对中职学生学业水平测试的必要性和有效手段探究

对中职学生学业水平测试的必要性和有效手段探究

张占英

河北省武安市综合职业技术教育中心   056300

摘要：随着时代的发展和社会的进步，教育在人们的生活中占据着极其重要的地位，随着教育的发展和改革，中职院校的学生学业水平测试也成为了可以评估中职院校教学质量评估标准体系是否完善，教学质量是否达标，帮助教师全面提升自我教育能力，维护学校教学管理秩序的有效措施。中职院校的学生学业水平测试不仅仅是教育改革的重要内容，也是一个能够帮助职业教育工作发展的重要渠道。本文就在中职院校开展学生学业水平测试的必要性和有效手段做出讨论和分析。

关键词：中职；学业水平测试；必要性；有效手段

引言：教育对我国有着举足轻重的作用，教育是我国立德树人的重要途径，教育更关乎我国未来发展。学业水平测试是由教育行政部门主导的大规模第三方测试，为学生、教师、学校和社会提供可量化的教学质量评价依据，是教育绩效管理的重要标尺。[1]不论是我国还是外国，在教育事业当中，学生学业水平测试都是针对教育水平监督和教学质量水平评估的重要举措。在发达国家当中，学生学业水平测试涵盖职业院校已经有着很长的发展历程了。在我国中等职业院校中设立完善和规范的学业水平测试制度，是十分关键的。

一、中职院校开设学生学业水平测试的必要性

（一）学生学业水平测试的意义

学生学业水平测试旨在测验学生基础知识、专业技能的掌握程度，通过学生学业水平测试，能够检测学生文化基础课程的学习程度，也能够评价学生职业技能的掌握水平，属于国家所承认的省级考试，既然属于一种总结性测试，也属于一种针对性考试，是教育与职业之间的衔接。[2]

中等职业学校当中开展学生学业水平测试已经在许多发达国家和地区有了广泛的普及和实践。在我国教育改革的推动之下，许多地区已经将中等职业学院学生学业水平测试作为进一步发展职业教育的教学工作以及提高现有职业教学教育水平的有效手段。在我国教育改革与发展的规划纲要当中就有提倡，如果想要积极推进职业教育，就要重点提高教学的质量，把教学服务作为宗旨，把学生就业作为目标，积极开展中职教育的改革。从而需要进一步发展学业水平测试、技能训练、综合素质评估等环节。在当下的中职院校当中，学生学业水平测试是有着重要意义的。

    （二）学生学业水平测试的必要性

中等职业学院之所以实行学生学业水平测试，其目的之一便是为了度量中等职业学院学生对于专业知识是否达到了预期的效果，综合能力是否达到了标准水平。学生学业水平测试不仅仅是衡量中等职业学院教育教学水平是否达到预期要求的有效手段，它对于中等职业学院的教育教学模式的改革影响也有着十分重要的影响意义。

    （1）能够规范中职院校体系

在全国有1.03万所中等职业院校，在这些院校当中，又包括了两种教学目标的职业学院，其中一种是以学生就业为主要目标的院校，另外一种是以学生继续升学为主要目标的院校。在这些院校当中又有着许多不同的学制，在这样丰富的中职院校大集合下，不同地区之间的院校也存在着不同的教学模式和成果的差异性。而学生学业水平测试在中职院校当中的出现，可以帮助全国各地院校有着统一的教育质量评估标准，可以在全国不同的中职院校当中进行一个教学质量的标准规范，帮助全国各个中职院校在良性的竞争当中进一步规范学校教育体系，规范学校管理制度，帮助学校更好的全面建设。

   （2）能够提升中职教育质量

    中等职业学院相较于普通中学更加重视职业技能的培训提高，并不似普通中学的课程内容比较统一，尤其在以培养学生就业为目标的院校当中，其教学课程模式分布则更为丰富。在学生学业水平测试进行进入中等职业学院教育教学模式之前，一部分院校对于学生的教育重心只停留于学生的专业技能水平培训，而忽略了学生的综合素质发展。

    在中等职业院校当中，专业课程教学通常都建立了相对系统、完善的考核评价机制，尤其是以职业技能证书作为硬性的考核手段，然而文化课的教学则缺少强有力的评价测试考察机制，对于学生而言，其学习过程、学习质量、学习效果等方面的检测与评价是比较宽松的，从而导致了文化课教学的考核评价分量不够，起不到激励和推动的作用。[3]学业水平测试进入中等职业学院不仅仅可以帮助教师规范自己的教学水平，还可以帮助学生进行学习综合素质的全面发展，帮助学生自我完善，拥有更加全面和多样的专业能力水平。

