工学结合模式下的高职会计专业实践教学

工学结合模式下的高职会计专业实践教学

林洁莹

福建船政交通职业学院

摘要：伴随着现代社会环境的不断发展，对于人才的整体需求也逐渐提高，尤其在高职院校当中，任课教师不仅需要培养学生的相关技能，提高学生的相关素养，同样需要结合实践工作环境对学生进行课堂引导、课堂延伸，将工作与课堂教育相结合，提高学生基础知识内容掌握的同时，加强实践训练，以此帮助学生获得全面发展，使教学质量得到显著提高。

关键词：高职会计；攻读结合；实践教学

前言：

职业院校的教学目标，是为社会培养更为全面，具备极强专业素质的高精尖人才，以此来保证社会的发展与进步。而在职业院校当中，任课教师需要明确教育教学目标，结合当前教育理念下的“立德树人”教学思想，全面落实“以生为本”教学理念，一切以学生未来成长与发展为考量方向，通过工学结合的教学模式提高学生实际应用能力，使学生能够成为推动社会发展与进步的重要基石，提高课堂整体教学效果。

一、明确当前教育教学方针

高职院校环节当中进行科学教学、科学引导，对学生进行基础知识内容灌输，对于学生的未来成长与发展有着极为深远的影响。但受限于传统应试教学理念、教学模式，部分内容无法顺利开展，任课教师在实际教学阶段，过分关注对于学生的基础知识内容教学，习惯通过课堂灌输理念进行课堂引导、讲述，希望通过此种方式来帮助学生获得全面提升。这样的教学模式在传统应试教学中或许存在一定效果，但高职院校中的部分学生无法接受灌输式教学，对于以教师为主导的“一言堂”缺乏学习兴趣，导致基础内容的学习进度被拖延，教学效果降低等不利于学生未来发展的情况出现。在素质教育理念下，高职院校当中的任课教师应当明确教学的基本方针，利用好新颖的教学手法，结合学生特点进行教学优化，利用科学的实践教学环节布置来帮助学生获得显著提升，以此助力学生获得全面成长。

二、融合校企合作基本思想

高职教学与普通院校的教学宗旨存在一定差异。在传统院校当中，教师的首要任务是帮助学生提高基础知识、基础内容的理解与掌握，结合课堂内容进行延伸与拓展，以此来帮助学生获得成长，在应试考试中交出满意的答卷。但高职院校重在培养学生的实际应用能力，希望通过课堂引导与教学来帮助学生培养专业技能，通过专业技能的培养来帮助学生提高自身价值，能够在社会中立足。而为了完成此类教学目标，相关的高职院校就应当明确实践训练、实际操作对于学生起到的辅助作用，联系与本专业相关企业建立实践训练平台，以此来提高学生对于基础知识内容的理解与掌握，并能够通过校企合作搭建的实践平台获得全面提升，提升自身专业能力，提高自己专业素养，帮助学生了解到会计专业对于企业未来发展起到的关键性作用，利用实践环节来提高学生的专业素养，使教学更加完善。

三、创新校企合作办学模式

为更好的帮助学生提高专业能力，提高对于会计专业知识的掌握，校方以及相关的合作企业应当明确实践教学、校企合作的关键作用，发挥自身优势，精诚合作，使高职院校中学生的专业能力得到显著提升，助力学生全面成长与发展，使最终教学质量得到显著提升，学生能够通过校企合作的教学模式获得全面提升，逐步提高自身专业技能，在合作阶段，各单位充分发挥自身特长，以此帮助学生获得更为全面提升。展开合作办学时，校方应当明确自身所肩负的重要使命，应当逐步强化对于学生的基础知识教学内容，通过强化教学环节，优化传统教学模式，融入新颖的教学手段，帮助学生更好地掌握基础知识内容，为后续校企合作中展开实践训练做铺垫。企业在校企合作当中，首先需要明确对于未来人才培养的重要作用，给予学生相应的实践机会，将理论知识内容融入实践过程当中，并安排经验丰富的专业人员对学生进行专项辅导，传授相关经验，养成良好的职业素养。此外，应明确自身所肩负的重要使命，了解到培养专业性人才对于企业自身、对于社会环境起到的推动作用，并积极投身校企合作环节当中，与校方建立积极的沟通，帮助校方完成实践培训工作。

四、打造更为专业师资团队

为有效助力学生成长，使高职环境当中的会计专业能力得到显著提升，校方首先应当对传统专业课程教师进行科学了解，掌握教师的专业素养，了解教师的专业性能力，以此来保证后续实际会计教学能够顺利开展。除此之外，校方应投入部分资金，在师资团队打造方面，利用相关的课外培训、校园讲座活动的开展，帮助教师提高自身素养，了解当前先进的实践经验，并定期展开课堂教学经验交流会，通过大会帮助教师交流课堂教学经验，通过此种方式来不断完善教学模式，提高实践教学的课堂占比，助力学生全面成长与发展。

结语：

综上所述，高职院校与普通院校之间存在较大差别，教师在实际教学课堂上，既需要保证学生能够有效地理解、掌握相关知识内容，同时也应当明确实践环节对于学生起到的关键影响作用。在教学中，充分贯彻“以生为本”的教学思想，明确教学中存在的不足，予以改正；在实践方面，加强与企业的沟通，建立健全的人才管理办法，为学生提供相应的实践空间，以此来帮助学生获得全面成长，使实际应用能力得到显著提升。

参考文献：

[1]沈艾林,张卫平.高职"工学结合"会计人才培养模式的路径选择[J].会计之友.2019,(36):34.

[2]陈静.关于工学结合模式下高职会计专业实习基地建设[J].职业教育研究.2019,(1):68.