刍议小学生爱国主义教育的实施途径

刍议小学生爱国主义教育的实施途径

黄丽艳

河源市第四小学  广东河源 517000

摘要：中共中央、国务院2019年11月印发的《爱国主义教育实施纲要》中提到：爱国主义是中华民族精神的核心。中国特色社会主义进入新时代，必须大力弘扬爱国主义精神，把爱国主义教育贯穿国民教育和精神文明建设全过程。在广大青少年中开展深入、持久、生动的爱国主义教育，让爱国主义精神牢牢扎根。

关键词：小学；爱国主义；实施途径

        爱国主义教育本质上是道德教育，是情感教育，也是认知教育。小学爱国主义教育需要遵循小学生在道德教育、情感教育、认知教育上的发展规律。基于小学生在此阶段的道德、情感和认知发展规律，培养学生的爱国热情，树立爱国理想，加深对爱国理解的同时，在学习生活过程中也要用行动践行爱国。学生爱国情怀的培养可以通过不同的途径实施。

一、爱国教育融入学科

《义务教育新课程方案（2022版）》在总体规划上着眼于“培养学生正确价值观、必备品格和关键能力”的“素养导向”是非常明确的。爱国主义思想的渗透,是学生形成正确人生观和价值观的重要保障。因此，教师在学科教学中，给学生渗透爱国、爱党的爱国主义教育是落实“新课标”，培养学生的核心素养。教师可以抓住与课堂教学相关的内容,进行爱国主义教育的渗透。各学科中，语文学科渗透爱国主义教育的资源最为丰富。例如，小学一年级上册第一课《我是中国人》就是非常好的爱国主义教育启蒙题材。《神州谣》能让孩子们在图文并茂的趣味朗读中感受祖国的壮美山河，《喝水不忘挖井人》《为中华之崛起而读书》《狼牙山五壮士》《开国大典》等都是语文教师开展爱国主义教育的最佳素材。上《端午粽》时，给孩子们讲述端午节的由来和习俗，告诉他们端午节是中国首个入选世界非遗的节日，也是我国的四大传统节日之一，同时又通过《嫦娥奔月》《牛郎织女》等神话故事普及其他的传统节日，让学生在这个过程中产生民族自豪感。语文老师还可以充分利用古诗词引导学生培养爱国主义情感，如在讲授描写祖国风景的诗句时，引导学生感受祖国的大好河山，培养爱国主义情感。学生在语文学习的过程中陶冶情操，形成了审美情趣，得到了精神感染，这些又何尝不是爱国主义教育呢？

科学教师通过讲解中国的四大发明、墨子两千多年前的小孔成像实验等科技发展史的故事，让学生体会我国科学发展的伟大成就。通过讲解华为芯片被打压的案例，让同学们认识到不学好科学、落后就会挨打，从而培养学生的爱国情感。美术教师在教学中，讲解国画、中国建筑等中华艺术之美，增强了师生的文化自信。体育教师通过中国参加奥运会竞赛的历史、体育健儿为国争光的故事开展爱国主义教育。音乐教师通过组织学生歌唱爱国主义歌曲，了解国歌、中国少年先锋队队歌等歌曲背景开展爱国主义教育。英语教师指导学生在英语学习过程中要特别注重联系中华优秀传统文化，并引导学生明确学习外语的目的是认识世界，参与世界，不能忘记传播中华文化，奠定民族文化自信。

学科教学渗透爱国主义情怀教育,把课堂作为传播正能量的一个主要渠道，让爱国主义成为每一个中国人的坚定信念和精神依靠，

二、爱国教育融入生活

当学校和班级重视对爱国主义教育的环境建设，学生便能时时处处受到爱国主义思想和精神的感染熏陶。学校的文化墙、班级的黑板报、墙上挂的学生作品……教室里的所有元素，或是诗词名言，或是毛泽东、袁隆平等为国家进步和强大做出巨大贡献的伟人画像和故事，可以有“学习雷锋精神 争做新时代好少年”“欢度国庆 礼赞祖国”等红色主题板报，也可以有“共和国的成长之路”专栏等，让教室里的每一面墙都会说话。通过班级环境的建设，以隐性教育的形式让学生感受民族文化之美，浸润民族精神脊梁，进而于潜移默化中根植爱国之心。

中华传统节日和二十节气作为传统文化的重要组成部分，是民间文化的重要载体，蕴含丰富的爱国主义教育资源。春节期间，学生在家贴春联、包饺子、送祝福，可以对学生进行中华优秀传统文化教育，增进学生对中华优秀传统文化的认识，加深学生对民族文化的认同。过端午节，学生通过包粽子、观看赛龙舟，也可以让学生了解端午节的起源和风俗、缅怀爱国诗人屈原，弘扬爱国主义精神和中华民族传统美德。

