小学体育校本课程建设中引入非物质文化遗产项目“长洲醉龙舞”的探究

小学体育校本课程建设中引入非物质文化遗产项目“长洲醉龙舞”的探究

林家茵

中山市西区烟洲小学 广东省中山市 528400

摘 要：长洲醉龙舞是国家非物质文化遗产项目，在小学体育课中创设这门课程不仅具有深刻的文化传承意义，同时也是深化教学改革、丰富校园文化生活的内在要求，更是长洲醉龙舞得以生存和发展的重要途径。文章拟从小学创设醉龙项目体育校本课程入手，分析小学开展醉龙项目的意义，进一步探讨其可行性和必要性，得出小学作为保护、传承与发展具有地方文化特色的非物质文化遗产项目的载体，其合理有效的开设长洲醉龙项目并加以创新和普及，将具有很高的社会价值。

关键词 ：小学体育；非物质文化遗产 ；校本课程 ；课程建设

1.国家非物质文化遗产项目“长洲醉龙舞”保护与继承的价值和意义

中山醉龙，又称“剪龙”“转龙”。醉龙舞是古代中山市特有的民俗舞蹈，此舞蹈发源于中山西区长洲村，始于宋代，盛于明清，在建国初沉寂。1996年重新进行整理，2000年开始 ，长洲醉龙舞得以复苏。2004年9月，醉龙被省文化厅和财政厅列为重点保护对象。 2008年6月，长洲醉龙舞被国务院公布为国家级非物质文化遗产项目。虽然长洲醉龙有着重要的历史价值，但是在传承上也受到了巨大冲击。本村大量人口外出，外地大量人口涌入，传承人日渐老去，新生力量没法跟上。保护和传承非物质文化遗产“长洲醉龙舞”有着重要的人文、社会、科学价值。

2.小学体育校本课程中开展非物质文化遗产“长洲醉龙舞”的必然性和可行性

首先，长洲醉龙舞源自宋代，盛城明清，具有久远的历史和重要的文化艺术价值， 属于国家级的非物质文化遗产，长洲村的子子孙孙，应该有义务和责任去了解这一项优秀传统文化， 认真学习、钻研、掌握与改编推广这种技能，把这一优秀传统文化发扬下去。 其次，现代中小学生，是接受长洲醉龙文化和培养爱国爱家情结的重要阶段。 醉龙体育校本课程可以全面提升学生的身体素质，同时也可以让他们的思想、道德、 意志、情感、社会交往等方面得到一定程度的提升。 在这个基础上打造出小学醉龙表演团队，进一步为非遗项目醉龙进行弘扬与传播。 第三，醉龙体育校本课程，以弘扬传统优秀文化为出发点，以增强师生体质为落脚点， 融合武术、体操、健美操、器械操等基本动作进行创编，把书院文化、醉龙文化与立德树人任务、家国人文情怀结合起来进行形、神呈现，成为小学办学的一项特色。第四，与其他学科相比，醉龙更适合在体育课堂中开展，为醉龙的发展提供了空间和赋予了更丰富的生命力。

3.小学体育校本课程开发的设想

结合学校场地、设施、教师专业等特点，体育校本课程开发的开发，针对少年儿童的身心特点和地域文化，把“长洲醉龙舞”项目进行提炼、整合，创编成醉龙广播体操进入体育课堂，以达到增强学生的体验。《醉龙广播体操》作为校本课程开展后，在全校师生中普及开来，使他们获得运动技能、提高健康水平，还能让醉龙得以创新和传承，使醉龙的精髓深入人心醉龙体育校本课程以系统、科学的教育机制呈现出来，配合学校体育教学和科研，这样既可以让教师主动、积极地开发体育课程资源，又可以满足学生需求和达到传承与保护体育文化遗产的效果，是我国体育非物质文化遗产传承与保护的一条重要途径。

