基于双减的学校管理水平提升策略

基于双减的学校管理水平提升策略

刘福宪

河南省长葛市后河镇中心学校    461503

摘要：本文探讨了基于双减的学校管理水平提升策略。应全面打造幸福校园，深入教学，强力打造高质量教育。同时还应全面完善评价制度，加强教学管理理念，以及人文关怀的原则，可以提高学校管理水平，提升学生的学习积极性和生活品质，提供更优质的教育服务，促进教育高质量发展。

关键词：双减；学校管理；教学管理

学校管理水平的提升对于教育教学质量和师生发展至关重要。基于双减的学校管理水平提升策略是当前教育改革的热点之一。本文旨在探讨如何通过减轻师生负担和优化管理流程，提高学校管理效能和服务质量。

一、基于双减的学校管理水平提升原则

基于双减的学校管理水平提升原则是指在学校管理中遵循"减负"和"减压"的原则，通过减轻师生负担和降低管理压力，提高学校的管理效能和服务质量。首先，减负原则要求学校合理设置教学任务和作业量，避免过度的学业压力，为师生创造宽松的学习和教育环境。其次，减压原则要求学校优化管理流程和机制，减少行政繁琐，提高工作效率，为师生提供更好的教育服务和支持。基于双减的学校管理水平提升原则能够改善学校的内部管理氛围，促进教育教学的质量提升，为学校的可持续发展奠定基础[1]。
二、基于双减的学校管理水平提升策略
（一）提升教学管理理念

提升教学管理理念是基于双减的学校管理水平提升的重要策略。首先，要树立以学生为中心的理念，关注学生的个性和需求，确保教学活动符合学生的认知规律和发展特点。其次，要倡导教师专业发展的理念，鼓励教师参与教学研究和教育教学改革，不断提升教学能力和水平。同时，要强调评价和反馈的重要性，通过建立科学的评价体系，及时给予教师和学生有针对性的反馈，促进教学的持续改进。此外，要注重教学管理的科学性和灵活性，充分利用现代技术手段，提高教学管理的效率和便捷性。通过提升教学管理理念，能够促进学校管理水平的全面提升，为学生提供更优质的教育服务。
（二）加强人文关怀打造幸福校园

应加强人文关怀，全面打造幸福校园。人文关怀措施强调以人为本，关注师生的情感需求，提升学校管理的人文关怀水平。学校应建立健全的心理健康教育体系，为师生提供心理咨询和辅导服务，关注他们的心理健康问题，提高师生的幸福感和学习效果。还应加强师生之间的沟通与互动，建立良好的师生关系。通过定期的班会、座谈会等形式，了解师生的需求和问题，解决他们在学习和生活中的困难，增强师生的凝聚力和归属感。同时，学校还可以鼓励师生参与各类活动和社团组织，丰富学校的文化氛围，培养师生的兴趣爱好，提高他们的综合素质。学校还应加强对特殊群体的关注和扶助，包括留守儿童、贫困生等，为他们提供特殊的帮助和支持。此外，为了提升教师幸福指数，首先，学校可设立教师婚丧嫁娶、生病住院等上门必访制度。其次，改善教师办公条件及健身器材，同时，为住校教师提供良好的住室生活条件。再者，针对教师子女在本地幼儿园就读的可免去相应的保教费。最后，可为教师过集体生日，增强团队和主人翁精神。通过全面打造幸福校园，增强学校管理的温暖度和人性化，提升教师幸福指数，加强师生的满意度和归属感，促进学校管理水平的提升和发展[2]。
（三）完善教学评估标准和制度

更新教学评估标准是基于双减的学校管理水平提升的关键策略之一。教学评估是对教育教学质量进行监测和评价的重要手段，通过更新教学评估标准，能够更准确、全面地评估教师的教学水平和学生的学习情况，促进教学质量的提升。更新教学评估标准要注重多元化和综合性。传统的教学评估主要以学生的考试成绩为主要指标，忽视了个体差异和多元发展。因此，要引入更多的评价指标，包括学生的综合素质、学习能力、创新能力等，从多个角度全面评估教学效果。更新教学评估标准要注重教学过程的评估。传统的教学评估主要关注教学结果，而忽略了教学过程的重要性。因此，要加强对教师的教学方法、教学设计和教学反思的评估，注重教学过程中的师生互动和学生参与度。更新教学评估标准要注重个体化和因材施教。每个学生都有自己的特点和发展潜力，应根据学生的不同情况制定个性化的评价标准，关注学生的个体发展和进步。要加强对教师和学生的评价反馈机制，及时给予教师和学生评价结果和建议，促进教学的不断改进和提高。另外，还应建立完善的评价体系，在全镇范围内广泛征求教职工意见，保证做到公开、公正、公平，并在每月固定时间上报数字化考核结果，让考核结果与绩效工作挂钩，以此营造比学赶帮超的工作氛围，充分调动教师干事创业积极性，从而提升学校管理水平和声誉[3]。
（四）优化校园环境打造高质量教育

应优化校园内外环境，全面深入教学，打造高质量教育。校园环境是学生学习、成长和发展的重要场所，良好的校园环境能够提升学生的学习积极性和生活品质，促进学校管理水平的提升。要注重校园内环境的美化和整治，营造整洁、美观、舒适的校园环境，保持校园的清洁卫生，修缮校园建筑和设施，提供舒适的学习和生活条件。同时，要注重绿化校园，种植花草树木，创造一个绿色的学习和生活环境，提高师生的心情和幸福感。要加强校园外环境的规划和管理。学校应与周边社区、政府等合作，共同协调校园周边环境的改善和管理，确保校园周边的交通、安全等条件良好。此外，学校还可以积极参与社会公益活动，推动社区环境的改善，为学生提供良好的社会环境。要注重校园文化建设。学校应鼓励学生参与各类文化活动和艺术创作，丰富校园文化氛围，建立文化墙、艺术展示区等，展示学生的优秀作品和校园文化成果，激发学生的创造力和自豪感。此外，在双减政策同时，着力推进教学改革。首先，加强教师新课标学校，更新教学理念，把握教学方向和目标。其次，增强课堂改革力度，全面实施小组合作学习模式与三环起步课堂教学模式，促进学生自主学习与合作探究能力。最后，严格落实学生作业单制度，综合考量与控制作业量，减轻学生作业负担，提升学生学校兴趣，实现高质量教育。通过完善校园环境与高质量教育，不仅提升学生对学校的归属感和认同感，增强学生的学习动力和积极性，还能够促进学校高质量教育，为教育可持续发展保驾护航。

结束语：

基于双减的学校管理水平提升策略是实现教育现代化的必然要求。通过提升教学管理理念、加强人文关怀打造幸福校园、完善教学评估标准和制度、优化校园环境打造高质量教育，学校管理水平可以得到全面提升，更好的促进学生的全面发展和社会责任感的培养。

参考文献：

[1]吴洁. “双减”背景下学校作业管理研究初探 [J]. 教学管理与教育研究, 2023, 8 (22): 54-56.

[2]张志华. “双减”政策下初中学校管理的研究——教育惩戒的视角 [J]. 现代中小学教育, 2023, 39 (11): 1-7.

[3]顾春宝. 探讨“双减”政策对初中学校教学管理的新要求 [J]. 华夏教师, 2023, (27): 11-13.