教育建筑设计中的人性化与无障碍策略研究

教育建筑设计中的人性化与无障碍策略研究

冯楚慈

上海开艺设计集团有限公司苏州分公司   江苏省苏州市  215000

摘要：本论文主要探讨了教育建筑设计中的人性化策略和无障碍策略。在人性化策略方面，关注空间布局、设施设备和环境氛围的设计。通过合理的空间布局，创造舒适宜人的学习环境；设施设备的人性化设计，满足学生和教师的需求；以及营造积极和谐的环境氛围，促进学生的全面发展。在无障碍策略方面，我们着重考虑无障碍通道和出入口设计，确保所有学生都能方便进出校园；无障碍卫生间和休息区设计，为特殊需求的学生提供便利；以及无障碍信息传递与交流设计，让每个学生都能平等参与学习和交流。

关键词：教育建筑；建筑设计；人性化策略；无障碍策略

    随着社会的进步和科技的发展，教育建筑设计越来越注重人性化与无障碍策略。人性化设计旨在满足人们的需求，提高人们的生活质量，而无障碍设计则是为了保障残疾人士的权益，让他们能够平等地参与社会生活。在教育建筑中，人性化与无障碍策略的研究尤为重要，因为学校是培养未来社会栋梁的地方，应该为所有学生提供一个安全、舒适、便利的学习环境。本文将对教育建筑设计中的人性化与无障碍策略进行深入探讨，以期为未来的教育建筑设计提供有益的参考。

一、教育建筑设计中人性化策略

（一）空间布局的人性化设计

    首先，开放式布局是一种常见的人性化设计策略。它能够鼓励学生成为独立的学习者，促进互动和合作。开放式布局通过打破教室的传统边界，提供了更宽敞的学习空间，使得学生能够自由移动和合作。例如，教室可以被设计成灵活可变的活动区域，配备合适的家具和设备，方便学生之间的沟通和合作。其次，多功能区域的布局也是人性化的设计策略之一。除了传统的教室区域，教育建筑可以提供一些额外的空间，用于各种不同的活动。例如，阅览室、自习室、休息区、多媒体学习室等。这些区域可以满足学生在不同学习阶段和不同学科领域的需求，也可以提供一个放松和社交的场所，促进学生的全面发展。

（二）设施设备的人性化设计

    首先，关注舒适性和健康。舒适的氛围有助于学生集中注意力和提高学习效果。为了实现这一点，建筑设计师可以考虑采用自然采光系统和有效的通风系统，以确保室内环境质量良好，并减少过度依赖机械设备。此外，舒适的室内温度和噪音控制也应该得到关注，避免对学生和教职工产生负面影响。其次，推动社交互动和合作学习。教育建筑设计应该提供满足不同需求的社交和合作空间。例如，专门的小组学习区域、休息室和教室布局的灵活性，可以促进学生之间的互动和合作。此外，为了鼓励社交活动，一些学校还设计了共享空间，例如学生休息区、餐厅等，以便学生之间能够进行交流和互动。

（三）环境氛围的人性化设计

    教育建筑设计中的人性化策略之一是通过环境氛围的设计来创造一个积极、舒适和激励人的学习环境。在学校或大学建筑中，环境氛围的设计应考虑到学生、教职工和访客的需求和感受，以提高他们的学习、工作和交流体验。首先，一个具有人性化设计环境氛围的例子是自然景观的融入。将自然元素融入教育建筑环境中可以创造出一种平和宁静的氛围。例如，在校园花园或休闲区域种植花草树木，提供舒适的座椅和休息区，为学生和教职员工提供一个能够接触大自然、感受阳光和清新空气的地方，有利于他们放松身心、恢复精力；同时，绿化景观还可以吸收城市噪音，提供一个静谧的学习环境。其次，良好的光线设计也是营造人性化环境的重要因素。学习或工作场所明亮的自然光线可以提高集中注意力、增加生产力和增强学习能力。因此，在教育建筑设计中，大窗户、天窗或采用开放设计的结构可以将自然光线引入室内，同时通过使用遮阳结构和调整透明度，控制光线的强弱和质量，创造一个舒适的照明环境[1]。

