校园英语活动区域创设的实践研究

校园英语活动区域创设的实践研究

唐巧蜜  禹文凤

南充文化旅游职业学院 四川省南充市 637400

摘要：语言学习需要依赖于适宜的语境，而教师在英语教学中，除了优化课堂教学环境外，还应当充分创设校园英语活动区域，以改进教学。此外，创造适校园英语活动区域和将英语学习融入社会生活是优化英语学习环境的重要途径，这样学生便能够随时随地学习和练习英语。现阶段，英语教材的一个重要特点就是教学内容贴近学生的生活实际，因此在校园中创造校园英语活动区域对于学生的英语学习至关重要。本文从校园英语活动区域的概述入手，探讨创设校园英语活动区域的具体路径，以期为相关人士提供一些参考。

关键词：校园；英语活动区域；创设

随着全球化和信息时代的到来，英语作为国际通用语言逐渐受到重视，很多国家开始加强英语教育。在中国，英语教育一直是教育改革中的重要课题。随着国民经济的不断发展和对外交流的日益密切，越来越多的人开始学习英语，而校园英语教学也成为了当前十分重要的一项教育任务。为了提高校园英语教学的质量，教学方式也需要不断更新。在传统的课堂教学模式中，学生很难真正掌握英语应用技能，因此必须采取更加富有活力、启发性更强的教学模式，为学生提供更加优质的英语教学环境，进而提高学生的英语学习兴趣和学习效率。校园英语活动区域创设是目前比较流行的一种教学模式，它可以让学生在更加自由、开放的环境中进行语言学习和实践，增强学生的英语口语和听力能力，从而提高英语教学的效果。

1.校园英语活动区域的概述

1.1校园英语活动区域的概念

校园英语活动区域指的是为学生提供英语学习和交流的场所，包括但不限于学生活动中心、多媒体教室、阅览室、英语角等。与传统的课堂教学不同，校园英语活动区域注重学生的自主选择和自主探究，突出互动性和实用性，尽可能地创造多样化的学习环境和体验。

1.2校园英语活动区域的作用

校园英语活动区域是指校园内专门为英语学习者而设立的区域，通常包括英语角、英语社团、英语实践基地等。这些区域的作用主要有以下几点：第一，提供英语学习的场所：校园英语活动区域为学生提供了一个有利于学习、交流和练习英语的场所。学生可以在这里与其他人使用英语进行对话，分享学习经验并互相帮助。第二，增强英语学习的兴趣：英语活动区域为学生提供了各种丰富多彩的英语学习活动，例如演讲比赛、听力训练、英语角等，这些活动能够激发学生对英语学习的兴趣，使他们更加投入到学习中去。第三，提高英语沟通能力：在英语活动区域中，学生可以与其他人用英语进行口语交流，这能够有效提高他们的英语口语水平和沟通能力。同时，也有助于学生打破自己所处的语言环境，更好地融入国际社会。综上所述，校园英语活动区域在提高学生的英语水平、培养学生的跨文化交流能力等方面具有不可替代的作用。

2.创设校园英语活动区域的具体路径

“校园英语活动区域”是指在学校的内部，包括教室内和教室外，专门为学生设置的一个英语活动区，如英语游戏区、游戏角、学习角等。这个区域是经过教师精心设计并有明确目标的，提供了丰富的材料和功能，让学生可以在其中进行操作、游戏和交流。考虑到学生的特点和本校实际情况，可以将创设校园英语活动区域分为两个板块：动态英语活动区域板块和静态英语活动区域板块。这两个板块共同协作，相互关联，组成一个整体，形成一个和谐的校园英语活动区域，以激发学生对英语学习的兴趣和热情。

2.1动态英语活动区域

动态英语活动区域，为学生提供一个容易动态发展的平台，让学生可以在其中进行操作、游戏和交流。它既不同于传统教学中固定时间进行教学活动，也有别于常规英语课堂上教师讲授和学生听说为主的教学方式。在创建动态英语活动区域时，必须遵循可行性原则，即所设置的各个活动区域必须具备一定的可操作性，以方便学生进行操作和活动；在活动设计中，应根据具体情况灵活调整各个活动区域的设置，以达到最佳的灵活性效果；为了确保学生能够更好地参与语言交流活动，学校应该在活动区域提供适宜的实践环境，以促进学生的实践能力。

