中小学教学楼建筑设计与重点环节思考

中小学教学楼建筑设计与重点环节思考

黄杰辉

申都设计集团有限公司深圳分公司518051

摘要：随着我国基础教育的不断发展，中小学建筑设计水平也有了显著提高。在建筑空间的设计和布局中，可以充分考虑各种需求，以确保其合理分布。目前，我国中小学教学楼建筑设计的工作仍在如火如荼地进行，积极探索现有的建筑空间设计，以改善学校的建设环境，为师生提供更好的学习场所。

关键词：中小学；外部和内部；建筑设计；

1.中小学建筑设计原则

①安全性，确保结构设计的合理性，使教学楼满足抗震设计、消防设计等基本要求。在设计过程中，应充分考虑教学和管理的实际要求，尽可能将其设计为封闭或半封闭的空间，以便于教学和管理；②整体性，中小学的建筑环境应充分反映学校的教育风格、技术和人文方面，以实现整体协调，突出主题；③节能性，在建筑的空间设计中，要充分利用资源的作用，保证良好的采光和通风条件，还要充分利用各种资源，满足实际使用要求，帮助学生树立节约、绿色、环保的发展观；④功能性，中小学建筑有着独特的用途，通常被划分为教学、办公和活动等各种功能空间，功能空间的合理性直接关系到教育管理的实际效果，因此要充分考虑学校建筑空间的功能设计要求。

2.中小学建筑外部设计

2.1体育活动运动区域设计

这个区域是学生参与活动最重要的地方，学校体育场地的开发与利用要充分体现“以学生为本”、以培养学生的综合素质为依据、树立“健康第一"的重要思想，明确小学体育的重要任务之一就是要全面发展学生的基本活动能力和身体素质，使学生掌握一至两项运动技能。学校要根据学生的不同年龄、不同水平设计不同的场地，不要一味追求标准场地，如篮球场可考虑建设22mx12m的场地，篮球也可考虑大小在72~74cm之间、重量在560~580g之间；游泳池可考虑增大坡度，使水深从1.2m逐渐过渡到2m等。此外，学校还应增强服务意识，如在场地上增加一些矮凳供学生适时休息；增加室内场地和外场边的树，以供雨天和炎热气候下使用。

利用校园内的空闲道路、树林等，布置传统的踢毽子、跳皮筋场地；利用教室前后的空地，将跨栏架卧倒当球门，用小皮球、布绒球当足球，就可以开展足球活动，而用高栏替门，又可开展球类活动；在地上画一个小篮球场，不要罚球区，在半场的端线和边线交接处各画一个三角区，由一个学生站在里面当球篮，便可以进行篮球比赛等。

2.2交通空间包含竖向交通楼梯和水平交通的走廊

在课堂教学时段，学生在走道、楼梯等处的人流比较密集，学生在走道、楼梯等处的人数也比较多，所以，楼梯的位置，数量，宽度，坡度，形状等都要精心设计，尤其是在紧急情况下，能保证在指定的时间内，从楼梯上平稳地撤离到户外。

2.2.1楼梯的数量和位置

教学楼内设置的楼梯数目及布置方式，必须按照《建筑设计防火规范》的有关要求进行，主要的楼梯应该是与入口大堂直接相连的，楼梯的布置要清楚、醒目、畅通，并有足够的光线来指导人流。

2.3入口、围墙

校门通常被称为学校的“门面”，与其相连的入口是学生和来访者进出的必要通道，也是学校管理的重点，学校大门的设计考虑安全、标志性和象征性元素，在城市中小学中，校门是管理整个校园和与外界联系的据点，满足了入学设计中经常需要的接收、沟通和防御三大功能。近年来，随着新学校的探索，一种被称为“无校门”的学校类型开始出现，在这种类型的学校中，校门只是一个象征，接收、发送、通信和防御等功能已经不复存在。

围墙起到了分隔学校内部和外部空间的作用，传统的高层和深院式校园墙不再常见，取而代之的是格子墙、金属网隔断，甚至是绿色围栏，在学校基本建设中，可以结合科研产品和技术进行试点应用，即使不是建筑相关材料，也可在校园围墙这种不影响建筑结构安全的基建项目中应用推广，例如校园围墙可以安装校园网发射器，使无线信号更加无死角；可以在停车场旁的围墙上增设车辆充电桩；在围墙上增设人流统计感应器，增强师生出行的大数据管理等。

2.4外廊

外走廊使得交通面积相对增加，解决内走廊带来的许多问题，拓宽外部走廊，以便休息和活动，外走廊通过栏杆俯瞰可以调整视野，消除疲劳，外部或单侧内部走廊式教学楼的缺点是它将建筑延伸得太长，有时，当空间长度有限，而又要求在一定程度上保留外廊或单侧内廊优点时，可以采用走廊两侧错位布置教室的方法，即把中内廊的两侧教室拉开距离布置，间隔露出一段外廊，同时为了安全起见还应该考虑外廊栏杆高度，不能低于1100mm，为防止攀登，必须采用坚固的扶手或直立的扶手，室外走道的地板应该略低于室内水位2CITI，以便能及时排水，确保走廊交通通畅。