    二、中职学生学业水平测试的有效手段

    （一）建立规范的测试体系

   职业教育不仅仅是普通的教育，其更是把产业和教育融合在一起的特殊教育。针对中等职业院校的学生学业水平测试体系的建立，需要全面吸收各方面的优秀人才组成体系建立的团队。如若想要规范职业教育的体系，就要从教育和职业两方面进行全面的研究和实践。例如在一些发达国家的职业院校体系建立中，不仅仅邀请了优秀职业院校的专家学者，还邀请了与职业院校相关专业所匹配的各个行中业的专业代表。以教育专业和行业专业共同组成研发团队，从而能够建立完全符合职业院校对口产业发展需求的测试体系。在这样的体系当中包含了相关行业各个方面的专业选择和考试内容，从而进一步的增添了考试形式的丰富性和可选性，帮助学校全方位的、真正的了解学生的技能水平和综合素质能力水平。

    学生学业水平测试的来源是欧美地区，一部分发达国家已经建立了与之相关的管理部门，以更好的建立全面的学生学业水平测试制度和体系。比如在英国，就建立了考试委员会，考试委员会的建立在某一方面上对于学生学业水平测试的发展前途有着极大的推动作用。考试委员会的建立，不仅仅可以维护学生学业水平测试的公开透明性、公平正义性，还可以树立起学生学业水平测试的专业性和权威性。这样权威而公正的委员会的建立可以为教育事业带来巨大的改革发展空间，更可以为学生学业水平测试的全国统一性和综合性以及专业性提供良好的考试参考依据，进一步的展示了教育的公平性与权威性。

    （二）明确考试标准，有效提高教学效率

在教育改革实施的当下，学生的学习环境应该是活泼的、积极的、有乐趣的。而部分中职院校为了追求学生毕业的高就业率和升学率，实施的填鸭式教育模式，让学生和教师都在课堂当中倍感压力。与之相反的，还有一部分院校则对于学生的学习培养处于放飞的状态，这样的教学模式使得学生缺乏应有的学习素养，长此以往，也会让学生形成懒散和消极的学习情绪，不利于学生的全面健康发展，对于学生的成长和未来发展都会留下巨大的影响。

学生学业水平测试应当建立最低考试标准，适当的考试标准建立不仅仅能够帮助评估学生的学业水平和教师的教育质量，也能够给院校树立相应的标杆尺度。对于职业院校来说，专业丰富，就业方向和能力方向的学习和发展是重点的要求。学生学业水平的关键所在是能够有效的为课程教育提供相对应能够达标的最低标准，使得原先缺少外部监督的部分学院的教育模式能够获得适当的压力，监督学生和老师的综合水平提高和发展。另一方面，也可以避免部分院校由于考试追求高分而使得教学环境变得紧张，从而有效的提高教师的教学效率，帮助学生高效的提升自身的学习水平。

（三）规范明确的考试方向

中等职业院校教育的重点主要放在学生能力方向的提升和培养，学生学业水平测试应该在传统考试当中的题目测试当中进行改革创新，对原先的考试内容进行全面的调整和完善，取其精华、弃其糟粕。中等职业院校应当重视学生专业技能和实践操作能力方面的培养测试，重点关注学生关于学科在学习过程当中所吸收的信息以及获得的能力，要切记杜绝完全用考试成绩来确定学生是否具备学习能力的情况发生。在国外的一些发达地区也大多倡议教育部设立以学科为单位的学生学业水平测试方案，认真的把学生在各个学习阶段当中所获取的成果记录下来，从各个方面对学生来进行全面性的考察和评价。

三、总结

综上所述，中职院校的学生学业水平测试在当下的教育环境当中是十分有必要的。学生学业水平测试需要建立规范的体系和明确的标准，以能够促进中职院校教育水平的提升，学生综合素质的全面发展。

参考文献

[1]张琼.论实施中等职业教育学生学业水平测试的必要性和可行性[A].广州职业教育论坛.

[2]陈斌.对中职学生学业水平测试的必要性和有效手段探究[J].福建建筑学院.

[3]朱雪玲,孙晓东,张建伟.中等职业教育文化课完成作业不良的调查分析与实践尝试[J].卫生职业教育.基金项目:本文系河北省职业教育科学研究“十四五”规划课题，课题名称《中职学生学业评价体系构建研究》(课题编号:JZY22212)研究成果。