构建中学美术创新教育模式的思考和实践研究

构建中学美术创新教育模式的思考和实践研究

张 扬

阜新市第七中学

摘要：随着教育的发展，教育理念的不断更新，在素质教育推行以及新课标的要求下，美术教学开展受到了重视，教学开展也向着综合性与全面性的方向发展。在当前新的时代之中，社会对于人才的要求逐渐地提升，要求人才应当具备较高的综合素质，并且当前社会对于美术人才的需求也在不断提升，美术素养不管是对于美术专业的人才还是非美术专业的人才，都显得非常重要。对于中学美术教学来说，中学阶段是发掘与培养学生美术学科素养的重要阶段，教师应当通过对于教育模式的不断创新，提升中学美术教学质量。本文将对构建中学美术创新教育模式的思考和实践进行研究。

关键词：中学美术、创新、教育模式

对于中学阶段的学生来说，美术教学对于培养学生的综合素养有着重要的意义，对于普通学生来说，通过有效的美术教学的开展，能够有效地培养学生的审美能力与美术素养，促进学生个性的发展。在当前中学美术教学开展的过程中，教学开展主要以培养学生的美术技能为主，教学内容比较地枯燥，缺乏创新性，而美术本身就是具有一定创造性的学科，学生创新能力是美术素养中重要的一部分，统时在新课标之中，也对美术教学中学生创新能力的培养有着一定的要求，因此教师在开展美术教学的时候，应当对于教育模式进行创新，重视学生创新能力以及美术学科素养的培养，进而提升学生的美术素养，促进学生综合素质的提升。下面将对创新美术教育模式的意义进行分析，讨论如何对于中学美术教育模式进行创新。

一、构建中学美术创新教育模式的意义

首先，美术具有一定的创造创新属性，通过对中学美术教育模式的创新，激发美术教育的教育价值，能够促进学生个性的发展，利于学生创新创造能力的养成。在以往的中学美术教学之中，教师教学的开展主要以培养学生的美术技能为主，让学生学会一些绘画技巧，在教学开展的过程中并没有重视到学生创新能力与美术素养的提升，学生在参与美术课堂的时候，并没有得到思维方面的锻炼，美术教学效果达不到当前新的要求。但是通过对于美术教育模式的创新，将教学的重点从原来培养学生的美术技能转移到培养学生的兴趣与创新能力方面，让学生在进行美术创作的时候，能够发挥自己的个性与创造力，不仅能够有效培养学生的创新能力，还利于发现学生的美术天赋。其次，通过创新美术教学模式，能够就激发学生对于美术学习的兴趣，对于中学阶段的学生来说，兴趣是学生开展学习的重要动力，学生如果对美术学习产生了浓厚的兴趣，在进行美术学习的时候就能够具有较高的积极性与主动性，进而在浓厚的兴趣的促使之下，发现学生的美术天赋，或者提升学生的美术素养。最后，中学美术教育的创新对培养学生综合素养有着积极的意义，当前社会对于人才的需求与要求越来越高，美术素养是学生综合素养的重要部分，并且中学阶段的学生是较为容易培养学生的审美能力的，通过创新美术教育，能够有效地提升学生的审美能力、人文情怀和文化素养，促进学生综合素质的提升。

二、构建中学美术创新教育模式的思考

构建中学美术创新教育模式应当从多个角度开展，首先来说，美术课堂的开展是在教师的指导下进行的，教师的创新能力与思维方式决定着美术教学的创新效果，对学生创新能力的培养有着重要的影响，因此从教师这方面来说，创新美术教育模式的关键是教师思维观念的转变，教师应当具备一定的创新能力，在教学开展的过程中展现自身的美术风格，并带领学生对不同的美术艺术风格进行探索。同时，教师应当重视学生潜力的发掘与培养，通过创新教育方式培养学生的审美能力、创新能力以及表现能力。其次，教师在美术教学开展的过程中应当重视学生的差异化与个性化，学生创新能力的养成受到学生个性的影响，并且中学的学生在认知能力、思维能力与创新能力方面存在较大的差异，这是教师在教学开展的过程中需要重点注意的，教师应当分析不同学生的特点，有针对性地对学生进行引导与教育，关注不同学生的发展需求。此外，教师在创新美术教育模式的时候，为了能够有效地培养学生的创新能力，应当重视探索性学习实践过程，为学生提供实践探索的机会。

三、构建中学美术创新教育模式的实践

（一）树立创新意识

首先，教师应当转变传统教学观念，树立创新意识。在以往的美术教学之中，教师教学开展的重点是学生美术技能的教学，通过理论知识的灌输与不断的美术训练，让学生掌握一定的美术技能，这种教学方法对中学阶段的学生来说是非常的枯燥的，并无法有效地培养学生的创新能力与美术素养。教师应当转变传统的教学观念，教学开展不再以灌输为主，而是采取引导的方式，将学生思维方面的培养与技能方面的培养放在同样重要的位置，促进学生美术创新能力的发展。在实际教学开展的过程中，教师可以利用一些案例来激发学生的创新思维，通过探索性教学任务的设计，让学生在探索中养成创新思维。如教师在讲到“立体构成”这个章节的时候，就可以让学生结合自身生活经验以及课本知识的内容，创造一个立体作品，让学生通过自主探究来深入地学习其中的知识。其次，教师在教学开展的过程中应当重视学生的兴趣，通过对于学生兴趣的调动，能够有效地激发学生的探索欲望，让学生主动地对于美术知识进行探索，提升学生的学习主动性与积极性，促进学生学习效率的提升。

（二）提升审美教育

在当前新课标之中，要求教师在开展美术教学的时候，应当重视学生审美能力的培养，教师在进行创新美术教育模式的时候，应当重视学生审美能力的培养。教师在教学开展的过程中应当为学生提供多样化的审美体验，通过让学生通过欣赏不同的艺术形式，让学生感受不同美术作品之中的美。其次，教师应当重视学生创造力与想象力的培养，在让学生进行绘画训练的时候，应当鼓励学生进行自主创造，在作品之中融入自己的个性，尝试不同的美术风格，进而促进学生审美能力与创造能力同步提升。

（三）开展鼓励性评价

在以往教师对于学生开展评价的时候，采取的评价一般都是结果性评价，这种评价方式并不能够反映学生真实的状况，并且在进行评价的过程中，容易对于学生的创作积极性进行打击。教师在进行评价的时候，应当重视过程性评价与鼓励性评价的应用，关注学生不断进行创作与尝试的过程，对于学生的尝试进行鼓励，让学生能够知道自身对于新鲜事物的尝试是有价值的。

四、结语

总的来说，对于中学美术教学来说，教学开展应当重视学生创新能力与美术学科素养的培养，教师应当积极地进行创新教育模式，在教学开展的过程中转变自身的教育观念，将学生思维方面的引导放在重要的位置上，并且重视学生审美能力的教学，让学生体会不同的艺术形式，通过审美认知的提升，促进学生创造力的提升。最后教师应当应用鼓励性评价，鼓励学生进行创造，让学生的创新意识能够发挥出来，促进学生创新意识的提升。

参考文献：

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