浅析小学语文教学中的问题及相关措施分析

浅析小学语文教学中的问题及相关措施分析

顾娟

吴忠市红寺堡区红寺堡镇中圈塘小学  751999

摘要：每一个小学生的学习都从小学开始，这一时期是对学生进行基础知识和一些行为习惯培养的重要时期，而小学语文则是一门重要的课程，为学生提供基础知识，丰富他们的文化知识。然而，受“应试教育”的影响，许多小学教师仍沿用传统的教学方式，导致课堂教学效率低下，教学效果不佳。为了提高课堂教学效率，提高学生的自主学习能力，本文对小学语文教学中存在的有关问题作了探讨，并提出了相应的对策。

关键词：小学语文；教学问题；策略

语文是小学教育中的一个重要科目，它可以培养孩子的语文素养和基本能力。但是，在很长一段时间里，语文教学中都存在着很多的问题，这极大地影响了整体的教学效果，也不利于学生的能力和素质的提高。因此，语文教师有必要分析教学中存在的问题，研究改进的对策。

一、小学语文教学中存在的问题

1.教师教学观念陈旧，教学方法单一

在传统的小学语文教学中，教师的教学观念比较陈旧，仍然采用传统的教学模式，学生学习的兴趣不高，课堂效率低下。新课改背景下，教师要改变传统教学模式，积极采用多种教学方法，引导学生积极参与到课堂教学中来，使学生能够充分发挥自己的主观能动性，提高学生学习语文的兴趣。

2.缺乏科学合理的教学评价体系

在小学语文教学中，教师要注重学生的学习成绩，但是在实际教学过程中，教师通常采用成绩进行评价，而忽略了对学生学习过程的评价，这就导致了学生对语文知识的掌握程度不一。教学评价是提高学生语文能力的重要方式之一。但是在实际教学过程中，很多教师采用统一的评价标准进行评价，这就导致了教师对学生的认识不足。教师应该采用多元化的评价方式，要注重对学生学习过程中表现出的情感态度以及参与程度进行综合评价。在具体教学中，教师要鼓励学生大胆发言，引导学生积极参与到语文教学过程中来，提高学生对语文知识的掌握能力。

3.没有充分利用多媒体技术，忽视教材内容

在小学语文教学中，教师要充分利用多媒体技术，运用多媒体技术丰富教学内容，将课本上枯燥无味的文字转换成生动形象的动画、图片等，增加课堂教学内容的趣味性和生动性，提高学生的学习兴趣和学习效率。新课改背景下，教师要转变传统的教学理念，积极使用教材资源，科学合理地安排教学内容，提高学生对语文知识的掌握程度。然而，有些教师不能正确理解教材内容，没有充分利用教材资源，导致学生在学习时出现一些问题。比如有的教师在讲解课文内容时，只是简单地提一句“这篇课文主要写了什么”，而没有让学生进行思考和探究。这种教学方式是不科学的，教师要积极转变教学理念，合理利用教材资源。

4.教师缺少对学生学习兴趣的培养

小学语文教学是一门实践性很强的学科，需要学生通过实践活动才能真正掌握。这就要求教师在教学过程中要根据学生的年龄特征、学习特点，采用有效的教学方法，提高学生的学习兴趣，促使学生积极主动地参与到课堂学习中来。在新课改背景下，教师要转变传统的教学观念，不断创新教学方法，注重对学生学习兴趣的培养。在语文课堂上，教师可以采用多种教学方法和手段来调动学生的积极性和主动性，帮助学生掌握相关知识。在小学语文课堂中，教师要加强对学生自主学习能力的培养，培养学生主动思考、独立思考和勇于探究的精神。另外，教师还要在课堂上采用小组合作学习方式来增强学生之间的互动交流，促使学生之间相互合作、相互交流、共同进步。

