激发幼儿阅读兴趣的策略研究

激发幼儿阅读兴趣的策略研究

苏小文

内蒙古鄂尔多斯市东胜区罕台田园幼儿园  017000

　　摘要：对幼儿进行阅读兴趣的培养，可以帮助幼儿的语言形成，提升幼儿的总结和概括能力。兴趣是最好的老师，可以帮助人们认识事物，分析了解事物，可以推进人的心理活动。在幼儿时期对孩子进行阅读兴趣的培养会塑造孩子对于阅读的兴趣，使其达到渴望阅读的程度，并且可以通过阅读实现有效阅读目的。本文就从怎样培养幼儿的阅读兴趣，提出自己粗浅的看法。

　　幼儿时期的阅读会对整个人生起到非常关键的影响，可以增加幼儿的知识，开拓视野，培养情感。作为幼儿教师，一定要从幼儿的阅读兴趣入手，培养并且对其进行引导性教育，以求提高幼儿的阅读水平和能力，为今后孩子的教育发展打下良好的基础。

　　一、构建灵活生动地阅读环境，激发其阅读兴趣

　　面对新形式的教育要求，我们在对幼儿的阅读能力进行培养的时候要建立在自在生动的环境下进行，引导幼儿与周围人进行交流并体会交流的乐趣。在构建培养阅读兴趣的环境时要以生动有趣为主，同时丰富足够的阅读内容，使其在环境的逐渐渗透下建立阅读的兴趣。我们可以在每天幼儿所处的环境中植入一些文字信息，比如说在室内物品的对应位置贴出他们的名称，让幼儿在使用的时候熟悉并记住这些文字名称，可以在桌椅板凳，幼儿生活用品，游戏玩具等各种物品上贴标签进行这种培养。另外还可以在日常生活中贴出提示与指导幼儿生活习惯，比如说，“随手关门”，“请关水龙头”等各种既可以培养幼儿良好的生活习惯又可以帮助其识字阅读的小语句；再有就是在幼儿阅读的区域，将他们感兴趣的卡通动画，食品名称放在显眼的地方，吸引他们的注意力。这样灵活生动地阅读环境的建立，可以一点一滴的对幼儿的阅读兴趣和能力进行培养和渗透。

　　二、构建轻松愉悦的阅读气氛，使幼儿感受到阅读的乐趣

　　使幼儿有心理独立的意识，在与环境和周围人的互动过程中产生阅读兴趣以顺利建立阅读能力。在日常教学中，可以将幼儿自己所说的比较好的语句记录并且打印出来，给幼儿自己看，她会对自己的“成果”产生浓厚的兴趣，这样引发幼儿继续阅读和创作的积极性。可以将幼儿喜欢的动画场景模拟到教室内，使幼儿有种深处童话的感觉，会不自觉的对故事中的人物语言进行模仿。还可以将故事情节做以介绍，幼儿自己理解，然后组织孩子们根据故事情节进行自我发挥表演，还可以依据对故事的理解画出故事的配画，加深对故事的理解和记忆，并且锻炼了自身的语言组织和表达能力。

　　三、进行各种阅读活动，将生活和阅读相结合

　　对幼儿的阅读兴趣的培养要有目的和计划的进行，可以通过多种方式培养其兴趣的发展。首先可以在阅读中设置悬念，激发幼儿阅读兴趣。具体做法就是说在教师给孩子讲故事的时候不要一直将故事完整的讲述完，而是要在关键的时候做以停顿，与孩子互动，让幼儿发挥自己的想象力预测后面的故事情节，然后在全班级内进行讨论，引起幼儿的兴趣之后，让他们自己在书中寻找答案，这样不仅加强了其阅读的主动性，自己动手动脑获得的知识的记忆会更深刻；其次可以将阅读与现实生活相结合，在幼儿阅读的时候，会不自觉地将自己之前的生活经验联系到自己的阅读内容中，所以教师在阅读的教育的时候也可以将日常生活中幼儿比较熟悉的部分与书中的内容进行联系，更好的引发幼儿进一步了解的兴趣。当幼儿意识并确认自己的实际经验和书中的情节有共通的时候，就有教师引导幼儿将两者进行联系，促进换位思考的能力；最后可以在阅读活动中结合图画和多媒体动画的内容，幼儿的思维特点是比较形象的，在阅读活动过程里假如出现幼儿喜欢的图画，卡通可以在一定程度上激发幼儿的阅读兴趣。再有幼儿比较熟悉卡通图画，愿意并且容易接受图片所传达的内容，所以在日常的阅读活动时，将文字在图片上体现出来，可以帮助幼儿阅读，避免幼儿对枯燥的文字出现抵触情绪，使其自觉主动的阅读。

　　四、通过游戏分享阅读

　　幼儿的天性使其特别喜欢玩游戏，依据幼儿的心理和生理特点，我们在对幼儿进行阅读引导的时候也要依据他们的心理特点进行。比如说，在学习词语的时候，将幼儿分成小组进行表演，强化他们的记忆；在学到某篇故事的时候，将学生进行角色分配，使其深入到故事中去，扮演各种角色，更深刻的理解故事内容。我们将书本比喻成一个古堡，激发出孩子们探索古堡的兴趣，引导学生积极地迈向书本阅读的途径，让孩子们在心里认识上将阅读和游戏联系在一起，寓学于乐。

　　五、与家长协调建立良好的家庭阅读环境

　　俗话说“父母是孩子最好的老师，所以说，最开始的幼儿阅读兴趣的培养，一定是从家庭开始的。所以，想要提升幼儿的阅读兴趣，需要家长起到一定的作用。包括在家庭生活中，根据孩子的年龄大小，家长可以将一些多元化的阅读材料讲给孩子，在讲解的时候依据不同的年龄段分层次进行，在这一过程中，不仅加强了家长和孩子的互动，也初步建立了幼儿的阅读兴趣；然后经过长时间给孩子讲故事，鼓励并激励孩子自己讲一些故事，家长要耐心细致的倾听孩子编的故事，并且做以肯定，在建立兴趣的同时提高幼儿自信心；最后，家长可以将游戏和玩具作为工具引导孩子阅读，对故事进行复述引导幼儿思考故事环境，进行相应联想，预测故事发展，理解表达思想，获得阅读的兴趣。

　　幼儿时期的阅读对人的一生都会起到很重要的作用，幼儿阅读会对自身知识的增长，视野的开阔，思想感情的培养都起到促进的作用，幼儿时期的阅读培养直接促进之后的书面语言的阅读能力的培养。所以说激发幼儿的阅读兴趣是十分必要的，教师可以在日常的教学中依据幼儿的实际特点进行相适应的阅读兴趣的培养，家长在家庭生活中也要对幼儿阅读兴趣的建立起到一定的推动作用，各方面共同作用会促进幼儿阅读兴趣的培养和建立。

　　参考文献

　　[1]于海芳，创造多种环境提高幼儿的阅读兴趣和发音[期刊论文]

　　[2]赵妍，幼儿园阅读能力培养方法探讨[期刊论文]

　　[3]杨好勤，谈幼儿阅读能力的培养[期刊论文]