生物课堂上的意外之喜

生物课堂上的意外之喜

谢佩均

四川成都简阳市华西学校 邮编：610600

【案例背景】

     课堂教学设计是在上课之前根据教学规律和教学对象的特点来设计教学目标，教学内容，选定教学方法，同时设计教学评价的过程。这些都是在我们上课之前对整个教学过程的预设，而实际生成性的课堂却是多姿多彩充满惊喜，甚至会带来各种意外与挑战。

国家著名的特级教师，张祖庆老师的故事曾让我们明白，“在课堂上，任何发生的意外，都不是意外。”面对这些意外我们需要有一种敏感、快速、准确的判断力，对意外进行及时、有效、巧妙的处理，不断调整自己的教学行为，使自己构建出一个开放生成性地充满活力的生物课堂。这样所有的意外都不会再是意外。

生物课堂本身就是与学生的生活息息相关的，因此思维活跃的学生在课堂上经常会现场提出一些难度较大，范围较广甚至难以回答的问题，这就需要教师有较丰富的知识储备，处理课堂变化的机智和能力。同时生物课堂上学生还常被一些“小生物”所吸引，这些同样需要我们运用教学机智进行处理。

虽然这些课堂上的“意外”有时候让我感到非常棘手，但也正是它们让我在生物课堂上快速地成长起来。

【案例描述】

      开学之初，为落实学区的《进一步深化课堂教学改革》的改革工作，每个小组要进行一堂课改革课的汇报，于是我花费了较长时间和精力精心准备了八年级第15章第一节的内容《动物运动的方式》。

上课之前，领导和老师们都已落座在教室后面，这无形地给我和同学们增加了不少的压力。上课了，所有都按部就班地进行着，不管是导入，还是同学们课前准备的动物运动方式的收集在课堂上的展示，以及运动方式的讲解，一切进展顺利。

正当我心里已经暗暗放松下来，感觉都已进入正轨的时候，还记得投影仪上正展示着各种陆地上生活动物的运动方式，我发现在教室最后一排，也就是最靠近老师们那个位置，有个男生正在东张西望，我非常想提醒他，但是我的内心告诉我，课不能被打断，于是用眼神示意了一下这位男生，意外的是，他非但没有理我，还开始摇头摆脑。

这时，后面的几们老师也被他惊动了，我内心十分慌张，不知道发生了什么，但理智告诉我，肯定是发生了什么事。于是我停顿了下来，仔细观察了一下，发现有只蜜蜂一直绕着他的头旋转，同学们看我停了下来，也朝我望去的方向看去，这个男生看大家都在看他，而且蜜蜂也不飞走，他开始急了，怕蜜蜂会蜇他，立刻拿起生物书，开始驱赶和拍打这只蜜蜂，有对这蜜蜂赶尽杀绝之态。

见此情况，我立即对他进行了制止，“蜜蜂虽是动物，但也是一条生命，你不用驱赶他，它很快就会飞走。”于是全班同学包括所有老师就一直盯着这只蜜蜂，在大家看蜜蜂飞的同时，我突然想到我这节课的主题不就是运动运动的方式吗？这不就是最现成的观察材料吗？

于是，我提出问题：“请同学们告诉我蜜蜂的运动方式是什么？”“飞行。”

我继续提问：“只有飞行吗？”学生不语。

“那我们继续观察。”我说道。很快这只蜜蜂就不再绕着男生飞，而是飞到了透明玻璃上开始爬行。

我继续问道：“现在它的运动方式又是什么？”

“爬行”学生回答。

“对，大家看，通过观察蜜蜂的运动方式，我们可以非常直观地感受到动物运动的方式是多种多样的。并且我想告诉大家，蜜蜂是友善的，它们虽然尾部有毒针，但它们不会轻易乱蜇人，这不仅是因为它们蜇人后会命丧黄泉，更主要的是它们对人类的友善。所以，我们应该怎样对待蜜蜂，怎样和这些自然界的动物们相处呢？”我对刚才的突发情况进行了一个总结并对学生们再次提出问题。

大家纷纷讨论起来，接着踊跃发言，在这个过程中我发现刚才那个男生一直低着头，我知道他对自己刚才做的事情感到羞愧，我怕他心里会认为同学们会因此事轻视自己，于是问同学们：“刚才XXX同学在不了解蜜蜂以为蜜蜂想蜇他的情况下去拍打蜜蜂，我们能不能怪他？”大家异口同声回答说不能。这时男孩子勇敢站起来说道：“通过老师今天的讲解，我以后绝不会轻易这样做了！我们都应该做到珍爱每一条生命”

同学们纷纷响起掌声。

【案例反思】

1、重视生物学科的德育研究。

生物学是一门研究动物、植物和微生物结构、功能、发生和发展规律的一门学科。生物就在我们的身边，我们就是其中一类生物。我希望通过生物学的学习，在生长发育的重要时期，孩子们能够保证自己的身心健康快乐地成长；我希望通过生物学的学习，孩子们能够学会观察、探究的能力，同时能为祖国的建设贡献自己的一份力量。所以我们的生物教学的过程中比如学习植物知识时要教育学生热爱大自然；学习动物相关知识时，让学生知道人和动物应该和谐相处，不能滥杀滥捕；学习生态系统时，明白保护环境的重要性。

2、正确处理课堂的“意外”，提高教学效率。

近年来，随着课改的不断深入，越来越看重教师处理课堂突发事件的能力，因此提高自身的专业水准，加强随机应变的能力，变成一件迫在眉睫的事情。虽然如此，并不代表课堂预设就不再重要，课堂预设是基础，只有打好基础才能生成精彩的实际课堂。

我在课前虽然做好了充分的准备，但“闯进来”的蜜蜂，以及男孩子的表现却打破了我的预设，虽如此，却让我的课堂变得更加精彩，不仅让孩子们现场观察了蜜蜂的运动方式，更让孩子们懂得了我们应该与自然界的动物和睦相处的道理。

因此，课堂上的意外只要我们把控得当，灵活应对，反而能够成长和成全我们的课堂。感谢这些意外，才让我们的课堂越发地精彩。