高职高专护理专业人才培养模式研究进展

高职高专护理专业人才培养模式研究进展

衡倩

浙江舟山群岛新区旅游与健康职业学院 浙江省舟山市 316000

摘要：随着社会经济的发展，生活质量的提高，人们对自身健康更加关注，进而推动了现代医学的发展，但同时也导致了护理专业产生更大的人才缺口。当前，市场所需要的护理专业人员具有综合性特点，这就要求高职院校发挥出职业教育的优势，逐步对护理专业人才培养方式进行调整和优化，更好地培养出高质量的护理专业人员，有效地保障医疗卫生事业水平提升。

关键词：高职高专护理专业；人才培养模式；研究进展

前言：现阶段，我国正在进行医疗卫生事业改革，不仅从医疗机构、政府相关部门等做出了调整，而且也对医疗专业人员培养机制进行研究分析。高职院校护理专业学生是临床护理工作的主要工作人员，必须结合当前医疗事业发展和国家相关要求，逐步对护理专业人才培养机制进行改革，更好地确定人才培养目标，优化课程设置等，有效地促使护理专业学生综合素质的发展，进而满足医疗行业人员需求。

1高职高专护理专业人才培养模式现状分析

我国很多院校都按照教学改革要求，开创了符合自身的特色人才培养方式，推动了我国护理专业的发展。例如，九江医学专科学校结合当前教学改革趋势，对现阶段的培养机制进行调整和优化，实施了“2、2、3”培养模式。具体内容为，实现了2个突出：突出专业技能培养；突出职业道德培养；2个调整：调整现有课程设置结构；调整授课内容；3个增加：增加外语教学内容；增加信息技术教学；增加人文学科教学[1]。哈尔滨医科大学通过院校、医院合作的方式，确定了“2+1”护理专业培养模式，逐步形成了“1、1、3、4”特色模式。其中，“一主”主要让护理专业学生主修课程.为护理学；“一辅”培养学生掌握康复医学，以及护理技能；“三突出”主要是基础理论知识、专业知识、人文知识三方面突出；“四加强”是专业技能、外语使用、信息技术应用、人文素质四方面加强[2]。基本上所有的高职高专都结合现阶段护理教学情况，并且全面分析护理行业发展趋势，不断符合社会环境，满足教学需求，开创了不同的护理专业特色人才培养模式[3]。因此，高职高专护理专业培养模式的变化，与医疗事业发展存在着密切关系，只有掌握了医护人员发展方向，逐步对高职高专培养模式进行调整和优化，才能培养出符合时代需求的人才，提升本校毕业护理学生的就业竞争优势。

2高职高专护理专业人才培养模式的改进策略

2.1重视职业道德培养，满足岗位应用需求

从医疗行业人才需求分析，护理学生综合素质、职业道德等内容是用人单位对人员评价的重要指标。这要求高职高专护理专业应该重视职业道德培养，才能更好地满足学生就业需求。应该从学生日常：工作学生中做起，强化思想道德教育，培养学生形成正确的三观；从护理专业知识教学中，让学生对护理专业更加热情，有效提升学生学习兴趣，增强学生综合素质发展；从专业技能教学中，让学生逐步掌握熟练的技能知识，适应护理岗位工作；积极开展心理健康教育，在教学工作中，融入更多心理健康知识，培养学生形成良好的心理素质，才能实现护理专业以人为本的培养方式。

2.2优化课程设置，全面提升学生综合素质

第一，结合行业发展需求，对教学课程进行重新梳理。护理专业是一门理论性和实践性都非常强的学科，应该根据工作岗位需要，将所涉及的岗位知识纳入教学课程中，满足学生工作岗位需求。高职院校应该积极地和用人单位进行合作，全面地掌握行业发展需求，对教学课程进行调整，科学合理地安排基础理论知识。

第二，加大人文学科内容，增加教学时长。在医疗体制改革中，对护理专业人才培养影响非常大，逐步产生生物医学，以及新的护理思想，更好地把握患者需求，逐步形成生物——心理——社会护理过程。这要求护理专业学生不仅要掌握专业知识，而且更要具备较高的人文科学知识。当前，高校开设了护理礼仪、美学等课程，也有心理健康、论文写作等课程，不断地将这些课堂融入人文素质、职业素养提升中，逐步实现人文和专业教育融合，提升学生综合素质。

