健康教育护理干预在老年慢性支气管炎患者中的应用

健康教育护理干预在老年慢性支气管炎患者中的应用

应珊珊

中国人民解放军联勤保障部队第九〇三医院   浙江杭州   310000

摘要：目的：对健康教育护理干预在老年慢性支气管炎患者中的应用进行探讨。方法：研究时间段选择2022年6月~2023年6月，此期间我院共接受50例老年慢性支气管炎患者，其中有25例患者所应用的护理干预模式为健康教育护理，设置为观察组；另外25例应用常规护理，设置为对照组。比较两组患者在接受不同护理干预模式之后的临床依从情况与心理状态。结果：（1）两组患者于不同护理干预措施下的临床依从情况分析，观察组显著性优于对照组（P<0.05，X2t=2.291。（2）两组患者于不同护理干预措施下的不良心理状态分析，观察组显著性优于对照组（P均<0.05，t=2.295，2.837）。结论：健康教育护理干预在老年慢性支气管炎患者中，可以取得良好的应用效果。

关键词：老年慢性支气管炎患者；健康教育护理干预；依从性；心理状态

慢性支气管炎是一种常见的呼吸系统疾病，特别是在老年人中更加普遍。它会给患者的生活质量带来很大的影响，甚至造成严重的并发症。因此，对老年慢性支气管炎患者进行健康教育护理干预，对于提高患者的自我管理能力、改善生活质量、预防并发症具有重要意义。

1 资料与方法

1.1一般资料   研究时间段选择2022年6月~2023年6月，此期间我院共接受50例老年慢性支气管炎患者，其中有25例患者所应用的护理干预模式为健康教育护理，设置为观察组；另外25例应用常规护理，设置为对照组。观察组患者的男性16例，女性9例；年龄段分布为62~81岁，平均年龄值为（70.53±5.11）岁；病程时间为1~12年，平均病程时间为（5.17±1.02）年。对照组患者的男性15例，女性10例；年龄段分布为62~80岁，平均年龄值为（70.56±5.09）岁；病程时间为1~11年，平均病程时间为（5.13±1.15）年。组间患者的各项一般资料数据，差异未呈现出统计学意义（P>0.05）。

1.2方法   对照组患者的常规护理包括饮食干预、用药干预、基础指导等。观察组患者的健康教育护理干预有：首先，健康教育可以提高患者对慢性支气管炎的认知。通过教育，患者可以了解该疾病的病因、症状、诊断和治疗等方面的知识，从而增强对疾病的认识和理解。这有助于患者更好地掌握自我管理技能，如监测症状、用药规范、避免诱发因素等。患者在了解自身疾病后，会更加主动地参与到治疗中，提高治疗的效果。 其次，健康教育可以促进患者遵循治疗方案。慢性支气管炎是一种需要长期管理的疾病，患者需要定期服药、复诊等。然而，一些老年患者对治疗方案存在疑虑和困惑，可能存在药物依从性不佳的情况。通过健康教育，护士可以解答患者可能存在的疑虑，帮助患者更好地理解医生的建议和治疗计划，并合理用药、定期复诊，从而提高治疗的效果。健康教育可以提供相关知识，鼓励患者改变不健康的生活方式，如戒烟、避免污染物接触、定期锻炼等。

1.3观察指标   对患者的临床依从情况进行评价，分为完全依从、部分依从与不依从三项；以焦虑和抑郁自评量表对患者的心理状态进行评估，得分越高代表患者的心理状态越差。

1.4统计学处理   选择SPSS 23.0作为此次研究的统计学处理工具，患者心理状态评估采用进行表示，行以t值检验。患者依从情况采用%进行表示，行以X2值检验。结果以<0.05视作为差异具备有统计学意义。

2 结果

2.1 依从性分析

两组患者于不同护理干预措施下的临床依从情况分析，观察组显著性优于对照组（P<0.05，X2t=2.291。详见下表1内容。

表1 两组患者于不同护理干预措施下的临床依从情况分析（例，%）

2.2 不良心理状态分析

两组患者于不同护理干预措施下的不良心理状态分析，观察组显著性优于对照组（P均<0.05，t=2.295，2.837）。详见下表2内容。

表2 两组患者于不同护理干预措施下的不良心理状态分析（，分）

3 讨论

健康教育护理干预在老年慢性支气管炎患者中的应用主要体现在以下几个方面： 1. 提高患者对慢性支气管炎的认知：通过健康教育，患者可以了解慢性支气管炎的病因、症状、诊断和治疗等方面的知识，从而增强对疾病的认识和理解。这有助于患者更好地掌握自我管理技能，如监测症状、用药规范、避免诱发因素等[1]。 2. 促进患者遵循治疗方案：健康教育帮助患者了解慢性支气管炎的治疗方案，并解答患者可能存在的疑虑和困惑。通过教育和指导，患者可以更好地理解医生的建议和治疗计划，并合理用药、定期复诊，从而提高治疗的效果。 3. 促进积极的生活方式改变：健康教育鼓励患者改变不健康的生活方式，如戒烟、避免污染物接触、定期锻炼等。同时，教育患者进行正确的呼吸训练和肺功能锻炼，有助于改善呼吸功能，减轻症状并提高生活质量

[2]。 4. 提供心理支持和应对策略：慢性支气管炎患者常伴有焦虑、抑郁等心理问题。健康教育可以提供心理支持和应对策略，帮助患者面对疾病带来的心理压力，减轻不良情绪，从而提升生活质量和治疗效果。 5. 促进患者与医护人员的合作与沟通：健康教育为患者和医护人员之间建立了更好的沟通桥梁。通过教育，患者可以更好地理解医护人员的建议和治疗方案，提高对治疗的合作意识[3]。

参考文献：

[1]牛宝贝,李佳.双模式健康教育联合焦点式心理护理对老年慢性支气管炎患者的临床效果[J].中国社区医师,2022,38(22):130-132.

[2]李青青,王路,魏璐等.双模式健康教育联合焦点式心理护理对老年慢性支气管炎患者的心理状态及健康知识水平的影响[J].国际精神病学杂志,2021,48(05):927-930.

[3]闫晗.情景式健康教育在老年慢性支气管炎急性发作患者中的应用效果[J].中国民康医学,2021,33(15):155-156.