知识，更重要的是培养学生正确的道德情感和法治意识。在大情境教学中，教师可以设置一些情境氛围和情感溢出，引导学生感受和表达情感，培养他们的同理心和责任感，从而促进道德情感的培养和提升。

5.结合实际教学

在开展大情境教学时，要结合实际教学，注重学生的实际需求和兴趣特点。可以选取一些贴近学生生活和学习的案例和情境，引导学生在实际情境中进行学习和探究，让学生感到学习与现实生活联系紧密，增强学习的实效性和有效性。例如，在进行“当冲突发生”这一节内容时，具体的动画案例形式，能够帮助学生具体分析这些现象产生的原因，以及让学生思考如何正确处理。比如说当两个好朋友之间发生矛盾时，这也是学生在生活中最常遇到的问题，在课堂中帮助学生思考，引导学生解决，也可以让学生在生活中能够有所运用，更好地处理与朋友之间的关系。那么课堂中借助于具体的案例，可以让学生在学习起来更加有生活感，并且学生在理解起来也会产生共鸣感。

6.教学评价和反思

在大情境教学中，要注重教学评价和反思，及时总结和评价学生的学习成果和表现，发现问题和不足，并给予及时的反馈和指导。同时，也要引导学生进行自我评价和反思，促使他们形成良好的学习习惯和自主思考能力。

总而言之，在小学道德与法治教学中，开展大情境教学有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，增强道德法治观念的培养效果。教师可以根据教学内容和学生实际情况，设计符合学生认知水平和兴趣特点的情境，让学生在实际情境中进行自主、合作、探究的学习活动，达到知识的共建和情感态度的培养。因此，教师需要重视大情境教学的开展，通过灵活多样的教学策略和方法，促进学生的全面发展和成长，提高小学道德与法治教学的实效性和有效性。

参考文献：

[1] 梁云霞. 新课改背景下小学道德与法治课情境化教学思考应用[J]. 考试周刊,2023(33):116-121.

[2] 王鹏. 小学道德与法治学科实施情境教学的思考[J]. 基础教育论坛,2022(28):18-19.