产教融合背景下中职汽修专业的教学改革与思考

产教融合背景下中职汽修专业的教学改革与思考

柳贞洪

重庆市璧山职业教育中心

摘要：随着产教融合的不断深化，中职汽修专业教学改革扮演着重要角色。本文旨在探讨产教融合背景下中职汽修专业的教学改革问题并提出相关思考。首先，本文重点分析了产教融合背景下中职汽修专业教学的问题，包括人才培养问题、教师队伍问题和校企合作问题。接下来，本文介绍了产教融合对中职汽修专业的促进作用，包括解决就业问题、树立校企良好口碑。然后，本文提出了产教融合背景下中职汽修专业教学改革的具体措施，包括创新人才培养模式、组建双师教师队伍、做好专业教学设计、确保学生德技兼修和主动引入新型技术。最后，本文总结了对中职汽修专业教学改革的思考和建议。通过本研究，可为中职汽修专业的教学改革提供有益参考。

关键词：产教融合；中职汽修专业；教学改革

引言

在当前社会经济高速发展的大背景下，汽车行业作为重要的支柱产业，对人才的需求也越来越高。因此，企业与学校的合作变得尤为重要，这就要求我们对中职汽修专业进行相应的教学改革，以满足社会的发展需要。

本文全面剖析中职汽修专业教学改革所面临的问题并提出相应的解决措施。通过对中职汽修专业教学改革的深入探讨和实践，为适应产业发展需要，提高中职汽修专业人才培养质量，推动中职教育的升级发展提供有力支撑。

1产教融合背景下中职汽修专业教学中的问题

1.1人才培养问题

人才培养是中职汽修专业教学改革的核心问题之一。在产教融合背景下，中职汽修专业需要根据行业需求和技术发展趋势培养出适应市场需求的高素质人才。首先，中职汽修专业应注重理论与实践的结合，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，学生能够更好地适应未来工作环境。其次，中职汽修专业应注重学生创新能力的培养，鼓励学生进行创新实践，引导学生关注行业的前沿技术和发展动态，激发学生的求知欲望和学习兴趣。这样才能够更好地培养出适应市场需求的高素质人才，为行业的发展做出积极贡献。

1.2教师队伍问题

在产教融合背景下，中职汽修专业教学改革面临着许多挑战，其中一个重要的问题就是教师队伍问题。教师队伍的素质和能力直接影响着教学质量和学生的学习效果。因此，解决中职汽修专业教师队伍问题，是教学改革的重要任务之一。

中职汽修专业教师队伍问题主要体现在以下几个方面。一方面，部分教师缺乏实际工作经验，对于汽车行业的最新发展、技术和需求不够了解，无法及时调整教学内容和方法。另一方面，一些教师专业知识储备不够充足，无法满足学生的学习需求，影响学生的学习效果。此外，教师队伍中存在一些教学方法陈旧、教学资源不足、教师培训不完善等问题，也制约了中职汽修专业教学质量的提升。

1.3校企合作问题

为了适应产教融合的发展趋势，中职汽修专业的教学改革离不开学校与企业之间的紧密合作。然而，在实际的教学过程中，我们也面临着一些校企合作问题。

首先，学校和企业之间存在着信息交流不畅的问题。由于沟通渠道不畅或信息不对称，导致教学与企业实际需求之间存在一定的脱节。其次，校企合作中的权责问题也是一个亟待解决的难题。合作需要双方共同努力，然而在实际操作中，学校和企业之间对于各自的权责界定不明确，导致校企合作很难达到预期的效果。同时，校企合作中的利益分配问题也需要引起重视。教学改革需要学校与企业共同投入资源，但在利益分配上往往出现矛盾与纷争。

2产教融合对中职汽修专业的促进作用

2.1解决就业问题

中职汽修专业的教学改革在产教融合背景下具有重要意义。解决就业问题是该专业教学改革的一项关键任务。随着汽车行业的发展和技术的进步，对汽车维修和保养的需求也越来越大。因此，中职汽修专业的学生就业率一直是该专业教学改革关注的焦点。

在产教融合背景下，解决中职汽修专业的就业问题需要学校、企业、学生共同努力，多方合作。学校和企业共建校内实训基地，引企入校，为学生提供实际的汽车修理和保养操作环境，让学生能够接触到真实的工作场景，提升他们的实践能力。其次，企业直接建立就业信息平台，及时发布企业的用工需求，为毕业生提供工作岗位。只有这样，才能更好地解决中职汽修专业的就业问题，提高学生的就业率，为该专业的教学改革做出贡献。

2.2树立校企良好口碑

产教融合对中职汽修专业的教学改革起着至关重要的作用。良好的口碑不仅可以增加专业的知名度，吸引更多的学生报读该专业，也能提升就业竞争力，吸引更多用人单位对该专业的关注和青睐。

学校和企业开展产教融合，通过学生参加技能大赛、校企联合举办技能大赛、承担改革试点项目等方式，提升中职汽修专业的知名度和影响力。其次，校企产教融合可以提升专业师资力量，校企互派教师交流学习，促进教师的专业发展，提升自身的专业技能。拥有一批教学经验丰富和实践能力强的中职汽修专业教师是树立良好口碑的重要支撑。

通过学校和企业共同努力能提升中职汽修专业的知名度和影响力。加强师资队伍建设和教学设施的投入，加强与社会的沟通和联系，中职汽修专业的口碑将不断提升，为汽修专业的发展和学生的就业创造良好的环境和条件。

