孕期健康教育在妇产科门诊护理中的临床应用体会

孕期健康教育在妇产科门诊护理中的临床应用体会

李鑫

原平市第一人民医院   山西省原平市   034100

摘要：目的：研究孕期健康教育在妇产科门诊护理中的应用效果。方法：选取2021年-2023年间我院妇产科门诊中的100例孕妇，随机将其分为对照组和研究组，每组50例。对照组采用常规护理模式，而研究组则在常规护理的基础上加强对孕妇孕期的健康教育。从而对不同护理模式下，孕妇的孕期健康教育认知程度、自然分娩率、母乳喂养率以及孕妇满意度进行分析。结果：研究组增加孕期健康教育之后，其孕妇对孕期健康教育认知程度、自然分娩率、母乳喂养率以及孕妇满意度均高于对照组。差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在妇产科门诊护理中增加孕期健康教育能够增强孕妇对孕期健康知识的认知程度，提升孕妇的自然分娩率以及母乳喂养率，并且孕妇对此的满意度也非常高，因此值得推广和应用。

关键词：孕期；健康教育；妇产科门诊；护理

引言：在妊娠期间，女性如果对孕产知识比较匮乏，很容易出现烦躁、不安等情绪，并且存在错误的思想观念，这样不仅会对孕妇的自身感受产生影响，对胎儿的发育也是非常不利的。所以在妇产科门诊中，有效的对孕妇进行健康教育，使其能够始终保持良好的状态，愉快的度过妊娠期是至关重要的[1]。为了研究孕期健康教育在妇产科门诊护理中的应用效果，本文选取了2021年-2023年间我院妇产科门诊中的100例孕妇，对其进行分组研究，报告如下：

1.资料与方法

1.1一般资料

选取2021年-2023年间我院妇产科门诊中的100例孕妇，随机将其分为对照组和研究组，每组50例。对照组中：孕妇年龄在24-32岁之间，平均年龄（28.12±0.41）岁，孕周区间为12-25周，平均孕周为（16.21±0.31）周；研究组中：孕妇年龄在24-31岁之间，平均年龄（28.45±0.12）岁，孕周区间为13-26周，平均孕周为（16.35±0.46）周。两组一般资料比较，差异具有统计学意义(P<0.05)，具有可比性。此次研究已经征得孕妇本人以及孕妇家属同意，并且已签署相关同意书。

1.2方法

对照组采用常规护理模式，而研究组则在常规护理的基础上加强对孕妇孕期的健康教育，具体如下：

1.2.1一对一健康指导：对孕妇本人以及孕妇家属进行健康指导，详细讲述妊娠和分娩的特征以及在这个过程中，女性的身体和心理会产生什么样的变化以及会出现什么样的发应，指导孕妇养成良好的生活习惯以及作息习惯，对于存在原发性疾病的孕妇，一定要重视对疾病的控制，对孕妇的体质进行改善，提升孕妇对分娩的耐受力。

1.2.2组织各种各样的健康教育活动：组织孕妇专题讲座活动，邀请具有丰富护理经验的护理人员或者是专科医生对孕妇及其家属进行讲座，并设置你问我答环节，对孕妇以及其家属存疑的地方进行答疑解惑，使孕妇对于孕期知识、分娩知识以及母乳喂养的优势有个更深入的了解。

1.2.3将健康教育宣传手册发放给孕妇：将孕期知识健康宣传手册发放给每一位孕妇，孕妇和家属可以共同对手册内的内容进行学习，学习孕期按摩操、瑜伽、分娩体操等，需要注意的是这些动作在施行过程中一定要注重保护孕妇，避免对孕妇造成损伤。使孕妇懂得怎样正确的对胎动进行监测，以此来判断胎儿的发育情况。比如每小时胎动超过6次算正常，如果低于六次甚至是减少一半以上的话应当及时就诊[2]。

