高中政治生活化教学策略实践探究

高中政治生活化教学策略实践探究

马梦玉

黑河市第九中学    164000

摘要：高中政治是一项具有高度普遍性和哲学色彩的学科，它涉及到人文、政治和经济等多个领域。在高中政治教学过程中，运用了生活化的教育方式，既可以在充实课堂内容的基础上，又可以让学生更容易的了解和掌握，从而提高了教学效率。文章论述了在高中政治课实施生活化教育的必要性，并在此基础上，对政治课生活教育提出了相应对策进行了探讨。

关键词：高中政治;生活化教学;策略

在新课标中，对高中政治教育提出了一些明确的规定：它着重于要重视学科知识与现实生活之间的有效联系，并适当地使用方法与基本概念，将政治这门科学中的基本原则与观点与生活题材进行结合。这就是说，老师要擅长挖掘生活中的教育材料，把自己所熟知的生活经历融入到教育中。在中学政治课上运用生活的方法，既可以帮助同学们理解和把握知识，又可以充分激发同学们的学习热情。因此，在当前的思想政治课中，怎样才能让政治课真正地生动起来，这就是我们所要讨论的问题。

一、高中政治生活化教学的必要性

（一）基于新课改的重要体现

新课改是我国教育迈向新阶段的重要标志，依据于培养符合时代发展需求具有高素养和科学价值理念的综合型人才为目标。基于此，在实际教学中需要以实际生活为出发点，依据于理论源于生活，应用于生活，又高于生活的特征将理论与实际进行有效融合。通过理论验证现实，再通过生活丰富理论，以此使高中政治教学时刻处于更新和完善状态。从而引导学生在学习和生活中实现素养的全面培养与提升。

（二）基于提升学生综合素养的需求

行为是人思想意识推动而形成的，因此，强化学生的行为标准就需要基于思想意识的完善与进步。而高中阶段的政治教育最重要的教学目标就是引导学生形成正确的观念，以此促使学生行为的规范性。高中阶段的学生依据于前期生活经验的积累以及理论知识的学习，其思想意识已经初具雏形，但是整体思维观念还未完全建立。由此可见，这是学生综合素养建立的关键时期。因此，教师需要结合生活化的政治教育模式，使学生理论知识得以实践，从而加强其观念建立的正确性。

二、高中政治生活化教学策略

（一）组织小组合作展开生活实践，强化学生解决问题的能力

老师在教学政治的过程中，不要仅仅拘泥于课本当中的知识，还要注重带领学生展开生活实践，拓展其视野，帮助其积累一些丰富的生活经验，以此促使其在学习的过程中，能够更好地贴近生活。例如，以《严格执法》为例，教师可让各组同学展开合作学习，让大家展开角色扮演，在课堂上根据一些生活中常见的违法事件进行还原，并针对这些事件中一些违法人物应予以怎样的处理进行说明。比如：“强行霸凌高铁座位”、“诽谤造谣”、“遛狗不牵绳”、“网络诈骗”等等违法事件，引导各组同学通过实际扮演，展开各种法律普及的小课堂。同时，大家也能通过这一实践，逐渐能对实际生活中一些常见的违法事件找到相应的合理的解决方式，能学会应用法律保护自己，并使其能充分认识到严格执法的内涵以及推进严格执法的具体要求。

（二）应用多媒体信息技术创设生活情境，激发学习兴趣

随着网络信息技术的不断发展，当前，信息技术在教育行业中已经取得了广泛应用，其受到了许多学生和教师的一致欢迎。教师在政治授课中，可以尝试应用信息技术为学生直接引入实际生活情境，创设出与实际相关的问题情境。以此让大家能全身心地投入到学习当中，激发其学习和探究的兴趣，促使其能在多媒体的直观展现下形成更加深刻的理解。以统编版的高中教材为例，当教学《我国的社会保障》这一课的内容时，该课是必修二《经济与社会》第二单元中的第四课内容，教师在刚开始上课时，为了能更好地吸引同学们的学习兴趣，其就要注重做好课堂导入，能够事先在网络上搜索视频《为人民谋幸福》提供给大家观看，让同学们说一说自己在观看完这个视频之后内心的感触，做好总结，由此做好铺垫引入新课内容——社会保障的功能。之后，继续为大家播放视频《病有所医：一份温暖的“民生答卷”》、《新疆为贫困人口实施医疗“三重保障”》以及《2022年基本建成功能完善、运行规范、基础完备的多层次农业保险体系》等等。直观为同学们展示实际事件，引导大家能够了解我国社会保障体系的构成，理解社会保障各部分的功能和作用，理解其中的含义等等。通过多媒体创设直观实际生活情境，不仅能促使其形成深刻理解和认识，还能有效提高其学习的积极性。

总而言之，作为新时代的教师，其要能保持与时俱进的精神，能积极响应新课程改革的教学理念，在高中政治授课中不断革新自身的方式。通过围绕高中生自身的身心发展规律，在尊重其和理解其的基础下对其展开生活化的教学，应用其熟知的实际生活情境和相关经验对其展开指导，不仅能有效提升政治学习的效率，还能推动高中政治课堂得到更好地发展。

参考文献

[1]刘安庆.关于高中政治课堂教学生活化的理性思考[C]//.2021教育科学网络研讨年会论文集（上）.[出版者不详],2021:301-303.DOI:10.26914/c.cnkihy.2021.060545.

[2]陆红燕.运用生活化链接，促进高中政治教学[J].学园,2021,14(32):25-27.