引导学生假期跟着家长外出旅游时，多去参观当地的革命历史纪念馆、博物馆等，用相机和文字在朋友圈记录下这些有意义的点滴游玩的同时又进行了爱国主义教育。体验

旅行的路上，以英雄人物为师，以馆藏文物为友，触摸历史脉络，在真实的博物馆体验中获取有温度的知识，尊重传统，让我们优秀的传统文化生生不息、薪火相传。 

三、爱国教育融入活动

    活动是中小学开展教育教学的重要形式，也是学生道德形成和发展的重要途径，更是学生喜欢的一种学习方式。意大利著名教育家蒙台梭利说：“我看到了,我忘记了；我听到了,我记住了；我做过了,我理解了。”爱国主义教育更应该融于学生的实践活动之中。开展各类主题活动，引导学生关注生活体验，将校园生活与社会实践相结合，进一步激发他们的爱国热情。

（一）研学体验，忆苦思甜

陶行知先生说过：“生活即教育。”为了激发学生的爱国热情，很多学校通过讲爱国故事、观看爱国影片这些方式开展爱国主义教育，但笔者认为这是远远不够的更应该让他们贴近生活，通过实践、研学等方式亲近历史。前段时间，宁夏固原二中和弘文中学两所学校两千多名学生，徒步108里前往彭阳县任山河烈士陵园祭奠缅怀革命先烈的活动震撼了全国人民。一路征程，一次历练，教育就是要敢于让学生去体验，去感悟，去升华。徒步108里为烈士扫墓，就是最生动的爱国主义教育。对于小学生，举行这样的徒步活动面临很大的困难，我们可以缩短路程、简化程序，笔者学校就多次成功举行了“清明祭英烈”的研学活动。给烈士献花、参观烈士纪念馆、听工作人员介绍本地烈士的英雄事迹，让小学生通过亲身体验感受红色教育，深刻认识今天的幸福生活是无数先烈用鲜血和生命换来的，作为新时代少年，必将传承革命精神，爱国爱党。

（二）重大节日，厚植情怀

中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》指出:“挖掘各种重要节庆日、纪念日蕴藏的丰富教育资源，利用政治性节日，党史国史上重大事件、重要人物纪念日等，举办庄严庄重、内涵丰富的纪念活动。”

1.在国庆节这个重大的节日，笔者组织开展了形式多样的主题活动：“我和国旗合个影”“缤纷妙手绘祖国”“巧手制作献祖国”等。笔者布置制作手工的实践作业为祖国母亲庆生。孩子们充分发挥自己的创作能力和想象力，制作出各式各样的作品，有的孩子做了立体生日贺卡，有的则做了火箭。对于这些学生，笔者请他们上台展示自己的作品，说说自己的创作灵感，同时为他们颁发“爱国之星”的奖状并赠送他们一份小礼物，进一步激发他们的爱国之心。

2.中国共产党建党日开展“校长思政课”“党员爷爷讲故事”“唱首赞歌给党听”主题教育活动，使学生了解中国共产党的光荣历史，激发学生热爱中国共产党的热情，培养学生的爱国之情、感恩之心。

3.中国人民解放军建军日开展“致敬最可爱的人”慰问活动。低年级唱歌、绘画，中高年级朗诵、演讲，引导少年儿童以知促行、知行合一，把拥军、爱国精神化成实际行动。

4.九一八纪念日开展、七七抗战纪念日、国家公祭日开展“铭记历史 砥砺前行”主题讲座、手抄报比赛等活动，对学生进行爱国主义和社会主义教育，极力学生集成先烈一直，勤奋学习，奋勇拼搏，勇担建设祖国的历史责任。

（三）主题班会，表达热爱

爱国是社会主义核心价值观国家层面的价值准则，也是中队会中必不可少的一个主题。中队会的参与者是少先队员，不同于常规课的教师主导模式，中队会更应该由学生自己主持召开，这样在一定意义上可以增强教育效果。因此，笔者在平时便注重训练学生这方面的能力，尤其是在“爱国主义教育”这一主题中队会中，笔者将课堂交给学生，由学生自己准备、筹划、分工，最后呈现出来。负责中队会的学生提供思路，告诉他们班会过程可以设计哪几个流程，需要准备什么，同时也充分发挥家庭的教育功能，请家长参与并配合。一周的时间里，几个孩子进行了合理的分工，写主持稿、排练节目，父母协助孩子制作课件，最后，为大家呈现出精彩的“爱国主义教育”主题班会。在准备的过程中、在参与的热情中，爱国的种子已经深深地在孩子们心里生根发芽。

参考文献：

[1] 胡虹丽. 新课程标准下小学生爱国主义教育的若干思考——以江西省南昌市为例[D]. 江西: 江西师范大学, 2014:27-42.

[2] 中共中央. 爱国主义教育实施纲要[M]. 北京: 学习出版社, 1994.