第三，优化护理专业课程。护理课程设置的主要方向是临床应用，一般将其按照临床护理病患不同，划分为不同类别，也以此设置了不同的护理课程，满足学生未来就业需求。这些课程融合后基本可以应对护理工作的大部分内容，深刻体现以人为本现代教育思想，这是当前护理专业教学发展的方向之一。

第四，多元化课程设置，强化双证教育。高职院校应对课程进行更改，结合医疗行业发展需求，对护理课程进行重新设置，按照护理类别进行教学工作，促使学生逐步呈现多元化发展，也可以满足不同学生的学习兴趣，提升学生的专业能力。高职院校应该重视职业资格证书和毕业证书相结合，一方面要让所有学生都拿到学历证书，另一方面也要将职业证书考取纳入日常教学工作中，也可以让专业教师组建职业证书考前辅导班，帮助学生毕业后拿到顺利拿到从业证书，增强就业竞争优势[4]。

2.3重视实践教学，实现教、学、做一体化

对于高职护理专业来说，培养学生的实践能力非常重要。高职院校应该结合工作岗位需求，制定护理专业岗位实训和实习方案，并且合理配置相应的辅导教材，全面提升学生的综合素质；合理进行理论知识和实践技能的融合,让学生对实践技能进行使用；重视护理专业考核，将考核成绩占据总成绩30%以上，从而提升学生护理知识学习的积极性。为实现教、学、做的一体化融合，高职院校应将实践课程开设到医院，在真实的工作中让学生掌握护理知识，从而有利于学生将理论知识转化为实践技能；也可以扩大实训基地的范围，让护理专业学生为敬老院、养老院等提供公益服务，不仅能增强学生服务能力，培养学生的创新意识，还可以确保学生实践技能的进一步提升，从而满足医疗行业用人需求。

2.4多元化教学方法，满足学生学习需求

在高职院校护理专业教学改革中，应该对教学方法进行调整，以满足不同学生的学习需求。这是当前高职教育改革的重要内容，传统教师为主的教学理念已经不能满足当前护理专业的学生培养，应该逐步将学生作为课堂教学的中心，逐步根据学生学习情况、教学内容等，开展多样化教学方法，实施合作学习、案例教学、问题导学等方式，激发学生的主观性思维，从以往的灌输式教学转向引导式学习，有效地提升学生学习兴趣，更好体现学生在护理课堂的主体作用，有助于学生形成独立自主学习习惯。在教学手段上，教师也应该进行创新，加大多媒体技术的应用，采用传统教学手段和信息技术进行融合[5]。在实训教学方面，高职院校应该采购更多当前医疗行业中使用的设备,满足学生未来工作中的应用，提升学生的综合素质。

结语：

当前，医疗卫生事业改革稳步推进，高等教育改革也在不断落实，要求高职院校应该结合行业发展需求，重新对护理专业课程进行调整和优化，逐步满足市场对护理人才的需求，有效推进医疗行业服务水平提升。通过对护理专业课程的优化，加入了更多基础性和专业性知识，满足学生专业性成长的需求；强化实践技能培养，加大医院和院校合作，掌握行业发展趋势，有效培养出符合实际需求的护理人员，推动我国医疗卫生事业现代化发展。

参考文献：

[1]徐婷.护理专业“双主体”人才培养模式改革及实践探索[J].卫生职业教育,2018,36(22)：26-27

[2]戢慧高职高专护理专业协同育人培养模式的探索与实践[J].卫生职业教育,2019,37(05)：63-64.

[3]刘平.高职高专艺术设计专业现代学徒制人才培养模式可行性的研究[J].北方文学,2019(05)：189.

[4]刘喜华,刘雪萍，岳桂华,周小雅,吴林秀,周元明.“双高”建设背景下“1+X”证书制度的“书证融通”实施路径与实践一以高职高水平护理专业群为例[J].广西教育,2021(19)：72-74.

[5]贾茹,何飞，李华.自媒体时代高职高专院校护理专业英语教学的现状与改革探析[J].年轻人,2019(12)：8.