新工科背景下海洋油气专业课程体系优化实践

新工科背景下海洋油气专业课程体系优化实践

徐鹏，许明标，马东，何淼，蒲磊，宋建建

（长江大学石油工程学院，武汉430100）

摘要：本文探讨了在新工科背景下海洋油气专业课程体系的优化实践。通过调整细分专业方向、强化基础课程、突出专业特色、注重实践课程、引入新技术以及完善评价体系等措施，成功地构建了一个具有前瞻性和实践性的海洋油气专业课程体系。本文的研究成果可以为全国海洋油气工程专业的课程建设提供有价值的参考。

关键词：海洋油气工程；优化实践；新工科；培养计划

随着海洋工程科技的飞速发展和全球能源结构的转变，海洋油气在传统能源占比持续走高，海洋油气工程作为新工科领域的重要分支，越来越受到相关高校和石油企业的关注[1-3]。在新工科背景下，如何优化海洋油气专业的课程体系，培养具有创新精神和实践能力的专业人才，成为当前亟待解决的问题[4-6]。本文将围绕这一问题展开讨论，并提出相应的优化实践方案。

1 新工科背景下海洋油气专业课程体系优化

长江大学海洋油气工程专业自2012年开始招生以来，2012-2023年共招收了十二届学生，从初始的专业人才培养方案参考中国石油大学（北京）、中国石油大学（华东）、西南石油大学等高校开始，经历了2012版、2014版、2016版、2019版、2023ban等5个较大幅度的调整，形成了具有长江大学石油与天然气学科发展优势背景的专业课程体系。

长江大学海洋油气工程专业自专业招生以来，主要培养目标是：专业培养适应我国社会主义经济发展的战略需要，德智体全面发展，具有较强社会竞争力和协同工作能力，具有工科基础知识与海洋工程及石油工程基础理论，熟练掌握钻井、完井、采油、开发及油气集输、船舶、平台、海洋工程等专业知识，并且具有较好的英语水平，能在海上油田及海洋工程相关领域从事钻井完井、采油采气、油气集输及海洋工程和勘探开发结构物等的设计、施工和管理的应用型和复合型工程师。在教学持续改进和用人企业持续反馈及石油天然气行业转型的背景下，长江大学海洋油气工程专业细化为传统海洋油气、智慧海洋油气两个方向，完成课程体系优化，适应了当前日新月异的科技发展趋势和人才需求。

2 新工科背景下海洋油气专业课程体系优化应用

自2020年项目研究开始，相关的课程组成员和海洋油气工程专业教师优化调整了2016版的人才培养方案。培养方案的调整经历了两个不同的阶段。

第一阶段：2017级、2018级阶段

自2020年专业培养计划调整以来，专业负责老师首先对2017级大三的学生、2018级大二的学生开展了专业培养计划的调整。由于涉及到与2016版培养计划的交叉使用问题，因此形成了2017级和2018级的两版过渡版本的培养计划，融合了新旧版本的优势，为后续的计划培养计划调整了提供了良好的基础。

第二阶段：2019级、2020级、2021级、2022级、2023级阶段

2020年专业培养计划调整过程中，2019级同学尚处于大一阶段，但部分通识课程根据专业认证的要求进行了一部分的调整，在这一阶段也也形成了2019级版本的培养计划。

根据对2017级、2018级、2019级三届学生的持续使用情况监测，动态优化调整形成了2020级培养计划。在2017级毕业前，结合培养计划应用过程中出现的问题，动态调整了2021级、2022级、2023级的培养计划。

3海洋油气专业课程体系优化应用效果

在项目研究的过程了，共经历了2017级、2018级、2019级、2020级、2021级、2022级、2023级等七个年级近350名同学的应用，总体上取得了较好的结果。在中国石油大学（北京）2021年举办的全国海洋油气工程专业建设研讨会上，长江大学海洋油气工程专业对专业现状和课程培养计划优化的成果进行了汇报交流，引起了海洋油气工程专业负责人的热烈讨论和积极评价，部分石油高校下一阶段正在探索与我们类似的设置和优化。

通过专业培养计划调整，学生更加深度地了解了海洋油气工程专业课程体系所需达到的目的，在成绩、就业等方面有明显的改观。在成绩等方面，船舶与海洋平台课程的成绩有较大的提高，传统的较高挂科率课程渗流力学、工程流体力学的挂科率均大幅度的下降，学生真正的深入了专业的学习。

4 海洋油气专业课程体系优化特色和创新点

（1）特色

海洋油气工程专业国家战略新兴专业，以服务国家战略、保障国家能源安全为目标，通过与中海油、中石化相关海洋工程企业充分沟通，以用人需求和人才良性发展为切入点，切实推动海洋油气工程专业相关课程体系更贴近现场、更贴近生产需求，培养专业抓实、能打硬仗的高端复合人才。

（2）创新点

海洋油气工程专业基于十二年专业办学经验，以培养海洋石油工业能打硬仗的符合人才为目标，充分融合专业规划化发展的需求，形成海洋油气工程专业传统油气与智慧油气两大发展方向，以用人企业的需求为导向，动态调整专业课程体系，实现学科、学生、用人单位三方的有效衔接和互动。

5 结语

通过强化基础课程、突出专业特色、注重实践课程、引入新技术以及完善评价体系等措施，长江大学海洋油气工程专业成功地构建了一个具有前瞻性和实践性的海洋油气专业课程体系。体系不仅提高了学生的基础知识水平和实践能力，还为培养创新型人才和推动行业科技进步做出了贡献。展望未来，将继续关注新工科领域的发展动态和行业需求变化，不断完善和优化海洋油气专业的课程体系。同时，希望通过与其他高校和企业的合作与交流，共同推动新工科背景下海洋油气工程专业的发展进步。。

参考文献

[1] [1] 熊友明,杨志,朱红钧,等.海洋油气工程学科及专业建设的探索与实践[J].石油教育, 2015(6):4.DOI:CNKI:SUN:SYJY.0.2015-06-010.

[2] 王国华,熊友明,杨志,等.海洋油气工程专业生产实习探索与实践[J].科教导刊(下旬), 2015.DOI:CNKI:SUN:KJDX.0.2015-06-022.

[3] 徐加放,王志远,高永海,等.虚实结合的海洋油气工程实践教学平台的构建[J].实验技术与管理, 2015, 32(12):4.

[4] 刘义坤,杨二龙.浅谈开设海洋油气工程专业的必要性[J].中国科教创新导刊, 2013(11):2.DOI:10.3969/j.issn.1673-9795.2013.11.145.

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[6] 倪玲英,孙宝江,徐加放.海洋油气工程专业人才培养问题探索[J].中国石油大学学报：社会科学版, 2013, 29(5):4.DOI:CNKI:SUN:SYSK.0.2013-05-034.