双创背景下高校大学生创新创业能力培养

双创背景下高校大学生创新创业能力培养

李晨凯朱芯茹

山东协和学院 学生

摘要：近些年来，随着科学技术的不断进步，互联网以及计算机技术已经深入到了社会中的各个阶层，并且给人们的生活带来了翻天覆地的变化，在高校教育中，大学生也应当充分利用互联网所提供的便利条件，充分开展自主学习，有效提升学习效率和学习质量，本文就基于互联网的大学生自主学习能力进行了探讨和研究，希望能够帮助大学生更好地开展学习，提升自主学习能力。

关键词：大学生群体、互联网、自主学习能力

一、大学生自主学习的重要意义

近些年来，随着多媒体和网络技术在高校中的普及和运用，越来越多的大学生开始在网络中开展自主学习，与此同时，这种学习方法是传统学习方式的一种重要补充，能够有效开拓学生们的视野，让他们了解到更多的知识。很多大学教师也逐渐意识到了大学生自主学习的重要意义，并且也为学生搭建了相关的互联网学习平台，我们之所以重视大学生互联网自主学习策略的构建，主要体现在以下三个原因：

首先，随着科技的不断发展，知识更新的速度越来越快，而高校教育中的知识内容并不能够及时进行革新，因此，让大学生进行自主学习就显得非常重要，而网络能够为大学生提供一个自主学习的途径，培养大学生自主学习能力是一项非常重要的工作环节。其次，在二十一世纪的今天，社会竞争越来越激烈，公司和社会都对人才有了更高的要求，他们对于大学生的知识结构提出了很高的要求。大学生们不但要具备专业的知识素养，而且也要有一定的工作能力，因此大学生需要建立一种自主学习能力，只有这样，才能够在工作之中迅速适应社会，用有限的时间学习到更多的知识。最后，在大学之前的各段教育中，学校主要是以应试教育为基础来开展教学，因而导致大学生逆来顺受，总是在教师等现象开展学习，他们没有按照自己的想法去学习想要的知识，自主学习能力普遍较低，因此，通过开展互联网学习，大学生能够根据自己的兴趣点去有选择性地开展学习。

二、互联网环境下大学生自主学习现状

随着我国社会信息技术的不断发展，互联网的应用越来越普及，给大学生们带来了很大的便利条件，互联网对大学生自主学习的影响越来越深，在高校教育中，引导学生利用互联网提高自主学习效率就显得尤为重要。通过调查和研究，我们能够发现，互联网环境下大学生自主学习现状可以体现在以下几个方面：

1、当代大学生对于自主学习比较盲目。当代大学生是90后一代，他们大部分是独生子，从小娇生惯养。因此，从小时候开始，家庭就对这些孩子们铺垫好了一切，尤其是在学习方面，这部分大学生对于这种学习是比较盲目的，他们没有树立起属于自己的最终目标，也没有学习的计划，对于未来的发展没有一个全面的打算和考虑，虽然大学生能够通过互联网获得大量的资源，但是这些资源中也有好有坏，有合适的又不合适的，大学生缺乏足够的鉴定能力，无法在众多资料的包围下选择出合适的学习资料，因此学习效率比较低下。

2、学习遇到障碍时无人帮助。在大学生利用互联网开展自主学习的过程中，他们经常会遇到一系列的问题，然而，当遇到问题的时候，他们难以找到寻求帮助的人，而这些障碍则成为了他们继续使用互联网开展自主学习的阻碍。

3、互联网应用水平欠佳，虽然当代大学生普遍接触互联网，并且花费了大量的时间在互联网上面，然而，他们对于真正的学习方面没有太多的掌握，很多学生仅仅是把互联网技术应用在了娱乐和消遣上面，对于查文献和数据资料不知道如何下手，因此，很多大学生互联网应用水平欠佳。

三、互联网环境下大学生自主学习能力的培养

1、构建自我学习意识，明确学习目的。为了更好地帮助大学生在互联网环境下培养自己的自主学习能力，我们就需要鼓励学生构建自我学习意识，必须要让大学生意识到自己想要的是什么，只有明确学习目的，才能够朝着既定的方向努力，从而提升学习效率。很多学生在开始大学课程时，就出现了思想认识的偏差，他们认为，大学就是应付考试，只要考试过关，那么大学的任务就完成了，然而当他们步入社会之后，就会发现自己的想法是非常错误的，即使有一些学生学习成绩不太理想，他们也觉得不足为奇，认为大学挂科是正常的事情，因此，高校教师们应当努力让学生们明白，每一位同学都应当力求上进，要凭借自己的能力取得优异的成绩，要培养自身的自学能力，只有这样，才能够适应当今时代的发展，要帮助学生建立和健全科学的学习思想，帮助他们树立学习信心，激发他们的学习兴趣。

2、教师应当引导和鼓励学生开展自主学习。俗话说，兴趣是最好的老师，在高校教育过程中，教师应当多加和学生们进行沟通和交流，充分了解学生们的兴趣点所在，从而根据学生们的实际特点来设置课程内容和课程体系，不断优化和改善教学方法，要让学生建立起对于大学知识的兴趣，并且鼓励他们名字互联网，开展自主学习，互联网是非常丰富的学习平台，里面包含有各种各样的学习资源，因此，大学生们可以按照自己的喜好到互联网中搜寻最为感兴趣的知识点，提升个人能力。必须要把要我学变成我要学，从而实现学习思想的转变，对于大学生而言，在大学的学习进程中，他们的学习思想需要刺激，因此，教师不能够一味地为学生们讲大道理，而是可以设置一些让学生们感兴趣的活动，从而鼓励大学生积极参与到其中，例如，可以设置相关的学科竞赛、数学知识竞赛、英语演讲比赛、创新创业大赛等等，调动学生们的胃口，让他们为了目标而不断努力，这种任务型教学方法能够有效提升大学生的自主学习能力，并且让他们对互联网做到高效应用。

总而言之，在高校教育中，用互联网提高自主学习能力是一项重要的工作内容，教师应当努力为大学生创造一个自主学习的空间，并且鼓励学生利用互联网提升自身的能力，从而为国家和社会服务培养更高素质的大学生。

参考文献：

[1]李霞. 大学生网络媒介素养现状及提升路径研究[D].河南大学,2015.

[2]吕升义. 网络环境下的自主学习模式研究[D].东北石油大学,2013.