高素质农民培训助力乡村振兴

高素质农民培训助力乡村振兴

张冬梅

云南省元江县农业广播电视学校，云南 元江 653300

摘要：在高素质农民培养政策的推动下，优质农民的数量持续增长，农业收入不断提高，产业结构也得到了优化，农民已经转变为乡村振兴的关键力量。为此，要大力培养高素质的农民，以推动乡村人才的复兴，发挥他们的引领作用，并促进农民的科技文化素质的全面提高，全面推动乡村振兴和加速农业农村现代化发展。

关键词：高素质农民培训；乡村振兴；农民教育

1当前高素质农民教育培训存在的问题

1.1培育目标不明

当前，部分农村职业教育机构的培训目标并不明确，农村职业教育的“脱离农业”现象普遍存在。伴随着农业的日益现代，农民对于专门的技能培训的需求日益增长。然而，与农业相关的培训却显得比较稀缺，有些地区只提供了短期的理论讲解，这导致了其培训的质量无法得到确切的保障。有的农村的职业教育机构所提供的农业培训，仍只局限于传统的农业生产性知识与农业技术的传授，无法达到当前的乡村振兴的实际需要。

1.2培育资源分散

目前，农民培训资源存在着资源分散问题，没有建立起一个统一的资源共享体系。如职教中心、技术学院、社区教育中心等单位都开展了对农民的培训，但相互之间的沟通与配合却相当匮乏，造成了教育资源的分配受到了一定的限制，从而引起了反复的培训，使得培训效果并没有达到预期。另外，部分地区高素质农民教育培训的教师、实验室、器材的配置都没有达到预期的效果，无法充分实现资源的合理利用。

1.3培育内容不实

当前高素质农民教育培训缺乏对本土农户真正需要的深入探究，导致教学目标缺乏明确性[1]。培训设计的课程并未能够满足农民的实际需求，造成了供需关系的失衡，导致农民在接受培训之后的效果缺乏实践性。另外，目前部分培训是一次性的教学活动，缺乏有效的长期培训规划，教学内容也没有明确的教学准则。在培训过程中，由于过度强调理论教学，加上培训教师的匮乏，导致对农民的实践性和示范性教学产生了限制，影响了培训的长期性和稳定性。

2高素质农民培训助力乡村振兴策略

2.1培训内容与农民需求相匹配

目前，全国范围内部分地区的高素质农民教育培训普遍存在诸如学员的参与热情不足、教育资源分配效益较差、教育成果欠佳并且持久性较弱的问题。高素质农民教育培训的目标是让更多的农民转变成新型职业农民，遵循“学以致用”的准则，并且在“实用、够用、管用”的理念下，提升教育的实际应用能力。高素质农民教育培训必须确保新型职业农民具备必要的基本技巧。例如，可以通过宣扬农业科技知识，阐述最新的有益于农民的政策，并向他们讲述与农业生产相关的知识。其次，也可以根据不同的产业、不同的专业技能，或者是不同的岗位来为他们提供具体且有意义的培训，从而实现农业的基本理论、实践科学的有效整合。为了满足新型职业农民的社会实际需求，开展高素质农民教育培训过程中可以加入互联网、电子商务等新兴科技的教育，同时提升他们的人际交流和团队合作的技巧。在乡村振兴的背景下，我们应该重视农民创新和创业能力的提升，要帮助农民形成正确的创业观念，理解并熟练运用创业技术。

2.2培训内容与产业特色相匹配

农业行业的特性包括地理差异、环境差异和季节性明显等，由于各地的资源禀赋各不相同，各地都有其独特的农业产业特征[2]。因此，高素质农民培训过程中，需要对当地的农业发展状况、资源环境特性、人文环境进行深入的研究，多角度地寻找适合当地农业发展的教学模式。相关单位要充分利用地理位置和生态环境的优势，从发展特色产业的视角来规划教育培训的内容，以便对新型职业农民进行有针对性的培训。对新型职业农民的培养并非易事，培训内容需要根据地区产业发展现状，结利用地区的季节性生产来进行短期的培训，助推乡村振兴的发展。

2.3培训内容与行业引领相匹配

高素质农民培训不仅要满足农民的真实技术需求，还必须在行业和文化领域进行指导，在课程设计上加大对农民职业道德的重视。培训单位可以根据产业变革现状以及农户的数量和水平，明确教育培训的范围和走向。此外，要依照行业的乡土、农业以及农户的真实需求，进行适度的资源分配，使得培训资源能够进行合理分配，使得不同的培训资源能够彼此连通、共享教学，构建联动的高素质农民培训平台。高素质农民培训的内容应该易于掌握，并且具备实际应用和特定目标；训练教材易于理解；训练时间根据农民的实际需求进行设定，短暂且灵活；训练教师的实践经验和操作技巧较高，有助于提升农民的实际技能。各个培训机构都应该与农民保持密切的沟通，并就当地的工作模式、核心产业以及农民在耕作和饲养过程中可能碰到的技术问题等方面展开全方位而细致的研究。根据研究教学归纳与总结，从而能够有效开展与行业引领相匹配高素质农民培训。

2.4培训方式与精准多元相并举

高素质农民培训在教育方法上，要通过现场授课、远程教学和新媒体教学等模式，借助顶尖的教师力量，多途径开展高素质农民培训。借助网络资源、科技云平台、微信微博等新型媒介，可以迅速并高效地协助农民了解最新的农业政策和有效的农业指导。将传统的课堂讲解和现场实践考察融为一体，能够让高素质农民培训“走出去、请进来”。通过借助参观前沿的实践场所，能够增强新兴的职业农业教育和培训的直接效果。其次，将典型的示范与支持培养融为一体。高素质农民培训 要采取现场教学的方法，利用乡下的田野、农业公司、农事实践等教学环境，为受训的农户提供详细的讲述、演示，帮助他们处理日常农业中的实际难题，并且还要推动农民学会应用最新的农业科技

[3]。高素质农民培训应该着眼于农民周围的真实情况，激发他们的学习意识，塑造新一代的职业农民培训模式，并通过新闻媒介增强其宣传的力度，进行有效的推广。同时，高素质农民培训模式应该根据具体的人群，运用个别化的教学方式，适应农民的实际需求，从而达成高素质农民培训助力乡村振兴的目标。

参考文献

[1]余夕帆,姜莉莉.培育高素质农民促进产业精准扶贫的探索与实践[J].农村经济与科技,2021,32(1):87-88.

[2]高木珍,张大鹏,任长青.培育高素质农民助力乡村振兴[J].农民科技培训,2020(2):4-6.

[3]梁飞,刘佳佳.乡村振兴战略下高素质农民教育培训体系的优化[J].中国成人教育,2021(20):76-80.