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摘 要:本文以核心素养下德育在小学体育教学中的渗透为研究对象,通过案例研究的方式,探讨了德育在小学体育教学中的实践与应用。本文认为,在体育教学中,教师应将德育与体育相结合,注重培养学生的人格品质、团队协作能力和体育道德,从而提高学生的核心素养。
关键词:核心素养;德育;小学体育;教学渗透;案例研究
引言:随着我国教育改革的深入推进,核心素养已成为教育界关注的焦点。核心素养是指个体在应对复杂情境时所需要的关键能力,包括道德素养、智力素养、体育素养、美育素养等。体育教学作为小学教育的重要组成部分,不仅有助于学生身心健康的发展,还能够培养学生的道德素养,从而实现全面发展。因此,如何在体育教学中渗透德育,成为当前教育工作者关注的课题。
一、核心素养下在小学体育教学中进行德育渗透的关键性
在核心素养下的小学体育教学过程中,德育渗透有助于全面发展学生的运动能力、健康行为和体育品德,并在解决复杂情境的实际问题过程中整体发挥作用。首先,德育渗透有助于培养学生的运动能力。在体育教学中,教师不仅要注意技能的传授,更要引导学生树立正确的运动观念,激发学生积极参与体育运动的热情。通过德育教育,学生可以养成良好的锻炼习惯,提高体能,掌握和运用运动技能,从而在运动中展现良好的运动能力。其次,德育渗透对健康行为的形成具有重要作用。在体育教学中,教师通过引导学生掌握健康知识,树立安全意识,有助于学生形成良好的饮食、作息、用眼卫生习惯,远离不良嗜好【1】。最后,德育渗透有助于培养学生的体育品德。体育品德是学生在体育运动中应当遵循的行为规范和体育伦理,以及形成的价值追求和精神风貌。通过德育教育,学生可以树立积极进取、勇敢顽强、遵守规则、尊重他人等体育道德观念,培养自尊自信、文明礼貌、责任意识等体育品格,从而在体育运动中展现出良好的体育品德。
二、以案例分析探究核心素养下小学体育教学中的德育渗透策略
(一)案例背景
某小学四年级一班在进行篮球比赛过程中,教师发现学生在比赛中存在严重的违反规则、互相指责等问题。针对这一现象,教师采取了德育渗透的教学策略,旨在提高学生的体育道德和团队协作能力。
(二)德育渗透方法
1. 讲解示范法
讲解示范法在小学体育教学中德育渗透具有重要意义。针对学生们违反规则、互相指责的问题,教师应充分发挥讲解示范法的作用,通过生动形象的讲解和亲身示范,提高学生的道德认知,从而促进学生全面发展。
在本次案例中,为了让学生深入了解篮球比赛规则和体育道德的重要性,教师在教学过程中应详细讲解篮球比赛规则、赛场礼仪以及道德行为。首先,教师可以通过生动的故事和实例,使学生们理解篮球比赛规则的重要性。例如,讲述篮球巨星乔丹在职业生涯中如何秉持公平竞技、尊重对手的故事,让学生们从中体会到遵守规则的必要性。同时,教师还应强调赛场礼仪,如尊重裁判、教练和队友,遵守比赛秩序等,让学生们在比赛中展现出良好的道德风貌。其次,教师应亲身示范篮球技能和道德行为,为学生树立榜样。在教学过程中,教师可以通过示范正确的投篮、传球、防守等动作,让学生感受到篮球运动的魅力。同时,教师还应在比赛中展示出公平公正、尊重对手的品质,让学生从中学习到体育道德。例如,在比赛中,教师应以公正的态度对待每一个队员,不偏袒任何一方,让学生体会到公平竞争的意义【2】。为了巩固学生对篮球比赛规则和体育道德的认识,教师还可以在课堂中开展相关的教育活动。例如,组织学生观看篮球比赛视频,分析比赛中的典型案例,让学生深入了解比赛规则和体育道德在比赛中的实际运用等。
2.情境教学法
情境教学法在小学体育德育渗透中具有显著的优势,不仅能够有效提升学生的体育技能,还能够培养学生的道德品质和核心素养。针对案例中学生们违反规则、互相指责的问题,教师可以采用情境教学法,设计模拟比赛场景,让学生在实战中体验体育道德和团队协作的重要性。
