一日生活幼儿自理能力的养成

一日生活幼儿自理能力的养成

郭月良

深圳市特发幼儿园   广东深圳  518000

摘要：以《幼儿园教育指导纲要》为理论依据，探讨在幼儿园一日生活中，教师如何通过班级，区域活动开展幼儿自理能力的养成，通过分析生活自理能力的重要性以及幼儿园环境，对幼儿自理能力养成的促进作用。

关键词：幼儿园；一日生活；自理能力；班级区域；教育指导纲要

《幼儿园教育指导纲要》明确提出，幼儿园教育要重视幼儿生活自理能力的养成，引导幼儿在自主生活中养成良好的生活习惯。在一日生活中，幼儿园教师如何有效地开展幼儿自理能力的养成，成为当前幼儿园教育实践的重要课题。

幼儿自理能力在幼儿园教育中的重要性

1 、自理能力对幼儿个体发展的意义

自理能力是指幼儿在日常生活中自己照顾自己的能力，包括饮食、穿衣、洗漱、整理等方面。自理能力的发展对幼儿的个体发展具有重要意义：促进幼儿身体发育和健康生活，培养幼儿独立思考和解决问题的能力，促进幼儿自信心、自尊心和责任感的发展。

2 、自理能力在幼儿园集体生活中的作用

在幼儿园集体生活中，生活自理能力对幼儿的团队协作、人际交往等方面具有积极意义：有利于幼儿形成良好的集体生活习惯，有助于幼儿建立和谐的同伴关系，促进幼儿适应集体生活，为入小学做好准备。

在我班级一日生活中幼儿自理能力的实施

1、班级区域中幼儿自理能力养成的实践策略

创设有利于自理能力发展的环境，充分挖掘班级区域活动的教育价值，为幼儿提供自主、宽松、安全的活动环境，激发幼儿参与自理活动的兴趣。在班级的日常生活区，为幼儿提供有层次性、真实行可操作的材料，如：五指抓毛球，拧瓶盖、两指捏夹子、倒固体过渡到到液体，筛面粉、剪插花枝、刺工、缝工、衣饰框让孩子练习拉拉链和扣纽扣，通过一系列的活动，提高生活服务能力，让幼儿的生活自理能力得到了练习，很好的发展幼儿手指、手腕的力量及手眼协调能力和专注力，为照顾自己和他人更好地做准备。提供的绿植盆栽，小年龄段的孩子用海绵擦叶子，浇灌等活动，更好的照顾周边的环境做准备。

2、生活活动中的自理能力养成

关注幼儿在生活活动中的需求和困难，适时给予指导和帮助。在我园的混龄班级大带小的活动随处可见，刚入园的宝贝会有大哥哥姐姐帮忙照顾，帮助小弟弟妹妹穿拖、脱鞋子、整理衣服、帮忙取餐、手拉手一起去户外活动场地等有爱的场景，既培养了大年龄孩子的责任心和爱心，又体现幼儿在班级的归属感，以后我成为哥哥姐姐了也要照顾弟弟妹妹，幼儿上了幼儿园，在班级自己有自己的工作要完成。午睡起床后，小组的宝贝还不能完成叠被子的工作，教师引导中大组的孩子去帮忙，经过大孩子的帮助，小组的孩子很快能完成独立整理床上物品的能力。通过生活活动，培养幼儿良好的生活习惯，如定时作息、自律行为等。

3、开展值日生活动培养幼儿自理能力的措施

值日生可以做什么呢？通过幼儿的讨论获取值日的任务，值日可以扫地、整理教具，整理书包柜、水杯架、摆放椅子，照顾植物，洗勺子、毛巾等等，所有内容都来自日常生活，服务他人的宗旨，全班幼儿都喜欢参与。为增强值日生的荣誉感、仪式感，教师给幼儿准备了值日生牌，带上值日生牌的孩子既有荣誉，更有责任，自豪感也是满满的。餐后看见忙碌的值日生在拿抹布擦桌子，有的值日生喂吃饭慢的弟弟妹妹，有的值日生在扫地，有的在帮忙洗餐具……幼儿对劳动充满热情，看似简单的劳动，蕴含着无穷的生活智慧。如何才能把地扫干净？如何擦桌子才能擦干净？搬椅子时注意不能碰到别人，装着水盆的水，怎样才不能洒水？面对这些问题，都需要幼儿在一次次锻炼中利用智慧找到技巧获取经验，无形中孩子的生活自理能力又得到了提高。

4、户外活动中自理能力的养成

自我照顾能力：幼儿在户外活动中需要自己穿脱衣服、调整物品等，这需要幼儿具备一定的自我照顾能力，帮助幼儿养成良好的生活习惯。解决问题的能力：在户外活动中会有同伴之间的矛盾、争吵等。要引导幼儿学习如何解决问题，培养幼儿独立思考和自主决策的能力。团队协作能力：有的游戏需要幼儿之间相互协作，共同完成任务，可以通过组织团队游戏、合作任务等方式，培养幼儿的团队协作能力，让幼儿学会与他人合作、分享和沟通。

幼儿园一日生活中幼儿自理能力的养成是幼儿园教育的重要内容。要紧紧围绕《幼儿园教育指导纲要》的要求，在班级区域中创设有利于自理能力发展的环境，通过生活活动、大带小的活动，户外活动有针对性地开展幼儿自理能力的养成，注重引导幼儿自我服务、自主解决问题和团队协作等方面的能力培养，促进幼儿自理能力的提高，为幼儿的全面发展奠定基础。

参考文献：

1、《幼儿园教育指导纲要》。

2、张红，王丽. 幼儿园自理能力培养的实践研究[J]。