初中物理教学中培养物理观念核心素养的方法

初中物理教学中培养物理观念核心素养的方法

王金钰

乌海市教育事业发展中心  016000

摘要：教育事业在近几年得到了社会的广泛关注，孩子的未来似乎成为了现代家长操心的主要原因，核心素养作为随着教育的发展受到重视，也逐渐成为了现代教育中的主要目标。初中学生第一次接触到物理这门课程时，肯定是充满了期待与忐忑的，第一次接触自己所不熟悉的科目，心理肯定会产生很多的变化。为了在学习物理初期就能打下扎实的基础，为以后的学习做准备，教师在教学的过程中，就需要不断地培养孩子的物理核心观念素养，提高物理教学的质量，保证孩子的发展。本文就重中物理教学中如何培养学生的核心素养作出了研究，提出了自己的建议。

关键词：初中物理；核心素养；教学

学生核心素养的培养，是对一个学生在学习能力，学习技能以及智商和情商等多方面的强化和培育，从而使孩子在学习的过程中树立正确的三观，找到自己前进的方向。对孩子的发展有着非常重要的作用，使其在未来的生活中有接受挑战面对困难的勇气。而如何使学生的核心素养得到发展，可以从初中物理教育方面进行讨论，将学生核心素养的发展和物理学习结合起来，通过物理知识的传授，逐渐培养学生在物理观念方面的核心素养。

1物理学习的重要性

从社会角度来说，物理作为最基本的学科，可以使学生清楚的了解和学习到现实生活中的物理现象，从科学的角度给他们解释清楚，他们在很早之前认为特别奇怪的生活现象。从第一次工业革命结束至今，物理机械的使用在世界范围内逐渐流行起来，直到现在，机械业发展的非常发达，促使国家进入了工业化时代。教师们常常和学生说：“学好数理化，走遍天下都不怕。”这句话看似一句玩笑，其实蕴含了很多的道理，数理化三门学科，其中就有今天主要研究的对象物理，物理在中学时代的学习，从宏观的角度给学生讲解了很多现实生活中的物理现象，成功的激发了学生对于物理这门课程的学习兴趣，给学生带来了非常好的影响。

2初中物理教育的发展现状及问题

虽然学生对于物理有很大的兴趣，但是就我国目前的物理教学模式来说，是不利于学生自己独有物理思维能力的培养的，我国作为一个应试教育大国，分数是决定一个人是否努力的标准，导致很多的孩子为了提高自己的学习成绩，逐渐丧失了对物理继续研究的兴趣，很多的学校都鼓励学生多刷物理题。这样的教学方式非常容易使学生产生厌学的心理，不仅如此，还会固化学生的思维，使他们没有思考其他物理现象的能力，将自己的全部精力放在应付考试上，使学生对于物理的理解似懂非懂，非常不利于培养学生的物理和新观念。

3培养学生的核心素养的几点建议

为了使学生全面发展，教师在对学生进行教育的过程中，首先需要做到对学生一视同仁，不能因为某一部分学生的学习成绩好就偏向那部分学生，防止伤害到其他学生，初中生的心理状态都比较敏感，极容易因为一点小事儿而影响到他们，所以教师的一视同仁对维护学生的心理健康有着非常大的作用。其次，在实际的教学中需要及时将知识点与实际生活联系起来，引发学生对于知识点的思考，与日常生活联系，可以锻炼学生的思考能力，尤其是大家生活中非常常见的现象，不仅可以使学生透彻的理解这个知识点，而且还不容易忘记，对学生物理能力的培养有着非常重要的作用。例如：在初中物理课程中有这样的一个知识点，凝华作为现实生活中不容易被注意的物理现象，教师可以很好的借助这一特性，为学生讲解凝华得知识。长时间使用的透明灯泡，会逐渐变黑，这就是一种生活中常见的凝华现象。”这样在讲解的过程中及时与实际生活结合起来讲解的教学模式，可以很好的帮助学生去理解本节课学习的知识点。第三，教师需要带领学生进行学习，不是给他们讲解，而是需要在教师的潜移默化中使学生养成独立自主的学习能力，有句老话说得好“师傅领进门，修行在个人”，教师只是帮助学生学习的一个指路人，并不是学生学习的目标，所以教师可以在课堂中将更多的时间留给学生，使学生成为物理课堂的主人。最后，物理学习中实验是一个非常重要的部分，只有通过实验，才能让孩子们直观的感受到平时在上课过程中所提到的物理现象是什么，加深孩子的记忆。在日常生活中有着足够多的物理实验练习的经历，可以使孩子在面对真正的实验考试时能够沉着冷静，拿到好的成绩。使孩子对中学物理的学习充满兴趣，为以后的进一步深造奠定基础，这几点教学模式对提高学生物理观念的核心素养有着非常大的帮助。

4教师要以身作则

中学时代的学生对于自己的教师是非常崇拜的，所以想要提高学生的物理核心素养，首先应该提高教师的物理核心素养，只有教师在教学过程中做到以身作则，不断地去引导学生发现生活中的物理知识，并能够自己的解决，那教师的教育也就逐渐产生了效果。例如：学生发现了明明水瓶里面装着水，瓶子不会破，但瓶子里的水结成冰之后瓶子就破了呢？这种非常简单，在生活中甚至不起眼的现象，都是一个物理知识，学生在生活的过程中不断地接触到这类现象，并且可以快速从自己已有的知识里面找到这形成这类问题的原因，这就是教师所教育的真正目的。

总之，物理教学在转型的过程中，有着很多的不足，为了满足社会对学生提出的要求，教师首先需要以身作则，教学中以物理核心素养为导向对学生展开教学。在教学过程中，体现出真正的物理价值，虽然学生核心素养的培养不是短短几天就能完成的任务，但在学校社会和教师的共同努力下，我国的物理教学事业一定会越来越好。

参考文献：

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