探讨微视频健康宣教在老年糖尿病患者护理中的价值

(整期优先)网络出版时间:2024-01-02
/ 2

探讨微视频健康宣教在老年糖尿病患者护理中的价值

刘艳荣

广州医科大学附属市八医院内分泌科  广东  广州  510000

摘要目的 为进一步研究微视频健康宣教在老年糖尿病患者护理中对其血糖指标、依从性及服务满意度的影响效果开展本次对比分析。方法 文章研究时限为2022.2月至2023.2月间,以我院52例老年糖尿病患者为此次研究样本,结合病例信息将其分为两组,将两组研究期间记录的各组数据进行组间对比。结果 观察组患者血糖指标均有明显改善且控制在正常值范围内,同时患者依从行为及对护理服务的满意度均显著提升,且优于对照组,以上数据引用相关统计软件进行计算得出组间数据P值均<0.05,符合对比意义。结论 对老年糖尿病患者实施具有直观性、动态情景性微视频健康宣教模式,将教育指导工作融入基础服务流程中,对该类患者依从行为的提升上、血糖指标的改善上均发挥重要的影响意义,实现了整体护理质量的提升,且患者接受度、认可度较高,故可在医疗护理工作中推广、运用。

关键词 微视频健康宣教;老年;糖尿病;依从性;血糖水平;满意度

糖尿病属慢性、终身性、代谢性、长期治疗性疾病,与环境、饮食以及遗传等因素有一定的相关性、连带性,糖尿病无法根治,需长期依靠药物治疗维持血糖平稳,因疾病治疗时间的无限性,易诱发诸多并发症,须除基础治疗外,配合教育指导进行干预,以提升其认知水平、依从行为,从而加快其预后恢复[1-2]

1 资料与方法

1.1一般资料

文章研究时限为2022.2月至2023.2月间,以我院52例老年糖尿病患者为此次研究样本,结合病例信息将其分为两组,病例构成:男性/女性患者(38/14),平均年龄(69.74±2.96)岁,病程均值(11.19±2.33)年,为保证此次研究的准确性和科学性,患者病历资料完整,生命体征正常,能够积极配合研究且能够独立完成,指标间利用统计学数据后显示P>0.05,具备可比性。

1.2方法

发放健康宣传册,面对面讲解饮食、运动、用药、疾病知识等基础性常规健康教育指导施以对照组,观察组则在此基础上发放健康教育微视频以强化宣教讲解力度,微视频短片需结合糖尿病最新诊疗指南标准制定相关宣教内容,由科室副高级以上职称人员对视频内容进行把控、审核,以确保微视频短片的科学性、严谨性,视频长度>3分钟,强调所用语言需通俗易懂,宣教内容需循序渐进,可通过多人角色扮演情景剧将教育指导内容完全展示,即涵盖入院指导、饮食禁忌、运动强度、血糖监测、药物治疗及低血糖反应等多方面,使患者能够规范自身不良生活行为,同时指导内容需警示患者治疗依从性对机体恢复的重要性、影响性,使其能够积极、主动配合治护工作[3-4];视患者个体、病情等差异为其推送微视频短片,护理人员可在旁给予耐心讲解,期间也可了解患者对短片内容的理解、接受程度,以提升其疾病知识掌握度[5]

1.3观察指标

将两组研究期间记录的各组数据进行组间对比,包括患者血糖指标、依从性及服务满意度,且借助于统计学工具对数据进行检验、分析。

1.4统计学分析

数据分析采用SPSS 21.0专业统计学软件,以()表示,通过T比对检验,同时以(n  %)整理,得出X2数值完成检验,P﹤0.05代表本研究相关数据对比有统计学意义。

2结果

表1两组血糖指标对比()mmHg

组别

空腹血糖

餐后2小时血糖

对照组(n=26)

7.31±0.47

10.14±1.37

观察组(n=26)

6.54±0.38

8.36±0.94

T值

11.254

6.372

P值

0.001

0.001

表2 两组依从性对比(n  %)

组别

完全依从

一般依从

不依从

总依从率

对照组(n=26)

13(50.00%)

8(30.76%)

5(19.23%)

21(80.76%)

观察组(n=26)

15(57.69%)

10(38.46%)

1(3.84%)

25(96.15%)

X2

-

-

-

10.385

P值

-

-

-

0.001

表3两组服务满意度对比(n   %)

组别

满意

一般满意

不满意

总满意度

观察组(n=26)

15(57.69%)

11(42.31%)

0(0.00)

26(100.00%)

对照组(n=26)

13(50.00%)

9(34.61%)

4(15.38%)

22(84.61%)

X2

-

-

-

7.521

P值

-

-

-

0.000

3讨论

对老年糖尿病患者实施具有直观性、动态情景性微视频健康宣教模式,将教育指导工作融入基础服务流程中,可通过反复循环播放微视频,以加深老年患者记忆力、理解力,且因可随时播放宣教视频,大幅节省了人力、物力等医疗资源,同时也便于患者充分利用闲暇时间回顾、接受指导内容,以调动其主观能动性,对该类患者依从行为的提升上、血糖指标的改善上均发挥重要的影响意义,实现了整体护理质量的提升,且患者接受度、认可度较高,在积极配合并执行健康管理的同时,达到快速稳定其病情的目的,故可在医疗护理工作中推广、运用。

参考文献

[1]郭体宇. 健康教育联合心理护理干预对老年糖尿病患者心理情绪自我管理以及生活质量的影响[J]. 中国药物与临床, 2020, 20(16):3.

[2]王斌, 郑桃花, 黄霞,等. 基于奥马哈护理结局分类系统构建老年糖尿病病人护理敏感性结局指标[J]. 护理研究, 2021, 35(4):5.

[3]沈伟慧. 主题式护理健康教育在老年糖尿病患者管理中的应用[J]. 中国药物与临床, 2020, 20(8):3.

[4]余蕾, 孙小莉, 黄聘欢,等. 延续性护理对老年糖尿病肾病患者治疗依从性,负性情绪和生活质量的影响[J]. 海南医学, 2019, 030(003):406-408.

[5]张亚伟, 叶红丽, 武园园. 结构化健康教育联合5A护理模式在糖尿病性骨质疏松患者中的应用[J]. 中华现代护理杂志, 2020, 26(27):5.