初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养思考

初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养思考

万克岑

新疆维吾尔自治区和田地区墨玉县第二中学  848100

摘要：随着时代的发展和社会的进步，创新能力已成为现代社会中不可或缺的一项重要能力。初中数学教学作为培养学生创新思维和创新能力的重要途径之一，应该注重培养学生的创新意识和创新能力，提高学生的综合素质，为学生的终身发展打下坚实的基础。基于此，本文章对初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：初中数学；创新思维；创新能力；培养策略

引言

随着社会经济的快速发展，创新已成为一个国家乃至全球发展的核心竞争力。因此，培养学生的创新思维和创新能力具有十分重要的意义。初中阶段是学生思维发展的关键时期，也是培养学生创新能力的重要阶段。

一、创新思维和创新能力的定义

创新思维强调以启发式和非常规的方式来看待问题。它要求个体能够通过挑战常规思维方式，审视问题的不同方面和可能性。创新思维通过联想、批判性思维和侧重于问题的解决，鼓励个体突破传统思维模式，从而生成全新的观点和概念。创新能力指个体或团体在实践中应用创新思维以解决问题的能力。创新能力需要个体具备适应变化的灵活性和创造性。它要求个体不仅能够提出创新的想法，还需要能够将这些想法转化为具体行动和实际解决方案的能力。创新能力还包括与他人合作、批判性思考、解决问题和适应变化的能力。

二、初中数学教学中培养学生创新思维和创新能力存在的问题

（一）缺乏实践机会

缺乏实践机会会限制学生思维的发展和创新能力的培养。数学的学习应该是一种主动思考和探究的过程，而不仅仅是简单地记忆和应用公式。学生缺乏实践机会时，无法将所学的理论知识运用到实际问题中，从而限制了他们的思考和创造能力的发展。如果学生没有机会亲自实践和应用数学知识，很难培养起他们的兴趣和热情。缺乏实践机会可能导致学生对数学失去兴趣，从而影响他们对数学学习的积极性和主动性。如果学生没有实际接触和应用数学的机会，他们对数学在实际问题中的具体应用可能会存在模糊和片面的理解。这种理解的不深入可能限制了学生的创新思维和解决实际问题的能力。

（二）评价方式不合理

不合理的评价方式过于偏重结果，忽视了学生的思考过程。数学是一门需要思维和逻辑推理的学科，而仅仅关注答案是否正确，并无法全面了解学生的思考和解题过程。学生可能会通过机械记忆和套用公式的方式得出正确答案，却缺乏对问题本质的深入理解和探索。不合理的评价方式容易导致学生追求简单直接的解题方法，而不愿意尝试更多的探索和创新。由于只注重结果，学生可能倾向于使用传统的解题方法，而不愿意思考更多的解决途径和创新的思路。这样会限制学生的创新能力和发展潜力。

三、初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养策略

（一）增加实践机会

引入数学建模和实践性任务等活动，让学生将所学知识应用到实际问题中。以《用频率估计概率》为例。学生可以通过观察和记录班级同学的出勤情况，来估计下一次的出勤率概率。学生需要收集同学每天的出勤情况，并记录在表格或日历上。他们可以观察同学是否出勤，并记录下以来的情况。学生可以根据已记录的数据，计算出勤率的频率。他们可以将每次出勤的天数除以总天数，得到出勤率的频率。在这个过程中，学生需要运用概率的知识来理解频率的意义，并将其应用到实际问题中。他们需要思考如何合理选择样本、如何计算频率等问题。学生需要用频率来对下一次出勤率进行估计。他们可以根据已有的频率，来推断下一次的出勤率所处的范围和可能性。

（二）改变评价方式

注重学生的思考和创新过程，鼓励学生尝试不同的解题方法和思路。在《圆周角》的学习中，改变评价方式可以注重学生的思考和创新过程，鼓励他们尝试不同的解题方法和思路。教师可以提供一些开放性的问题，让学生思考如何确定圆周角的大小和计算方法。给定一个扇形，学生可以探索如何计算该扇形对应的圆周角。通过这个问题，学生将被鼓励思考扇形与圆周角之间的关系，挖掘不同的解决思路。在学生的解答过程中，教师应注重关注学生的思考和解决方法。教师可以鼓励学生展示他们分析问题、确定解题方向以及寻找解决的步骤。在学生的解答过程中，教师可以提供适时的引导和反馈，帮助学生更好地理解和应用所学的知识。教师可以引导学生探索不同的解题方法和思路。与传统的解题方法相比，教师可以鼓励学生去尝试其他可能的解决途径。学生可以利用比较角度的大小来确定圆周角，或者通过构建辅助线来解决问题。鼓励学生尝试不同的方法可以培养他们的创新思维和解决问题的能力。

（三）提供开放性问题

在数学教学中，教师可以引入一些开放性的问题，让学生思考并尝试不同的解决方法。这种问题通常没有唯一的答案，而是鼓励学生自由思考和探索。通过提供开放性问题，教师能够激发学生的探索欲望和创新思维。当学生面对开放性问题时，他们被迫跳出传统的解题思路，开始探索新的方法和途径。学生不仅需要运用已有的知识和技能，还需要思考问题的本质，挖掘隐藏的规律和关系。这种过程能够培养学生独立思考和创新的能力。在处理开放性问题时，学生需要尝试不同的解决方法和策略。教师可以鼓励学生分享自己的解题思路，并倡导讨论和合作。通过学生之间的交流与合作，不经意间激发了他们的创新思维，尝试多种可能性来解决问题。这样的活动能够培养学生的团队合作精神，激发创造力，并促进他们的互相学习和成长。

（四）开展数学竞赛或创新活动

数学竞赛或创新活动是培养学生创新能力和解决问题能力的有效方式。通过参与这些活动，学生可以接触到更加复杂而实际的问题，进一步发展他们的创新思维。数学竞赛可以提供一个与他人竞争的平台，激发学生的学习兴趣和动力。这些竞赛通常要求学生在有限的时间内独立思考和解决一系列数学问题。学生需要进行深入的数学思考、灵活运用所学知识和技巧，并提出新颖的解决方法。通过这样的竞赛活动，学生能够锻炼他们的创新能力、解决问题的能力和承压能力。创新活动如数学建模和发明创造比赛也能促进学生的创造性思维和实践能力的培养。在数学建模中，学生需要将所学的数学知识应用到实际问题的建模和求解中。他们需要运用数学模型和算法来解决现实问题，并提出创新的解决方案。这样的活动可以培养学生运用数学思维解决复杂问题的能力，并开发他们的创新潜力。

结束语

综上所述，初中数学教学是培养学生创新思维和创新能力的重要途径之一。培养学生的创新思维和创新能力需要教师和学生共同努力，需要创造积极的学习氛围和丰富的学习资源。教师也要意识到，培养创新思维和创新能力是一个长期的过程，需要持续地进行实践和反思。相信通过教师的不懈努力和学生的积极参与，能够培养出更多具有创新精神和创新能力的学生，为社会的发展做出贡献。

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