二、提高小学语文教学质量的相关措施

1.营造轻松和谐的课堂气氛

在目前的教育环境下，教师在授课时应当给学生创造一个轻松愉快的教学气氛，让学生在快乐的氛围中学习，可以更好地激发学生对学习的兴趣和与教师的互动。另外，老师也要去鼓励学生去发现问题、解决问题，让学生在积极快乐的气氛中与老师互动。例如，在上语文课上“曹冲称象”时，教师可借助“象”这一有趣的名词，进行趣味问答，营造轻松的课堂气氛，提高学生的学习兴趣。教师可以先请同学们说说自己想象出来的大象长什么样子？通过这样的提问，吸引学生的注意力，让他们参与到这一交流互动中来。接着，结合课文的背景，问学生们知不知道大象的体重？如果你有一只大象，你会不会称重？知道答案的同学举手，回答正确有奖。这个时候学生就会主动去思考，主动去交流和讨论，这样才能在一种轻松愉快的气氛下和学生进行有效的互动。

2.教学方法的创新，联系实际生活

教师要把学生放在中心位置，以学生为中心，在教学中让学生自主学习、自主讨论。通过小组讨论，提高学生的工作协调能力和思考能力，并建立相应的小组奖惩制度，使每一个学生都能积极地参与其中。学生们在讨论的时候，如果有什么不明白的地方，就会主动地向老师提问，老师会指导学生们一起解答，教师要给每一个同学一个展示自己的机会和提问的机会，让学生们都愿意参加，这样课堂才会变得更有趣，教学方法也会更新颖。在课堂教学过程中，教师并不一定要完全按照教程的内容进行讲解，小学生理解能力较差，可以将其与现实生活中的一些东西联系起来，把它们融入到课堂中，这样学生在听课的时候就会更加容易理解和吸收课本内容。小学课本中的一些课文也比较抽象，对学生来说很难理解，只有把它们与实际生活联系在一起，才能把艰涩难懂的内容用直观易懂的方式展现出来，这样不仅可以减少理解的难度，而且可以让学生更容易地掌握课本上的知识。

3.重视语言能力培养，发挥语文作用

语文课不仅要考高分，还要提高学生的口语和写作能力。这种能力的提升并非一朝一夕之功，教师可采取一步一步的方法，先布置一些与生活实际有关的作文，然后在开始写作前进行讨论，让学生们积极地思考，畅所欲言，将自己的思想充分地表达出来，然后逐步加大难度，提升写作水平，使学生的写作和表达能力得到提高。比如，在学习了《一株紫丁香》之后，我可以引导学生描述周围的植物，可以分组，每组都描述一种植物，每个人都认真地观察自己所描述的植物，并在小组内讨论，共享资源，然后对其进行描述。这样，既能使学生在学习过程中与生活实际相结合，又能提高表达与写作的能力。

4.优化教学评价制度

科学的评价体系要注重学生的学习成绩，因此，教师要改变自己的教学评价观念，重视学生在小学语文学习的每一个环节。教学评价要遵循过程性原则，在课堂教学过程中，教师可采用口头提问的方法，及时掌握学生的学习情况，并把学生在课堂上的表现作为评价的依据。在评价学生的时候，老师应该尽可能地用鼓励、表扬的方式，帮助学生找到自己的优点，明确指出他们在学习中存在的缺点，帮助他们继续提高自己，增强他们的语文学习信心。

三、结语

综上所述，语文是学生学习其他科目时，首先要掌握的一门基本技能。小学教育阶段又处于基础教育阶段，语文发挥着基础性的作用。因此，小学语文教育就成了整个社会关注的重中之重。小学语文教学是一个非常重要却又很容易被忽略的学科。当前小学语文教学仍然存在诸多问题，教师必须不断自我反思，发现小学语文教学中存在的不足并有针对性的优化小学语文教学模式。一方面，在实际的小学语文教学过程中，要不断地加强教师的教学技巧训练，使之与时俱进。另一方面，对小学语文教学中存在的问题进行探究和研究，才能使语文教育真正得到发展，提高教学效果。

参考文献

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