新时代高校深化创新创业教育改革策略的研究

新时代高校深化创新创业教育改革策略的研究

于广艳

哈尔滨石油学院信息工程学院   黑龙江省哈尔滨市   150027

摘要：在强调创新发展的时代背景下，高校作为培养人才、输送人才的重要阵地，必须承担起时代责任，搞好创新创业教育。为此，高校要直面创新创业教育改革的困境，根据时代发展要求探索改革策略。

关键词：高校；创新创业；教育

1双创背景下的教育要求

1.1重视双创师资队伍建设

在创新创业的大背景下，社会需求的变化对高等教育提出了新要求，要求教师不但要具有丰富的专业知识储备、具备过硬的专业教学能力，还应重视培养学生的创新能力和实践能力。但目前，高等学校教师普遍存在专业理论水平较高而双创能力不足的问题，导致他们在专业课程的教学过程中很难将双创理念进行融合，因此很难培养出富有创新创业能力的学生。要解决这一问题，需要教师从传统的教学模式中走出来，积极提升自身的双创教学能力。高校应积极组织教师进行创新创业理论和实践培训，鼓励教师深入企业，吸取企业的成功经验，同时积极了解企业对人才的需求，并将其融合进课堂教学中，结合社会发展需求，全方位培养学生的创新能力和实践能力。

1.2重视教学创新

在创新创业教学目标的驱动下，教师应积极改变传统的教学模式，创新教学方法。教师可以通过“翻转课堂”“案例教学”“企业现场教学”等模式，坚持“以学生为中心”,让学生参加到课堂学习、小组讨论、参观考察和小组反馈的环节中,激发学生的学习热情和参与度，培养学生独立思考、自主解决问题的能力，通过师生互动，帮助学生更好地掌握和运用知识。

1.3重视实践教育

创新创业能力是评价人才培养质量的重要指标。高等学校应始终坚持“学生中心，效果导向”原则，以学生的发展和创新创业能力为目标，努力提高学生的实践能力。而实践能力主要是在课程的实习环节中培养的，但是目前很多专业课程实习环节主要是针对一些传统实验的实践操作或是去相关企业进行参观，没有将该课程在创新创业方面的作用发挥出来，学生理论联系实际的能力没有得到实质性提升。

2高校深化创新创业教育改革策略

2.1加强课程建设，构建创新创业教育特色课程体系

第一，将创新精神、创业意识、创新创业能力等融入课程内容，优化课程结构。例如，某高校在本科专业融入创新创业教育专业课程，突出创新创业教育要求，同时面向全体学生开设《大学生职业规划》《大学生创新创业指导》等必修课和选修课，并纳入学分管理；建设在线开放课程，引进优质的创新创业课程在线教育资源，加强创新创业教育教材和案例库建设，编写《大学生职业生涯发展与规划课程》《大学生创新创业教育》《大学生职业规划与就业指导》《高校创新创业教育》等教材，建立创新创业教育案例库，积累了丰富的创新创业教育资源。这样的课程建设能够确保专业课程与创新创业课程的有效衔接，并为学生创新创业教育提供有力支持。

第二，创新教学方法，促进学生实现理论与实践的融合。例如，项目教学是推动创新创业教育实践的重要方法。高校在创新创业课程体系建设中应依托教育平台，利用专业化的教育团队积极开展项目教学，将创新创业课程打造成具备实践性、教育性的项目，引导学生以团队的方式进行参与，以促进课程的有效落实。又如，某传媒学院在创新创业教育中，为学生提供多样化的学习项目，其中包括跨境电商项目，即主打线上化妆品与护肤品的销售，要求学生通过化妆品生产商，商讨提供货品直供方案，并针对校园消费群体制定线上线下双路销售方案；文化传媒项目，即针对商业文案撰写，围绕新媒体平台运营和音视频拍摄与制作进行创意设计，参与平台推广工作。在项目教学中，教师定期对学生团队进行指导，引导学生完善自己的项目方案，积累学生的创业实践经验，促进课程的有效落实。

2.2推动创新创业课程教育与专业课教学相结合

在高校创新创业课程教育体系改革中，应当充分重视将创新创业课程体系与专业课教学相结合。在传统的教学体系当中加入创新创业课程教育的相关内容与教育理念，进一步推动专业课教学与创新创业课程教学深度融合。

各大高校应当进一步创新教育理念，破除传统教学体系的限制，构建符合时代发展以及学生个人成长需求的教育观念。在专业课教学过程中，应当将创新创业的教育观念有机融入其中。此外，高校还应当相应增加有关创新创业的专业课程，此类课程往往是以创业为基础，对学生进行创新意识的培训，培养学生的创造性思维。在相关课程授课时，应当邀请的专业的教师进行创业辅导，并尝试将创新创业的相关知识有机融合到各个专业的日常教学体系当中。通过专业课程教学与创新创业课程教育的有机联动，能够使学生接触到当前行业当中最先进也最为前沿的基础知识，推动学生开展创业活动，增强学生的创新意识和创造能力。

2.3以网络教学平台为基础，整合高校创新创业课程育人资源

第一，高校应当构建灵活、多元的创新创业网络课程教育平台，在平台建设和完善过程中，不断丰富网络平台当中的创新创业育人资源，进一步发挥网络创新创业育人平台的教育价值，使网络平台能够真正成为推动高校提升创新创业课程教育质量的推手。同时，高校应认识到当前时代发展现状，进一步扩大高校网络平台当中的资源影响范围，丰富网络平台当中创新创业课程的分类与内容。根据教育资源的类型功能、服务对象等因素，对资源进行分类整理并制定专门的资源目录以便后期使用。比如，高校网络平台在整合各类创新创业育人资源的基础上，应当进一步整合校园内部合力，推动校园网站能够更加完善，更加专业。

第二，利用专业网课软件，建立专业的高校创新创业课程教育的管理机制，并对人才培养的定位进行明确规划与要求，使学生能够掌握当前行业的整体发展面貌以及当前社会以及行业、领域对人才提出的标准与要求。比如，在土建类专业人才培养工作中，一定要将因材施教理念融入日常教学细节中，完善和优化高校土建专业的人才培养目标以及体系规划，为学生制定科学合理的成长计划。因此，学校应当注意甄别当前市面上已有的专业网络教学软件与平台，充分发挥网络教学优势与价值。比如，学校可以选择慕课教学平台，打破传统教育体系以及教育理念对人才培养带来的限制。在慕课教学平台中，主要包括创新创业课程基础知识、实践练习平台、专业技能训练与提升平台。在整个慕课系统的管理机制当中，将信息技术为依托，根据现实生活虚拟课堂教学氛围以及课堂教学结构，使学生能够在虚拟真实环境当中真实感受到课堂教学以及实际创业的魅力。同时，慕课网络教学平台能够进一步定位学生实践内容与实践水平，根据不同学生的学习水平以及学习需求向学生发出指令。同时，也能够使学生在慕课当中真正感受到创业的成就感与魅力。

3结语

创新是引领发展的第一动力，人才是支撑发展的第一资源。创新创业人才培养是时代赋予高校教育的重要使命。目前，针对创新创业教育改革中存在的各种问题，高校应因地制宜，抓住重点领域和关键环节，推动教育改革向纵深发展，培养更多创新创业人才，切实为创新驱动发展战略的实施、创新型国家的建设作出新的更大的贡献。

参考文献：

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