4.体育校本课程建设的实践与探索

醉龙体育校本课程是在多年实践中沉积下来的产物。此课程在推广实践中对学生学习醉龙的状况进行了科学地评估，在传统优秀文化保留的基础上，与体育学科进行整合与创新，每次的推陈出新，都是师生对醉龙项目新的认识。 在体育校本课程建设具体实践中，主要采取如下行动：一是非物质文化遗产传承人进课堂； 二是成立学校醉龙表演队； 三是设定体醉龙广播体操课程体系； 四是创编《烟洲小学醉龙广播体操》校本教材。

4.1体育校本课程的早期准备

建设体育校本课程初期，需要形成科学的教育理念并进行实践。 校本课程推广的意义何在，更深层次的目的，是让师生了解醉龙的文化，敬畏祖先们的智慧， 从而发自心里热爱醉龙文化，真正落实到醉龙精神，生生不息。 因此，在校本课程建设的前期，学校采用了 “醉龙舞进校园” 的系列活动，由长洲醉龙队员表演醉龙舞、传承人介绍醉龙舞、学生学习醉龙舞蹈动作等，增加学生的学习醉龙的兴趣，营造出良好的学习优秀传统文化的氛围， 让醉龙萌芽于学生心中。老师利用体育课或课余活动时进行指导和激励， 激发学生学习醉龙的欲望。 有了社区醉龙队的前期的支持，老师进一步的推进，学习醉龙已经成为了大部分学生的兴趣爱好。 西区政府重锤出击，让长洲醉龙队的师傅每周来给孩子上 一节课，主要传授醉龙的基本动作，让非物质文化切切实实走进课堂。

4.2醉龙体育校本课程的建设过程

校本课程开发是以学校为基地的一种课程开发策略 ，是教师专业发展的有效途径，也是校长实施课程领导力的重要阵地。学校在校本课程开发的实践中，紧紧围绕“醉龙 ”这一具有生命力的载体，从校本教材开始，推进校本课程建设。在教师个人研究的基础上，学校成立了《醉龙广播体操》校本课程编写组，构建三级管理，制定校本教材的编写方案，确立课程目标、内容、实施和评价机制。

4.2.1醉龙广播体操校本教材的创编

在醉龙广播体操校本教材编写过程中 ，我们主要采取以下流程： 教师拍摄学生动作示范图——示范图上配上解说文字—— 专家指导—— 反复修改完善—— 课堂教学操作—— 课堂反思和重建。在实践中，教师以学生为主体，把课堂教学看作是师生共同创造自己课程和探索的过程。 体育校本课程建设过程中，教师是一位“引导者”，在这个过程中他们关注学生的认知水平和情感需要，以学生为主体，发展学生的主观能动性，引导学生去尝试各种创新，使学生在愉悦的氛围中学习。

4.2.2醉龙广播体操校本课程方案的设定

课程方案是课程建设的灵魂。在《醉龙广播体操》课程开发建设中，课程的目标、内容、实施、评价等核心要素是我们主要研究的方向。在每一堂课的设计中，我们都会明确提出课的目标、内容、实施、评价等内容，让老师和学生清楚本课时的目的、课程达成的目标等。在课后，我们进行反思，反复调整，最后完善我们以传承优秀传统文化为主的《醉龙广播体操》精品课程。 

5.醉龙体育校本课程的正面影响

体育醉龙校本课程在校内推广后，给学校带来了许多正面的影响。 首先，以非物质文化遗产醉龙为题材创编校本课程，十分新颖并意义非凡，学校学生普及醉龙广播体操后，醉龙得到更好的传承和推广。其次，学校以醉龙项目发展班级特色。 校内老师以醉龙为主要内容，申报醉龙特色班，取得很好的成绩。

6.醉龙广播体操校本课程建设的成效与感想

《醉龙广播体操》 校本教材的开发，进一步弘扬了民族文化与传承民族精神，也为校本课程的整体开发与实践，作出了很大的贡献 。 传统文化是一个民族生存和发展的根基。在科技突飞猛进、文化多元化的日新月异的新形势下如何让中华优秀传统文化浸润师生，并以此来推进学校的校本课程建设，我们感到还有很多空间反思与实践。

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