一、课程理解的本质：主体会话与意义生成所谓课程理解，就是指对课程现象、课程事件、课程话语及课程文本的分析、解读和诠释。课程理解在本质上是不同课程主体之间连续不断的会话过程。对于课程主体而言，会话是他们的客观存在，是他们情感的真实流露，是他们观念的持续批判，是他们人性的不断释放，是他们心灵的不断荡涤。正是在长期的会话和交流中，课程成为课程主体的一部分，课程主体也建构起属于他自己的课程知识，生成课程意义，实现了对生命价值的终极关怀。这样，会话、沟通、交流最终成为课程主体生存方式的常态，成为课程主体意义生成的基本途径．
复印报刊资料：教育学文摘
2009年3期