第一，英语广播。学生对校园广播的内容表现出了浓厚的兴趣，因此学校应该善用广播媒介，为英语教育提供有力支持，同时营造一个有利于校园语言发展的环境。广播站常常播放经典的英文歌曲，传授英语名言警句，朗读优美的英语小文，此外，全校学生也有机会向英文版的校园新闻投稿，这些活动不仅有助于学生学习英语，还能关注国内外新闻大事，提高他们的综合素养。

第二，英语活动。丰富多彩的英语活动不仅丰富了学生的课余生活，同时也为他们提供了更广阔的英语学习空间。为了激发学生的英语思维，提高他们的英语综合水平，学校会根据学生的英语基础和兴趣爱好，定期设计多样化的英语活动主题。比如，通过举办班级辩论赛、演讲比赛以及英语故事大赛等形式，让每一名学生都积极参与其中。

2.2动态英语活动区域

静态的活动区域，这些区域的活动地点是固定的，学生可以在这里进行阀读、游戏、交流等多种活动。它既可以让学生参与到教学活动中来，又有利于提高他们学习语言的积极性和主动性，使他们在轻松愉悦的氛围中学好英语。在创建静态英语活动区域时，必须遵循时代性原则，确保静态活动区域具有足够的时代感，以便学生在活动过程中及时获取时代信息；在创设静态活动区域时，应以激发学生兴趣为着眼点，注重内容的活力；同时，根据内容、要求和年级的不同，活动区域的形式应具有灵活性和多样性，以符合趣味性原则。

第一，创设英语角。为了让学生感受到英语的无处不在，学校针对学生的特点和学校的实际情况，划分一个区域开设学生英语角，将其作为动态英语活动区域建设的重要组成部分。（1）将校园内的设施标语进行中英文对照，以达到更好的表达效果。（2）校园文化天地设英语板块。在英语领域中，可以渗透到英语国家的饮食、礼仪、语言、传统节日、宗教和价值观等方面的文化，以提高学生的社会文化素养。

第二，创设特色的区域环境。在校园中，无声的语言环境所带来的教育和影响是不可忽视的。无论是在校园环境的营造还是班级教室的布置中，强调“英语教育”的特色，让学生无处不感受到英语知识的存在，从而在耳濡目染中培养出良好的英语语感，养成主动用英语交流的良好习惯。此外，在日常交际中遇到问题时，也能及时发现自身的不足，并以更加积极、更加认真的态度投入课堂学习，从而强化学习效果。在校园内，各种标志牌以中英文双标注的方式呈现，不仅能够美化校园环境，同时也能够营造出英语文化的氛围；又如教学楼前摆放整齐美观的英语教学挂图或图片，给人一种温馨和舒适之感，从而增强了师生之间的亲和力，拉近了彼此的距离。就像走廊的墙壁上挂着富有趣味性的英语漫画和英语谚语一样，班级的黑板报不断更新各种话题的英语故事和英语常识，让学生感受生活点滴细节感受英语，进而潜移默化地影响着学生的思维。

3.结语

总之，在创设校园英语活动区域的同时，教师也应该注重挖掘学生的语言发展潜力，广泛利用外部环境中的学习资源，综合考虑学生的年龄特征、语言基础、兴趣爱好和心理需求，探索适应课程改革、满足学生需求的校园英语活动区域，通过多样化的活动，使英语教学更加开放、形象和具体，让学生真正热爱英语课程，在真实的语言实践中提高英语综合素养。

参考文献：

[1]杨秀丽.校园文化对小学英语教学的影响探究[J].科学咨询,2020,(2):224.

[2]艾美琦. 国内外校园英语活动区域创设的比较研究[J]. 教育教学论坛, 2018(5):60-62.

作者简介：

唐巧蜜 1989.05 汉 女 重庆市合川区  讲师 硕士研究生  旅游酒店

禹文凤  1996.02  汉族  女  四川广安   助教 硕士研究生 英语教学