3产教融合背景下中职汽修专业教学改革措施

3.1创新人才培养模式

为了适应产教融合的发展需求和中职汽修专业人才培养模式的转变，我们需要创新人才培养模式。利用产教融合项目的资源，改变课程的章节，整合为实训项目。以项目为导向，通过实际项目的参与和解决问题的实践，培养学生的实际操作能力和综合素质。在汽修专业中，可以选择实际的汽车维修项目进行学习和实践，让学生在真实的操作环境中获得技能和经验。此外，利用产教融合开展校企合作，校企共同培养更适合行业企业的人才，帮助学生更好地了解行业的发展需求和行业技术的最新动态。这样可以使学生的培养更加贴合行业的实际需求，增加他们就业的竞争力。提高家长、学生、企业的满意度有助于推动中职汽修专业的人才模式创新。

3.2组建双师教师队伍

组建双师教师队伍有助于产教融合背景下中职汽修专业的教学需求，由学校教师和企业的专业人士组成的教师团队，为学生提供理论知识与实践经验相结合的教学。

首先，利用产教融合的企业师资和学校教师组建双师教师队伍能够确保学生能够接触到最新的实践知识。双师教师队伍的存在能够让学生及时了解企业的最新技术和发展趋势，并将其融入到教学中，确保学生接受到的教育是最具实际应用价值的。其次，双师教师队伍能够提供榜样力量。企业技术人员身上的职业素养能够成为学生学习的榜样，帮助他们树立正确的职业道德观念。另外，双师教师团队的教学方式多样，能够满足不同学生的需要，提高教学效果，也能够丰富他们的实践经验，使他们更好地适应就业市场。

3.3做好专业教学设计

做好专业教学设计是中职汽修专业教学改革中的重要内容。在产教融合背景下，根据企业需求和学校实际制定教学目标、课程体系、教学方法和考核评价反馈机制等内容，明确产教融合背景下的中职汽修专业学生应具备的知识、技能和素养。采用多样化的教学方法和手段以及建立完善的评价和反馈机制，可以提高学生的综合素质和实践能力，为中职汽修专业的培养提供有力支持。

3.4确保学生德技兼修

在产教融合背景下，中职汽修专业的教学改革需要关注学生的德技兼修，这是培养具备优秀职业素养和专业技能的汽修人才的重要方面。

首先，加强对学生的思政教育。在汽修专业的教学中，学生将来从事汽车维修工作，需要具备良好的职业道德和团队合作精神。学校可以通过引导学生参加社会公益活动、组织职业道德教育讲座等方式来提高学生的职业道德水平，培养他们的责任感和社会责任意识。其次，加强对学生的技能培养。通过产教融合项目拓宽实训渠道、提供更多的实操机会、加强实习环节等方式来培养学生的实际操作能力。此外，获取职业资格证书，让学生参加相关的考试，通过考试来评估和认可学生的专业技能水平，激励他们进行持续学习和提高自身技能。同时，还应该加强对学生的个性发展引导。通过开设选修课程、举办技能竞赛、组织社团活动等方式来提供更多的发展机会，满足学生的多样化需求，促进他们全面发展。

3.5主动引入新型技术

在产教融合背景下，中职汽修专业的教学改革迫切需要主动引入新型技术。目前，汽车维修技术正处于快速发展阶段，新型技术层出不穷，如智能维修技术、无人驾驶技术等。这些新技术的引入对中职汽修专业的教学改革具有积极意义。

首先，主动引入产教融合企业所具有的新型技术，有助于提高学生的实践能力和应用水平。通过学习和应用新技术，学生可以更好地掌握汽车维修的核心知识和技能，为今后就业做好充分准备。其次，主动引入产教融合企业所具有的新型技术可以丰富教学内容，增加教学的多样性和趣味性，在实践中培养学生的创新精神和解决问题的能力，有助于培养学生的终身学习能力和适应能力。

4结论

产教融合背景下中职汽修专业的教学改革变得日益重要。通过对产教融合背景下教学中存在的问题和改革措施的分析，我们可以看出，教学改革在培养优秀汽修人才、构建有力的教师队伍以及加强校企合作中发挥了重要作用。

在产教融合的背景下中职汽修专业的教学改革可以为学生提供更多的就业机会，帮助他们更好地就业。其次，通过产教融合，可以实现企业对技能人才的需求，帮助解决汽修行业的用工荒问题。此外，通过产教融合项目的训练培养具备实际操作经验的学生，中职汽修专业也能够树立良好的口碑，吸引更多的学生报考。

随着产教融合的不断深化，中职汽修专业的教学改革变得愈加重要，希望通过本研究对中职汽修专业的教学改革提供有益的参考，为中职汽修专业的发展贡献一份力量。

参考文献

[1]李佳婷.产教融合背景下福建省中职教育服务区域经济发展研究[J].2019.

[2]陈丽月.产教融合背景下中职汽修专业教学探究[J].课程教育研究,2021.

[3]廖志成.产教融合背景下优化中职体育课程结构的探究与实践——以汽修运用与维修专业为例[J].教师,2021.

[4]王远明.基于"产教融合"的中职汽修专业人才培养模式改革研究[J].广东教育:职教,2020.

[5]金鹏.基于产教融合的高职汽修专业人才培养改革实践[J].,2020.

[6]王伟,陈鸥.产教融合背景下中职汽车维修专业教学体系革新策略[J].时代汽车,2022.

[7] 刘勇.产教融合视域下高职汽车检测与维修专业课程体系的构建分析[J].农家参谋,2020