基于OBE的课程体系开发—以智能建造技术专业课程为例

基于OBE的课程体系开发—以智能建造技术专业课程为例

杨天伦

（黑龙江职业学院150080）

摘要：基于OBE理念，结合专业群人才培养目标和学生毕业能力要求分解权重目标值，根据课程类型将课程的标准权重分解到每一门课程之中，其可以进一步提升课程的针对性，使得专业课程体系开发朝着更加科学合理的方向发展。本文，将以智能建造技术专业课程为例，分析该专业OBE课程体系开发的适用性以及策略。

关键词：OBE课程体系；智能建造技术专业；开发

现如今随着社会经济以及科技的不断发展和进步，国家产业结构调整步伐加快，社会对于智能建造技术专业人才的需求量快速增长，针对这一类人才不仅要有扎实的理论基础，同时其还应当具备较强的工程实践能力、创业创新能力等等，这样才能更好助力行业发展进步。下面，笔者将立足OBE理念出发，分析智能建造技术专业课程体系的建设策略。

一、智能制造技术专业OBE课程体系开发的适用性分析

OBE成果导向理念诞生于20世纪80年代，其早期主要流行于欧美国家，该教育模式是以学习成果为目标导向设计教育教学，同时在教学过程中高度关注学生的学习成果反馈。智能建造技术专业所培养的多是应用型人才，他们需要具备较高的专业素养，要能够为社会经济发展、行业进步等听过有效的助力，这样才能在未来更好的就业发展。OBE成果导向理念注重知识、能力、素质的综合培养，同时其以学生毕业所要求达到的目标作为人才培养的根本出发点，其与智能制造技术专业人才培养目标可以说是高度一致的，因此应用相关理念进行课程开发是极为有必要的，其可以培养出更多符合社会需求的应用型智能建造技术专业人才。

二、智能建造技术专业OBE课程体系开发策略

1、以OBE理念为支柱做好专业培养目标设定

培养目标是专业课程体系开发的支撑所在，其指的是毕业生在毕业五年左右能够达到的职业和专业成就的总体描述，是构建专业知识结构形成课程体系以及教学活动实施的依据所在。如果专业培养目标不清晰，那么课程的构建必然不理想。在课程体系开发时需要结合OBE理念做好专业培养目标设定，保证每个学生都能够在课程学习过程中有所收获，能够为自身未来的就业发展提供保障。

智能建造技术专业旨在于培养掌握土木工程、电子信息科学与工程、控制科学与工程、工程管理、机械工程等学科的基本原理和基本方法，能胜任建筑全生命周期的数字化设计、工业化建造，自动化施工、智能运维与服务等工作，具有国际视野和终身学习能力的创新复合型人才。结合专业描述以及用人单位、行业、学生等多个方面的需求设定本专业的培养目标如下：一是学生需要具备扎实的信息技术、工程学基础，掌握从事智能建造技术行业所需要的基本理论和专业知识；二是具备良好的沟通交流能力、团队协作能力、创新能力以及组织管管理能力，实际工作中智能建造涉及到了多个学科的知识，部分复杂技术需要彼此协作才能顺利完成，因此要培养学生相关能力。

2、以OBE成果导向理念确定专业课程体系

专业培养目标的实现应要由课程体系予以支撑，针对智能建造技术专业在以OBE成果导向理念确定课程体系时，具备包含通识类知识、学科基础知识、专业知识、实践创新四个平台，在课程体系开发时要坚持“以学生为中心”，让学生主动参与到学习活动之中，保证学习成果顺利达成。首先，要注重学生通识类知识的学习，结合智能建造技术专业培养目标要求，开发通识类课程内容，如可以重点围绕信息技术、数学以及物理等课程展开。同时，还需要积极落实思政课程教学，帮助学生构建正确的三观，明确专业学习的价值。其次，要夯实学科基础提高学生专业素养。学科知识基础平台包含有工程基础与专业基础两大模块，工程基础包含有工程图学、智能建造原理等知识，专业基础类课程则是与智能制造技术相关的各类实践技能操作知识。最后还需要加强专业培养，引导学生多维度发展。实际上每个学生的能力素养是不同的，在强化学生专业发展的同时还应当明确学生之间的差异，鼓励他们在自身能力范围内多维度发展，为自身未来的就业发展做好准备。在专业课程设置上可以进一步精细化必修与选修课程的内容。此外，还需要积极开展实践教学，培养学生的创新能力。在大众创新背景下，智能制造技术行业对于个体的创新能力关注度也可谓是不断提升，因此在课程体系开发过程中还需要积极开展实践教学，为学生提供更多创新平台，做好创新能力培养工作。

3、立足学习成果持续改进课程体系

课程体系开发之后其并非是一成不变的，实际上课程体系会随着行业对人才的需求而做出调整和变化，这样才能充分保证课程的先进性、科学性与合理性。在OBE理念导向下开发课程体系时，要经常性对学生的学习成果进行评估和分析，并及时改进课程内容。当然，在评价环节还需要做到客观、公正、全面，以展现评价效用，更好对课程优化。

总之，智能制造技术专业中以OBE理念为基础开发课程体系是极为有必要的，其可以帮助社会培养更多优秀的智能制造技术专业人才，当然要想真正发挥好OBE理念的作用与价值，还应当根据学生的学习成果反馈，不断调整课程体系内容，提高其与学生专业之间的适配度，助力学生更好发展。