2.5单体建筑空间设计

随着中国中小学建筑集中设计的发展，中国的单体建筑逐渐减少，以警卫室和宿舍为主。在单体建筑的空间设计中，可以采用连廊、人行天桥、立面开口等方式，将单体建筑主体结构与教学楼相结合，从而使学校和学校的建筑空间更加完整。同时，还可以采用半开放的方式来弱化单个建筑的空间边界，从而增强整个建筑的灵活性和协调性。在单体建筑的空间设计中，也应充分考虑其实用功能，例如，在自助餐厅、宿舍楼等的设计中，需要考虑学生住宿的需求，并确保其满足自然通风的要求，特别是在学校食堂的建筑设计中，要根据学生使用的功能特点设计多个出入口，同时考虑到学生在高峰时段进出校园的需要。

3.中小学教学楼建筑内部空间设计

3.1教室设计

3.1.1教室环境设计

在进行教室空间规划时，要充分考虑教室空间的实用性，比如，教室窗的材料，大小，厚度，以及遮蔽光线的效果，如果选择的玻璃材质较厚，透明度较低，则会使教室内的灯光变得暗淡，对学生的视觉也有一定的影响，另外，若选用较薄、较透彻的玻璃窗，则会造成靠近窗边的同学冬季易受风寒，影响身体健康，此外，在教室环境的空间设计中，应注意教室的通风，这不仅对教室的整体空间设计有重大影响，而且还会影响教室的温度，因此，在课堂环境空间设计中，应优先考虑门窗在课堂中的位置，并根据实际情况和师生需求选择相应的门窗。

3.1.2班级储藏空间

当前，教室的学生个人储物柜空间使用频率相当高，根据调查，里面存放的物品包括：（一）书包：在课堂上，同学们把自己要用的书籍放在抽屉里，并将书包存放在储物柜中，等下课后再拿出来，这样学生的座位就不会显得过于拥挤了；(二)文具类：如写字用具，水彩画笔，画笔等，长期存放在学校；(三)学生的个人用品：根据学生的个人需求，如水杯，雨具等。

3.2班级图书角落设计

每个班级教室的侧角都有一个小的图书空间，有一个凸起的复式地板，与书架和橱柜结合在一起，在每个班级安排并提供课堂书籍后，很容易形成一个小图书馆，根据设计理念，除了课本的功能外，希望将其扩展为课堂学习资源中心，所有与学习相关的资源都放置在这里，方便学生使用，每个班级的图书空间的布局和资源都有不同，基本上，在有限的资源条件下，每个班级主要自给自足，实现班级学习资源中心的理想和效果。

3.3办公辅助用房设计

该空间仅供教学教师使用，具有以下功能：（一）存储功能：可存储教具、学生作业本、课堂物品等；（二）教师的个人工作空间：当老师上课时，其余老师会在这里为他们的作业本评分或在业余时间准备课堂材料；（三）学生个人辅导空间：教师经常利用这个空间对学生进行个人辅导。

3.4适应信息技术发展的教学空间

在现代化的教学系统中，不仅要有现代化的教学思想，而且要有先进的科技设备，计算机技术、网络技术的进步，极大地提高了知识的生成与传播速度，也极大地促进了学习方式的多样化，教育活动与学习途径得到了极大的拓展，为此，对中小学教学大楼进行设计，并对其进行详细的分析。同时，对设施的位置、布局也作充分的考虑，如综合布线、夹层、多种照明、空调系统、多方向供电等。

目前，智能化校园的建设已经成为智能建筑的重要组成部分，当计算机大规模地走进工作场所和家庭时，学校却变成了计算机的盲区，有时，电脑在计算机房，但在没有上课前，学生是不能接触的，这也是单一的、封闭的教育方式的一种体现，新型的学校将“学习形式多样化”、“开放式教学”和“日常生活中的学校环境”作为自己的奋斗目标，唯有将学校实现智能化，才能够符合信息时代对学校的要求，当然，电脑的安装、OA设备的多少只是一方面，更重要的是管理方式是否能让使用者随时方便的使用，以一个多功能的开放式空间为核心，将计算机等在学习角里的设备相配合，除了要考虑到与之相适应的地板布线、室内窗户照明、空调等，还要保证足够的供电，同时，在设计过程中健康、安全、节能等方面的影响不容小觑。

结束语

随着教学体系的变化和发展，学校建筑的设计理念也随之发生了变化和发展，设计教学楼需要了解现代教育发展的方向和趋势，并综合考虑地区和文化历史，以及经济、实践和美学方面，才能设计出符合时代要求的令人满意的作品。

参考文献

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