双减小学数学思维训练与创新能力培养研究

双减小学数学思维训练与创新能力培养研究

周佰杰

潜江市龙湾镇小学   433100

摘要：在双减政策背景下，小学数学教学更加注重培养学生的思维训练和创新能力。本文旨在探讨如何通过数学游戏、数学竞赛和数学拓展课程等多种方式，激发学生对数学的兴趣和热情，进而提高他们的思维能力和创新能力。

关键词：双减；小学数学；思维训练；创新能力；培养研究。

一、引言

在当今社会，数学素养已成为现代人综合素质的重要组成部分。特别是在小学阶段，数学思维训练对于学生的逻辑思维、创新思维和解决问题能力的培养具有至关重要的作用。近年来，我国为了提高基础教育质量，出台了“双减”政策，即减轻学生课业负担和校外培训负担，旨在让孩子们回归到健康的成长环境中。在这个背景下，本研究旨在探讨如何在“双减”政策下，通过有效的数学思维训练来培养小学生的创新能力和解决问题的能力。

二、双减政策对小学数学教学的影响

（一）双减政策的含义与实施

双减政策是指政府为了减轻学生和家庭的负担，对义务教育阶段的学生进行减负和减压的政策。具体来说，双减政策包括两个方面：

一是减轻学生的课业负担，即减少学生的作业量和考试次数，避免学生过度疲劳和压力过大；二是减轻家庭的养育负担，即提高家庭的教育投入，改善家庭的教育环境，提高家庭的教育质量。

双减政策的实施需要政府、学校、家庭和社会各方面的共同努力。政府需要出台相关政策，加强对学校和教师的监管，确保政策的有效实施。学校需要改变传统的教学方式，注重学生的素质教育和能力培养，提高教学质量。家庭需要加强对孩子的教育和关爱，关注孩子的身心健康和成长发展。社会需要加强对教育的投入和支持，为学生的成长和发展提供更好的条件和环境。

（二）双减政策对小学数学教学的挑战与机遇

双减政策的实施对小学数学教学带来了挑战和机遇。一方面，双减政策的实施减少了学生的作业量和考试次数，这使得小学数学教学需要更加注重学生的素质教育和能力培养，提高学生的思维能力和创新能力。另一方面，双减政策的实施也减轻了家庭的养育负担，这使得家庭有更多的时间和精力来关注孩子的数学学习，为孩子的数学学习提供更好的支持和帮助。

在双减政策的背景下，小学数学教学需要做出相应的调整和改变。首先，数学教学需要更加注重学生的思维能力培养，让学生更好地掌握数学知识和技能。其次，数学教学需要更加注重学生的创新能力培养，鼓励学生发现问题、提出问题、解决问题。最后，数学教学需要更加注重学生的情感教育培养，关注学生的身心健康和成长发展。

三、小学数学思维训练的重要性

（一）数学思维能力的定义与内涵

数学思维能力是指人们在解决数学问题时所具备的思维方式和能力。这种能力包括对数学问题的分析、推理、判断、归纳总结等，也包括对数学知识的理解和应用。数学思维能力不仅能够帮助人们更好地解决数学问题，还能够促进人们的智力发展和综合素质的提升。

具体来说，数学思维能力包括以下几个方面：

1.抽象思维：能够将具体的数学问题抽象成数学模型，从而更好地进行推理和计算。

2.逻辑思维：能够根据已知条件和推理规则，推导出问题的答案。

3.空间思维：能够想象和理解几何图形、空间位置等，从而更好地解决几何问题。

4.问题解决能力：能够灵活运用数学知识，发现问题的本质和解决方法，从而解决问题。

（二）小学数学思维训练的方法与策略

小学数学思维训练是培养学生数学思维能力的重要途径。以下是一些常用的方法与策略：

1.情境创设：通过创设与生活相关的情境，引导学生将实际问题转化为数学问题，从而更好地理解数学知识。

2.问题探究：通过引导学生探究问题的本质和解决方法，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.合作学习：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作精神和沟通能力，同时也能促进学生的智力发展。

