简述任务教学课堂的合理设计

简述任务教学课堂的合理设计

韩玉梅 刘相久

黑龙江省大庆市肇源县古恰镇中学

摘要：英英语任务教学课堂模式是当下使用最广泛的学习模式之一，让学生通过完成任务的学习模式，获取高质量的学习效果和学习质量，改善初中学生英语学习困难和能力差的现状，然而任务教学课堂模式仍然存在不足，学生在任务教学课堂模式当中参与度不足，往往会造成教学质量的降低，基于以上原因，本文以初中英语任务教学课堂的合理设计为话题对初中英语任务教学课堂的合理设计，做出一些阐述和谈论，提提出几点思考和探索意见，希望可以为我国英语教育事业的发展做出一点点的帮助和贡献。

      关键词：任务教学课堂  英语教育  初中英语   合理设计

      科学的教育应当符合受教育者的身心发展规律，初中生自主学习品质还没有发展成熟，注意力持续时间较短，所以呆板的教学很难让他们积极投入学习，为了让教学效果事半功倍，新的《英语课程标准》已经明确指出了当下英语教育的方针，从英语课程中培养学生的学习方法入手，以引发学生的潜在能力为主，提高学生对于英语学习的积极性和兴趣，将被动的学习转化为主动的兴趣探索和自学，以此来达到以人为本的目的，让学生成为课堂的主人。

一、任务教学课堂对初中英语教学的帮助

1.巧用任务课堂为新授课，搭桥铺路

    由于学生的大脑往往还停留在上一节课或者说课间活动当中，有“身在曹营心在汉”的情况，无法很好地将注意力转移到英语课堂学习当中，因而教师应该巧妙地创设良好的英语气氛，采用任务课堂来组织课堂比较好。如：抓住课前三分钟让学生学唱英语歌，或在上课时用英语向大家问好。其内容应该是学生在过去学习过的知识，以免造成无人能回答的情况，同时任务课堂模式又轻松又简单的特性，使得课堂很容易活跃起来，从而形成良好的学习氛围，让学生的注意力回到课堂当中。

2.巧用任务课堂，攻破英语学习中的难点

    英语学习中往往有一些难度较大的单词、音标、句子等等，教师应该应用一些任务课堂反复操练，在教音标易混淆的单词时，可以采用“咬耳朵”的任务课堂。教师先告诉每组第1位学生一个英语单词，然后让他们迅速的往后传，在此过程中不能让其他学生听到。最后看哪组传的既快又对，并就此情况进行表扬。

3.巧用任务课堂延长学生的注意力

    根据心理学研究，一节45分钟的课堂，保持良好的注意力，时间仅仅只有10~15分钟左右，之后大脑会出现疲劳现象，形成注意力低，教学质量低的情况，在这个时候玩几分钟有趣的任务，课堂会让学生的注意力分散情况减缓一些，帮助学生度过注意力分散的时间，并且任务课堂内容简单，既能使学生得到足够的脑力休息，又能消除疲劳并巩固知识。

二、初中英语任务教学课堂合理设计的措施。

1.语言词汇的练习

   语言和词汇是英语教学活动开展的基础，所有的英语知识内容都是由词汇构成的，初中学生实际所掌握的，英语词汇量会直接决定其学生实际的学习状况，除此之外，语言和。文化始终是不可分割的重要组成部分，在现阶段，我国初中英语教学课堂中，老师必须要实时的转变其原本固化的教学理念以及教学模式，采用读写结合的方式，综合性的运用其英语教材。但是这种读写结合模式仍旧会存在一定的教学问题，对此，老师应当对阅读材料和英语教材之间的匹配程度进行深度的分析，让其教学环节可以紧扣在一起，不能对其学习过程产生任何的不良影响，充分整合教学资源，尽可能的提升学生们自身的读写能力。在实际的读写教学模式下，如果发现学生的基础能力比较差，无法对其自行的阅读英语材料，其就必须要选用适宜的小组模式弥补其基础差，因材施教，不断强化学生们的英语知识储奋里。

2．英语教学方式的整合

初中英语老师在开展英语教学活动时，必须要选用多元化的教学模式开展相应的英语教学活动，科学合理的设计教学环节，让其教学环节可以进行的更为顺畅。老师要高效的利用好英语教学时间，按照其所规定的教学内容进行知识点的排列。传统的初中英语教学模式极为单一，其不会注重学生自主学习能力的培养。老师要让其教学方式随着其教学环节内容的变化而变化，综合性的讲解各类英语知识点，营造出一个良好的英语教学氛围，老师要懂得尊重学生，和学生们进行配合，不断的巩固学生们所掌握的英语知识内容，不能被动的让学生记忆各类英语知识点，要加大对学生英语知识运用能力的重视程度，按照练习、运用、再练习、再运用的方式进行英语知识的训练，提升学生们对该英语知识的熟悉程度，不能简单的记忆各类英语语法内容，要确定好其英语语法的规则，避免学生在应用时，产生手足无措的现象，提语法内着一元则，避免学生在应用时，产生手足无措的现象，提升其实际英语教学的效果。

三、结语

综上所述，英语任务教学课堂可以为英语教学提供一个良好的课堂氛围。根据实践表明，学生的注意力会高度集中，思维潜力得到充分挖掘和引导，创造力有了飞跃性的提高，使学生能够普遍将知识运用起来，英语水平呈火箭式提高，同时也让学生的沟通能力和独立性得到了加强，让少数学生克服了自卑，紧张等心理障碍，开始变得个性开朗起来。因此，任务教学课堂在英语教学中的作用意义非凡，相关英语教师应该多学习和应用。

参考文献：

[1］王娜．高中英语体裁任务教学的运用价值探讨［ J ]．中国校外教育，2016(S2).

[2］崔立新，焦彦敏，刘春帮．计算机任务教学中任务设计的有效性分析［1]．信息安全与技术，2015(02)