新课标下如何在初中体育教学中渗透德育

新课标下如何在初中体育教学中渗透德育

温忠宁

肇庆市高要区白土镇初级中学 广东省 肇庆市 526109

摘要：随着素质教育的不断推进，当下初中阶段的教育教学更加重视的是对学生进行德育教育，这就要求教师将“立德树人”的教育理念落实在实际的教学中。在初中体育教学中对德育教育的内容进行渗透，不仅可以提高学生的道德品质，还可以锻炼学生的意志力，使学生养成良好的体育习惯。本文主要探究了在初中体育教学中进行德育教育渗透的重要性，并且提出有效策略。

关键词：新课标；初中体育；德育教育

在体育教学中渗透德育教育是体育课程中重要的教学任务，也是提高体育课堂教学质量的必要环节。当前初中阶段的体育教学更加重视的是对学生进行单纯的体能训练，忽略了对学生进行德育教育，这显然不符合新课标的要求。教师需要以学生的角度出发，深入探究德育教育在初中体育教学中的渗透方法，更好地提高学生的学习效果。

一、新课标下在初中体育教学中渗透德育的重要性

在新课标下初中体育教学已经不能仅仅关注学生的体能训练和技能提升，还需要重视对学生进行德育教育。德育教育在初中体育教学中的应用，有助于培养学生的集体主义精神，学生在体育教学中需要学会与他人合作，共同完成任务，学生在这一教学过程中可以培养学生关心和尊重他人的良好品质，树立学生良好的团队合作精神。在体育教学中进行德育教育渗透还能帮助学生形成良好的意志品质，在体育训练中，学生需要面对各种困难和挑战，在这一过程中能够培养学生坚韧不拔、勇于克服困难的意志品质。

二、新课标下在初中体育教学中渗透德育的有效策略

（一）根据学生的情况，选择合适的体育项目进行德育渗透

不同的体育项目具有不同的德育价值。在选择体育项目时，教师应根据学生的兴趣和特点，选择具有德育价值的体育项目[1]。初中阶段的学生已经具备了基本的自我意识，为了提高学生对体育教学的兴趣，使学生更加配合教师的教学工作，教师需要在体育教学中提高学生的学习兴趣，挖掘学生身上所具备的闪光点，根据学生的具体情况，合理的选择体育教学内容进行德育渗透，这样才能以学生为基础，最大发挥出德育教育的作用。

例如，现在大部分学生的身体素质比较差，教师可以根据学生的身体情况让学生进行跑步练习。跑步是一项需要耐力和毅力的运动，学生在跑步过程中需要克服疲劳和困难，不断坚持，不仅能够提高学生的身体素质，还有助于培养学生的坚韧不拔的精神，增强学生的意志力。部分学生团队精神比较差，意识不到团结协作的重要性，教师可以利用球类运动来培养学生的团队精神。篮球和足球都属于团队运动，需要队员之间的密切配合和协作，学生在比赛中能够学会互相协作、尊重对手、尊重规则的良好体育道德，有助于培养学生的团队协作精神和社会责任感。

（二）充分发挥榜样作用，提高学生的道德品质

教师是学生成长过程中的榜样，在体育教学中，教师应以身作则，展现出良好的道德品质和行为规范。教师在开展体育活动时，需要注意自己的言行举止，树立良好的形象，成为学生的表率，并且教师需要注意对待学生的态度和言行要诚实守信，让学生在学习的过程中感受到信任和尊重，提高德育教育的效果。教师在开展教学活动的时候，还需要以学生的角度出发，寻找一些积极向上的公共人物，为学生树立良好的榜样，也可以在教学中及时表扬表现比较好的学生，对学生进行积极的反馈，充分发挥出榜样的力量[2]。

例如，在进行乒乓球教学的时候，教师可以引用我们国家乒乓球队中的事迹来提高学生的民族自信心和自豪感，激发学生的爱国情怀。教师在进行教学的过程可以对国家队中各个队员的精彩表现和体育精神进行描述，提高学生对乒乓球教学的兴趣。在乒乓球教学中，教师可以组织一些小型的乒乓球比赛，让学生在比赛中锻炼自己的技能和心理素质。当有学生表现出良好的体育精神时，教师可以及时对学生进行表扬，将这位学生作为其他学生的榜样，让学生向表现良好的学生学习，提高学生的道德品质。