1.2.4孕期的个体化营养健康宣教：通过各种各样的形式，如网络授课、一对一宣教等对孕妇进行营养宣教，让孕妇充分了解孕期的营养膳食搭配知识、孕期体重控制标准、孕期运动标准等；同时根据孕妇的实际情况针对性的对孕妇的营养以及膳食搭配做出指导和建议。

1.2.5进行自然分娩和剖腹产知识的宣教：对于有顺产指征的孕妇采用拉玛泽呼吸减痛法或分娩球促进自然分娩；对于不能顺产的孕妇，做好剖腹产手术指导，防止孕妇产生焦虑、害怕等不良情绪。

1.2.6做好母乳喂养知识以及指导新生儿护理技巧工作：使孕妇分娩后能够马上接受母乳喂养并自觉参与新生儿护理[3]。

1.3观察指标和评分标准

第一、利用自制调查问卷对孕妇进行孕期健康教育调查，分为优、良、差三个等级。优代表掌握知识程度最佳，有明显改变；良代表掌握知识程度一般，有部分改变；差代表掌握程度较低，没有明显改变。第二、对比两组孕妇的自然分娩率以及母乳喂养率。第三，利用自制问卷调查对两组护理服务满意程度展开调查，满意度评分满分100分，分数越高代表越满意。根据孕妇评分分数划分为三个等级，分别为不满意（0~60分）、比较满意（61~80分）、很满意（81~100分），以此作为判断两组孕妇总体满意度的基础。

2.结果

2.1对比两组孕妇护理后孕期健康教育认知程度

研究组增加孕期健康教育之后，其孕妇对孕期健康教育认知程度明显高于对照组，组间对比差异性具有统计学意义（P＜0.05）。如下表1：

表1两组孕妇护理后孕期健康教育认知程度（%）

组别     人数         优         良          差         总优良率

对照组    50           8         10          32          18（36）

研究组    50           20        25          5           45（90）

注：两组对比，P＜0.05

2.2对比两组孕妇护理后自然分娩率以及母乳喂养率

研究组增加孕期健康教育之后，其孕妇自然分娩率以及母乳喂养率明显高于对照组。组间对比差异性具有统计学意义（P＜0.05）。如下表2：

表2两组孕妇护理后自然分娩率以及母乳喂养率（%）

组别        人数              自然分娩率        母乳喂养率

对照组       50                 30（60）          35（70）

研究组       50                 45（90）          47（94）

注：两组对比，P＜0.05

2.3对比两组孕妇护理后的满意度

研究组增加孕期健康教育之后，其孕妇满意度明显高于对照组。组间对比差异性具有统计学意义（P＜0.05）。如下表3：

表3两组孕妇护理后的满意度比较（%）

组别     人数     不满意       比较满意       很满意      总体满意度

对照组    50      19             23             8          31（62）       

研究组    50      4              24            22          46（92）

注：两组对比，P＜0.05

3.讨论

随着人们生活质量的不断提升，人们对围生期的要求也越来越高。对于孕妇来说，由于处于特殊的阶段，因此很多因素都会对其产生影响，并且如果孕妇对于孕期知识不甚了解的话，也会影响到妊娠结局。所以，必须对孕妇孕期健康教育加以重视，只有这样才能帮助孕妇顺利的度过妊娠期。通过以上研究可以看出，在妇产科门诊护理中增加孕期健康教育能够增强孕妇对孕期健康知识的认知程度，提升孕妇的自然分娩率以及母乳喂养率，并且孕妇对此的满意度也非常高，因此值得推广和应用。

参考文献：

[1]张柳萍. 孕期健康教育在妇产科门诊护理中的应用分析[J]. 中国冶金工业医学杂志, 2023, 40 (06): 657-658.

[2]程琳, 杨艳丽. 孕期健康教育在妇产科护理中的临床探讨[J]. 实用妇科内分泌电子杂志, 2023, 10 (23): 121-123.

[3]吴楠, 田雪筠. 孕期健康教育在妇产科护理中的临床分析[J]. 实用妇科内分泌电子杂志, 2022, 9 (28): 101-103.