首先,教师要精心设计模拟比赛场景。这些场景应尽可能贴近实际比赛情况,让学生在模拟比赛中能够充分体验到比赛的紧张氛围和竞技压力。在此基础上,教师可以刻意设置一些情境,如故意让学生面临困境,以便观察他们在压力下的反应。这些情境可以包括:比赛关键时刻失误、遭遇强大对手挑战等。其次,教师要引导学生正确面对困境。在模拟比赛中,教师要鼓励学生保持冷静,尊重对手,积极配合队友。这对于提升学生的心理素质和道德品质具有重要意义。同时,教师还应指导学生学会从失败中总结经验教训,培养他们勇于担当、积极进取的精神风貌。接下来,教师要注重培养学生的团队协作能力。在情境教学中,教师可以通过设置各种团队合作任务,让学生在实战中感受到团队协作的重要性。例如,在篮球比赛中,教师可以安排学生进行挡拆、传球、空切等配合动作,让他们体会到默契配合的魅力。此外,教师还应鼓励学生互相鼓励、支持,培养他们相互信任、团结一心的团队精神。最后,教师要对学生的表现进行点评和总结。在模拟比赛结束后,教师要对学生的表现进行客观评价,指出他们在体育道德、团队协作等方面的优点和不足。同时,教师还要对学生的努力给予充分肯定,激发他们的自信心和积极参与体育活动的热情。
3.小组讨论法
小组讨论法在小学体育德育渗透中发挥着重要作用,不仅有助于提高学生的体育素养,还能培养学生的道德品质和集体主义精神。针对案例中学生们违反规则、互相指责的问题,教师可以将学生分组,让学生围绕体育道德和团队协作的主题进行讨论。
首先,教师要明确讨论的主题和目标。在这个阶段,教师可以根据学生的实际情况,确定讨论的主题。例如,在学生们发生争执的情况下,可以选择“体育道德”作为讨论主题,让学生们思考如何在比赛中遵循公平、公正、诚实的原则。同时,教师要明确讨论的目标,即希望通过讨论,让学生认识到遵守规则、尊重他人、团结协作的重要性【3】。其次,教师要组织学生进行小组讨论。将学生分成若干小组,每组人数适中,以确保每个学生都能充分参与讨论。在讨论过程中,教师要引导学生积极参与,鼓励他们表达自己的观点和看法。接下来,教师要引导学生总结讨论成果。在每组讨论结束后,教师可以邀请各小组的代表进行发言,分享本组的讨论成果。在这个过程中,教师要引导学生从讨论中提炼出关键观点,并结合实际案例进行分析。通过这种方式,学生们可以更好地理解体育道德和团队协作的重要性。最后,教师要对学生的讨论成果进行点评和总结。在点评过程中,教师要给予学生充分的肯定和鼓励,激发他们对体育道德和团队协作的兴趣。同时,教师要针对学生们在讨论中提出的问题,给出合理的解答和建议。这样一来,学生们在参与讨论的过程中,不仅能提高自己的认知水平,还能培养与他人合作、共同解决问题的能力。需要注意的是,在小组讨论法的过程中,教师要始终关注学生的需求和兴趣,不断调整讨论主题和策略,以确保讨论的实效性。通过小组讨论法,学生们可以更好地理解体育道德、团队协作的重要性,并在实际运动中付诸实践,从而提高自己的体育素养和道德品质。
三、结论
综上所述,本文通过对核心素养下小学体育教学中德育的渗透案例研究,认为在体育教学中,教师应将德育与体育相结合,注重培养学生的人格品质、团队协作能力和体育道德。这将有助于提高学生的核心素养,促进他们全面发展。在今后的教育教学工作中,教育工作者应进一步关注德育在体育教学中的重要性,积极探索有效德育渗透的途径和方法,为培养德智体美全面发展的新一代贡献力量。
参考文献:
[1]杜磊.德育在小学体育教学中的有效渗透[J].散文选刊:中旬刊,2023(8):173-174.
[2]吴一贤,梁桦,张艺馨.简论德育在小学体育课堂中的融入策略[J].体育世界,2022(4):0031-0033.
[3]董莲莲.浅析德育在小学体育教学中的渗透[J].当代体育,2022(19):0087-0089.