高三班风学风的养成

高三班风学风的养成

毕永新

唐山市开滦第二中学  河北省唐山市    063100

面对高考，高三学生的压力和挑战陡然增长，如何应对压力和挑战，以求理想的高考成绩则尤为重要。作为班主任，我认为学生踏实学习的态度，凝聚成班级浓厚的学风，班级浓厚的学风会推动学生不断拼搏进取的意志，所以好的班风学风的养成对高三学生至关重要。

    一、班级目标：享受拼搏的过程

心中有目标，行动有方向。进入高三，很多学生把学习的目标设定为考上一本，考个好的大学，学个理想的专业。但是考试有得意就有失意，一次次的模拟考试，总有进步与退步。一次次失意或是自认为成绩不理想的学生就容易产生厌学或是焦躁的情绪，这时又该如何激励呢？当今社会发展的多元化，早就过了“一考定终身”的时代，高考只是我们人生中一个踏板，一个开启新起点的契机。所以我把班级的目标定为：享受拼搏的过程。这个目标具有较大普适性，也更适合当前班级的现状：高中入学成绩不高，又不承认自己基础薄弱；高一高二没有踏实学习，再加疫情影响，有的学生课本跟新的一样；虽然成绩一般般，但又有些自负，认为稍微努力，考五百多分轻而易举。面多这样的学生，把考本科定为学习目标，一旦受挫，很容易彻底放弃，还谈什么高考谈什么理想呢。所以我特意召开班会，请大家思考：高一高二已经虚度，高三该如何渡过？中考的失意是否还要重现？同学们的沉默，说明心底受到的触动，借此我向同学们提出：努力拼搏一年，享受拼搏的过程，让高中学习生活不留遗憾！歌德说过：“没有长夜痛哭过的人，不足以谈人生”。人生并不是一帆风顺，拼搏的过程本身，就是人生一笔巨大的财富。拼搏过，就可以助力我们踏实的去坚持做一件事，就可以助力我们勇敢的面对困境，就可以给予我们一往无前的毅力。用董宇辉的话鼓励大家：“当你背单词的时候，阿拉斯加的鳕鱼正在跃出水面；当你算数学题的时候，南太平洋的海鸥正掠过海岸；当你晚自习的时候，地球极圈的夜空正五彩斑斓。但少年，梦想你要亲自实现，世界你要亲自去看。未来可期，拼尽全力。当你为未来付出踏踏实实努力的时候，那些你觉得看不到的人，遇不到的风景，都将在你的生命里出现”。让心灵保持奋斗的姿态，生命就会绽放精彩。你的名字那么好听，一定要出现在录取通知书上！

二、班规班纪：学生的自主管理

俗话说“无规矩不成方圆，无制度不成体系”。有了学习目标，还需要行之有效的班规班纪的助力！班规班纪旨在规范学生的行为，努力营造和谐融洽的学习氛围，所以班规班纪的制定强调学生自主管理，内容简单明了，容易识记。

组建班委会。班长统揽全局，要有大局观，就是副班主任。学习委员与课代表是学生与老师沟通的桥梁，要处理好与教师的关系，及时与教师沟通学生在学科中遇到的困境。生活委安排好每天的卫生，具体到每个人负责哪一部分，自己周围自己负责，卫生无死角。有问题班主任找班委，班委找学生，形成自主管理模式。

强调时间观念，早中晚按时按点进入教室，班主任以身作则，每天在学生之前进教室，也可保证学生到教室后尽快进入学习状态。入室即静落座即学。课堂坐姿端正，禁止趴桌的行为。自习课问问题，讲台老师身边只能有一个学生，拒绝扎堆，保持良好的自习纪律。

赏罚分明，一视同仁。班规班纪执行过程中，要奖罚分明。进步则奖，违纪则罚，不能因成绩好而偏袒，更不能因为成绩差而加大惩罚。奖罚中更重视奖，并扩大奖励的范围，例如考试后奖励总成绩能到本科线的，奖励各科状元，奖励名次进步大的，奖励进教室早，踏实努力学的等等。

三、树立榜样：三人行必有我师

榜样是一面镜子，是一面旗帜，更是一种无穷的力量。“三人行必有我师”。身边的榜

样更具影响力，所以我非常注重同学间分享自己的心历路程和学习经验。

疫情居家期间，学生的学习状态有明显的松懈。此时我也发现，班里参加艺考的“小公主”去北京进行专业课集训后，有了特别大的变化：之前自我感觉良好，每天溜溜达达的没个踏实劲儿，学习心浮气躁。集训后她发现自己与那些优秀同学的差距，看到了很多人比她先天条件优秀也还那么的努力。之前觉得自己上个一本轻而易举，集训后不敢确定了。之前想着上个省内学校就可以了，现在想努力争取浙传，即使高考不能实现，以后考研也要上。集训的过程看到自己文化课底子薄的劣势，要努力学习文化课。孩子的变化让我看到了成长，所以我及时召开班会，让她给同学们分享这一阶段学习的感受，激励其他同学。会后，班级的学习状态有了明显的好转，清晨打卡进钉钉群的时间越来越早，镜头前的状态踏实了很多。

“工欲善其事，必先利其器”，好的成绩必有好的学习方法。考试之后请各学科状元分享自己的学习经验，让同学们从中汲取经验，形成适合自己独有的学习方法。同学之间毫无保留的分享，也让我看到同学间的真挚情感。每个人的踏实努力形成浓厚的学风，而浓厚的学风更助推学生不断的进步。

三、师生谈心：春雨润物细无声

谈心即是思想交流，也是情感交流。谈心对学生不仅是尊重，更是对学生的鼓舞和鞭策。

谈心能够让学生感受到老师对自己的关心和爱护，让学生感受到老师谈话的温暖，起到“润物细无声”的作用。

入学一个月内，与班里每位同学单独谈心一次。让他们感受到老师对他们的关心，从而愿意配合老师。也从谈心中了解学生之前及现在的学习、生活状态，了解学习方法中存在的问题，需要改进的方向。了解班级同学之间的关系，同学的性格，存在的问题，从而可以有的放矢的解决问题。

时刻关注学生的状态。三模考试刚刚结束，班长的情绪明显的低落，找到她时“未语泪先流”。起因是感觉某些学科错的太多，心慌不知所措，感觉要学的太多太多，时间不够用，每天学的太晚又导致第二天头晕完全不在状态。很明显的出现了焦虑，我及时进行心理疏导。考试成绩出来之后，排名班级第二，又再次找她谈心。之后情绪明显稳定，每天能按计划踏踏实实的复习。

良好的班风学风建设，不是一朝一夕的事情，而是一项长期的、经常的、细致的、复杂和艰苦的工作，是长期的教育和师生合力共创的结果。班主任尤其是高三班主任更要注重从所有学生的身心健康发展出发，注重教育艺术，营造温馨和谐的班级氛围，塑造良好的班级风貌。