（三）重视心理教育，培养学生心理承受能力

初中阶段的学生身心发育并不成熟，学生的心理承受能力比较差，体育不仅是身体的锻炼，更是心理的锻炼，在体育教学中，教师需要关注学生的心理健康，提高学生的心理承受能力。教师在开展体育活动的时候需要增强学生的自我认知，引导学生认识自己的优点和不足，帮助学生调整心态，让学生学会控制和管理自己的情绪，提高学生的情绪管理能力。教师还需要培养学生的抗挫能力，让学生学会面对挫折，接受失败，使学生意识到失败是成功之母，鼓励学生积极面对挑战，培养学生的积极心态。教师还需要引导学生调节自身的心理状态，缓解学生在体育活动前紧张焦虑的心理状态[3]。很多学生在面对比赛或者是体育测试的时候会存在比较大的心理压力，不仅会影响学生的正常发挥，还会使学生对体育活动失去信心。教师需要对心理承受能力不好的学生进行积极的鼓励，降低学生的心理负担，提高学生的心理承受能力。

例如，许多体育项目都是竞技类运动，以一场篮球比赛为例，教师可以在比赛前对学生进行心理辅导，降低学生紧张焦虑的心情。还需要引导学生理解团队合作的重要性，强调队员之间的信任、沟通和协作。在比赛中，学生可能会遇到各种困难和挑战，教师需要鼓励学生积极应对困难，鼓励学生寻找解决问题的方法，培养学生的坚韧性和适应性。比赛就一定会有输有赢，教师需要引导学生正确面对失败和挫折，培养学生的自信心和自我调节能力，使学生养成良好的心理素质，同时教师需要通过讲解和示范，让学生了解和遵守比赛规则，培养学生的公平竞争意识。

（四）利用多媒体教学，加强德育教育渗透

传统的体育教学方式大多数比较枯燥刻板，并不能提高学生的学习兴趣，学生在学习的过程中也会存在很多的困惑，随着信息技术的不断发展，教师可以利用多媒体进行体育教学，加强德育教育的渗透。教师可以利用多媒体教学引入更多的教学内容，如体育历史、体育赛事分析等，学生在学习的过程中可以了解更多的体育知识，增强学生对体育的热爱，深化德育教育渗透[4]。多媒体教学还可以增强体育教学效果，教师可以通过多媒体教学中的图片、视频等方式，直观生动地展示体育动作，帮助学生更好地理解和掌握体育技能。

例如，在进行排球的教学时，教师首先可以利用多媒体为学生播放中国女排的比赛视频，让学生观看并了解排球运动是一项团队运动，提高学生对排球的兴趣，加强学生团结协作的意识。学生在观看视频时还可以意识到中国已经在世界体育领域中占据着重要的位置，激发学生的爱国情怀，提高学生的民族自信心和自豪感。教师还可以通过视频或者是图片为学生展示排球运动的技巧及规则，更加方便学生的学习，使学生能够快速掌握排球运动的关键。

三、结束语

综上所述，在新课标下，初中体育教学进行德育教育渗透具有重要意义，是提升学生综合素质的重要途径。教师需要在体育教学过程中有意识地渗透德育教育，不断探究渗透德育教育的有效方法，在提高学生身体素质的同时，也能培养学生良好的道德品质和行为习惯，促进学生身心都能健康发展。

参考文献

[1]张丹. 立德树人理念下初中体育教学中德育渗透探究[J]. 智力, 2023, (21): 137-140.

[2]秦茂森. 初中体育教学中德育渗透策略[J]. 学周刊, 2023, (22): 163-165.

[3]陈子栋. 初中体育教学中德育渗透策略探讨[J]. 新智慧, 2023, (12): 59-61.

[4]季德威. 新课标背景下中学体育与健康课程教学中的德育教育探究[J]. 文科爱好者(教育教学), 2019, (03): 101.