人文关怀下的护理专业学生思想政治教育研究

人文关怀下的护理专业学生思想政治教育研究

高莉莉

大庆医学高等专科学校  163312

摘要：随着课程改革的发展与推进，护理专业逐渐被人们所关注，在新时期的社会发展下，人们对护理人员的人文关怀品质提出了更高的要求。卫生高职院校是我国培养护理人才的重要基地，但是经过我们的调查与分析可以了解到，现阶段很多高职院校，在开展护理专业教学活动期间，都没有注重对学生思想政治的教育，这一现象不利于学生的综合发展。所以，要使医院医务人员的思想政治教育适应现代社会的需求，就必须重视这一点。在对护理专业学生进行职业教育时，要重视思想政治教育。

关键词：护理专业；思想政治；人文关怀

引言

随着医学的发展，对护理人员的要求越来越高，对护理人员的要求也越来越高，例如：工作态度认真，善于交际，人文关怀。护理人文关怀是从生理上、心理上、社会上对患者的生命和健康、权利和需要、人格和尊严等方面的真正关心与关爱，全心照顾人【1】。人文关怀是当代护士必须具备的一项职业素质，各高校也在不断地探讨如何在专业课教学中加强学生的人文素养。护理专业将知识传授、能力培养和素质提高于一体，不仅需要专业知识，还需要提升品德，所以，在护理教学中进行课程思政建设，是提高护士人文关怀能力的重要手段。
一、人文关怀下护理专业学生思想政治教育所存在的问题分析
1、没有准确的教育定位

目前，许多专业护理学院都采用传统的教学模式，无法突出学生的主体地位或激发他们的学习兴趣。护士职业强调教师和学生的双向互动学习，但并没有反映在实际学习过程中，从这一现象中也可以说，部分职业学院不重视人文关怀。师生之间缺乏良好的沟通和沟通，直接影响思想政治教育的有效性。在职业健康专家的思想政治培训中，人文学科缺乏教育的精确目标对普通教育和健康教育产生了负面影响。
2、思想政治教育内容比较单一

近年来，许多学院和大学认识到思想政治教育的重要性，并通过提供独立的思想政治教育课程来扩大其影响力，但实施时间并不顺利。在开展思想政治教育时，只注重检查、评价和工作汇报，而不注重护理教育中的思想政治教育，在这种情况下，对护士的思想政治教育没有实际意义。此外，学院和大学的思想政治教育内容相对独特，不会激发学生对学习的兴趣。谈论思想政治教育的内容的研究不深入不全面，思想政治教育活动就毫无用处，不能进一步发展。
二、人文关怀下的护理专业学生思想政治教育措施
1、教师层面

教师在学生的发展和学习中发挥着重要作用，对学生有着深远的影响，随着对医院护士需求的不断增长，对护理教师的专业素质要求也越来越高。在教学过程中，教师不仅需要专业知识，还需要高度的政治意识。如果他们的思想政治教育水平不符合当代社会发展的基本主题，就会导致政治教育偏离自由思想【2】。教师在护理教育中发挥着至关重要的作用，并通过日常课程影响学生，因此，教师必须不断改善自己的文化、思想和政治水平，使学生在日常学习中有深刻的影响和榜样。此外，教师对人性化护理有着深刻的理解，能够在专业课程中示范和引导学生培养良好的护理理念。
2、课程层面

首先，课程需适应当地的情况和学生的特点。在制定课程时可以研究分析每一类学生的特点，开发合适的课程，并重点修改教学系统。例如，如果研究表明这类学生的思想政治教育没有得到很好的发展，可以加强思想政治教育，以班级为单位，开展课外实践，为大学生创造足够的室外条件，以多种形式开展德育工作。其次，要充实德育内容，加强德育内容的方式；在专业课程的教学中，把有关的人物和故事融入其中。比如，向南丁格尔教授“用自己的爱，耐心，细心，负责的态度来善待每一个患者”的崇高情怀。要向“医圣”张仲景学习，要以“医者仁心，治病救人”为己任。感悟李时珍为完成《本草纲目》呕心沥血的艰辛历程，亲身尝药，严谨求实的高尚精神。藉由介绍那些光辉灿烂的历史人物，让同学们对护理及医学专业有较强的学习兴趣，打好认识与学习的基础。最后，模拟训练。在护理培训的背景下，可以进行适当的有利模型，以创造一个环境帮助学生在模拟过程中更好地理解护理培训的人性，有效和积极的沟通通常有助于患者建立信心【3】。因此，学生在模拟过程中对护理有着准确的理解，并具有高度的政治意识，这将有助于他们在护士的最后阶段养成正确的行为。
3、学生层面

对学生来说，对思政教育的研究不仅限于学校或知识和政策类别，不管在哪里，都要对自己有一个严厉的要求。从点滴做起，主动参加训练，对每个病人都要有信心，真诚地服务，使病人早日恢复健康。学生只有在参加工作初期就接受了较高层次的思想政治教育，才有可能在以后的工作中运用人文关怀的手段，所以，护理专业学生的思想政治教育是步入工作之前的基础教育。
结束语

综上所述，护理学是一门实践性很强的学科，护理专业的学生肩负着一种神圣而庄严的责任，在新时代的大环境下，职业学校要在护理专业学生的思想政治教育中贯彻人文关怀的理念。在坚持以人为本的原则的基础上，对教学方式进行变革，将其从单纯的专业内容和授课技能的层面，扩展到思政品德、人文素质等多个方面，不仅仅要关注专业知识的传授，更要重视学生对人生的思考，对职业素养和人文素养的重新审视，以此来提高学生的人文关怀能力。

参考文献

【1】李韵. 人文关怀下的护理专业学生思想政治教育研究[J]. 教育教学论坛,2015(51):46-47.

【2】丁佳鑫,刘兴山. 高校护理专业的人文关怀教育[J]. 长春中医药大学学报,2017,33(1):148-150.

【3】张秀花,仲雪霞,赵惠玲. 护理技术操作考核中贯穿护理礼仪教育的效果[J]. 世界最新医学信息文摘（连续型电子期刊）,2015(44):242-242.