4.实践应用：通过引导学生将数学知识应用到实际生活中，培养学生的应用意识和实践能力。

四、创新能力培养在小学数学教学中的作用

（一）创新能力的定义与要素

创新能力是指个人或团体在数学领域中，通过对知识的运用和探索，发现新问题、提出新观点、创造新方法的能力。它主要包括创新思维、创新实践和创新成果三个要素。创新思维是指个体在数学学习中，能够独立思考，不拘泥于传统思维方式，从而发现和解决问题的能力。创新实践是指个体在数学学习中，能够积极尝试新的方法和技术，不断探索和实验，从而获得创新成果的过程。创新成果是指个体在数学学习中，通过创新思维和创新实践所获得的新的数学知识和技能，以及由此产生的有价值的成果。

（二）小学数学教学中创新能力培养的途径与方法

在小学数学教学中，可以通过以下途径和方法培养学生的创新能力：

1. 营造创新环境：教师可以在课堂上营造一个宽松、自由、积极的学习氛围，让学生感到舒适和安全，从而能够自由地思考和表达自己的观点。

2. 激发创新兴趣：教师可以利用生活中的实例和趣味性的问题，引导学生进行思考和探索，从而激发他们对数学的兴趣和创新欲望。

3. 教授创新方法：教师可以教授学生一些创新方法，如类比、归纳、猜想等，让学生能够掌握基本的创新技能，从而能够在数学学习中进行自主探索和创新。

4. 培养创新思维：教师可以引导学生进行独立思考和积极质疑，鼓励他们从多个角度思考问题，从而培养他们的创新思维。

5. 提供创新实践机会：教师可以提供一些具有挑战性的数学问题，让学生进行实践和探索，从而培养他们的创新实践能力和解决问题的能力。

总之，创新能力培养在小学数学教学中具有重要的作用。通过营造创新环境、激发创新兴趣、教授创新方法、培养创新思维和提供创新实践机会等多种途径和方法，可以有效地培养学生的创新能力，提高他们的数学素养和创新能力水平。

五、双减政策下小学数学思维训练与创新能力培养的实践探索

在双减政策的背景下，小学数学的教学工作需要进行全面的改革和创新。为了更好地培养学生的数学思维和创新意识，教师需要在实际教学中注重思维训练和创新能力的培养。

在小学数学的教学中，思维训练是非常重要的一部分。教师可以通过引导学生进行观察、比较、分析、综合、抽象和概括等思维活动，培养学生的数学思维。例如，在教学生认识数字时，教师可以让学生通过观察和比较，自己发现数字之间的关系，从而培养学生的初步逻辑思维。

在思维训练的过程中，教师还需要注重学生的个性化差异。每个学生都有自己的思维方式和特点，教师需要根据学生的实际情况进行针对性的指导和引导。例如，对于一些思维比较活跃的学生，教师可以引导他们进行更深入的思考和探索；对于一些思维比较慢的学生，教师可以引导他们从简单的问题入手，逐步提高难度，帮助他们建立自信心。

通过这样的思维训练，学生可以更好地理解数学概念和原理，提高数学解题的能力和创新能力。同时，教师也可以通过思维训练更好地了解学生的实际情况和需求，从而更好地指导学生的学习和成长。

六、结论

在双减政策背景下，小学数学思维训练与创新能力培养具有重要的意义。通过科学合理的数学思维训练，可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高其逻辑思维和创新能力。同时，我们还发现，有效的创新能力培养对于学生的未来发展也具有积极的影响，它可以激发学生的求知欲和探索精神，促使其在未来的学习和工作中更好地应对挑战。

参考文献：

[1]吕一品.小学生数学学习中逆向思维训练与培养探讨[J].小学生(中旬刊),2023,(10):124-126.     

[2]王瑞.数学思维训练的有效策略：从课堂到生活[J].教学管理与教育研究,2023,8(18):91-93.