二、教育建筑设计中无障碍策略

（一）无障碍通道和出入口设计

    在教育建筑设计中，无障碍策略是确保所有人包括残障人士能够轻松进入和使用建筑物的关键方面。其中，无障碍通道和出入口设计至关重要。一个无障碍的图书馆设计应该考虑到携带婴儿车、轮椅和残障人士使用的辅助设施。首先，需要保证入口处设有无障碍斜坡，接驳到人行道，以提供易于进出建筑的通行路径。斜坡的坡度应符合国家相关标准，并设置有扶手或栏杆，以确保用户的安全。

在入口处，还需要考虑到开启及关闭自动门。自动门的设计应满足容易操作、反应迅速的要求，便于轮椅用户在不受限的情况下进出建筑物。此外，还可以安装感应器，使得自动门能够根据行人流量自动启闭，提高出入口的流线性。进入图书馆后，无障碍设施的设计需要考虑到符合较宽的通行路线，并有足够的转弯区域。同时，在不同楼层之间提供无障碍电梯和坡道，以供行动不便的人士使用。电梯应符合相关的设计规范，配备明确可理解的指示灯和扶手，确保用户的舒适和安全。

（二）无障碍卫生间和休息区设计

    在无障碍卫生间的设计中，应考虑到不同人群的需求。首先，通道空间应广阔而无障碍，以便轮椅用户能够自由进入。门的宽度应够大，以容纳轮椅的通过，并装配可开关的自动门，方便无法使用手操作的人士。卫生间内的移动空间也应充足，以方便轮椅用户移动，同时安装加固的扶手和坐便器，为用户提供额外支持和稳定。另外，洗手台的高度应适合不同身高的人使用，同时提供足够的腿部空间，以满足行动不便者的需求。至于无障碍休息区的设计，在提供足够的座位和休息设施的同时，必须考虑到行动不便者的需求。为此，休息区的通道和挤挤场应便于轮椅和行帮者进行进出与移动。座椅应设计成平稳而坚固的，并提供一定高度的靠背和扶手，以满足长者和运动能力有限者的需求。同时，在休息区设置一些辅助设备，如盲道、手扶栏和指示牌，以指引行动不便者轻松找到需要的设施

[2]。

（三）无障碍信息传递与交流设计

    在一个大学校园中，一所教育建筑的图书馆被设计成无障碍设计。在图书馆的入口处，安装了明显的无障碍符号和导向标志，指示出无障碍通道，并确定了易于辨认的行走路径。同时，入口处的门被设计成易于推拉和开启的机械门，以便无需大力气就能进入。在图书馆内部，该建筑的设计考虑了所有用户的需求，并提供了多个无障碍信息传递与交流的设计元素。首先，图书馆内设有大型信息显示屏幕，以呈现当前的馆内相关信息，包括地图、楼层平面图和其他重要公告。这些屏幕安装在易于观看的高度，并提供清晰易读的字体和图像。其次，馆内设置了无障碍的信息服务台/接待处，以满足所有用户的需求。工作人员被培训，以提供无障碍的服务，并提供翻译、口述传达和其他交流支持，确保沟通畅通。此外，针对听力受损人群，图书馆提供了无线耳机和语音放大器，使无法以常规方式获取信息的人也能够轻松参与[3]。

三、结语

    综上所述，教育建筑设计中的人性化策略和无障碍策略是确保学生、教职工和访客能够获得舒适、安全和便利的学习环境的关键。通过开放式布局、多功能区域和舒适的设施设备，可以促进学生的互动和合作，提高学习效果。同时，融入自然景观和良好的光线设计可以创造一个积极、舒适和激励人的学习氛围。

参考文献

[1]杨帆. 深圳高密度校园规划设计研究——以前海桂湾四单元九年一贯制学校项目设计为例[J]. 城市建筑空间, 2023, 30 (02): 76-81.

[2]李晖. 校园建筑人性化整体系统的构建——九江市特殊教育学校改扩建设计[J]. 浙江建筑, 2021, 38 (04): 26-27+33.

[3]张奕. 中小学校园规划与建筑设计研究——以南京外语学校方山分校为例[J]. 城市建筑, 2020, 17 (27): 70-73.