河南省长葛市后河镇中心学校 461503
摘要:本文探讨了基于双减的学校管理水平提升策略。应全面打造幸福校园,深入教学,强力打造高质量教育。同时还应全面完善评价制度,加强教学管理理念,以及人文关怀的原则,可以提高学校管理水平,提升学生的学习积极性和生活品质,提供更优质的教育服务,促进教育高质量发展。
关键词:双减;学校管理;教学管理
学校管理水平的提升对于教育教学质量和师生发展至关重要。基于双减的学校管理水平提升策略是当前教育改革的热点之一。本文旨在探讨如何通过减轻师生负担和优化管理流程,提高学校管理效能和服务质量。
一、基于双减的学校管理水平提升原则
基于双减的学校管理水平提升原则是指在学校管理中遵循"减负"和"减压"的原则,通过减轻师生负担和降低管理压力,提高学校的管理效能和服务质量。首先,减负原则要求学校合理设置教学任务和作业量,避免过度的学业压力,为师生创造宽松的学习和教育环境。其次,减压原则要求学校优化管理流程和机制,减少行政繁琐,提高工作效率,为师生提供更好的教育服务和支持。基于双减的学校管理水平提升原则能够改善学校的内部管理氛围,促进教育教学的质量提升,为学校的可持续发展奠定基础[1]。
二、基于双减的学校管理水平提升策略
(一)提升教学管理理念
提升教学管理理念是基于双减的学校管理水平提升的重要策略。首先,要树立以学生为中心的理念,关注学生的个性和需求,确保教学活动符合学生的认知规律和发展特点。其次,要倡导教师专业发展的理念,鼓励教师参与教学研究和教育教学改革,不断提升教学能力和水平。同时,要强调评价和反馈的重要性,通过建立科学的评价体系,及时给予教师和学生有针对性的反馈,促进教学的持续改进。此外,要注重教学管理的科学性和灵活性,充分利用现代技术手段,提高教学管理的效率和便捷性。通过提升教学管理理念,能够促进学校管理水平的全面提升,为学生提供更优质的教育服务。
(二)加强人文关怀打造幸福校园
应加强人文关怀,全面打造幸福校园。人文关怀措施强调以人为本,关注师生的情感需求,提升学校管理的人文关怀水平。学校应建立健全的心理健康教育体系,为师生提供心理咨询和辅导服务,关注他们的心理健康问题,提高师生的幸福感和学习效果。还应加强师生之间的沟通与互动,建立良好的师生关系。通过定期的班会、座谈会等形式,了解师生的需求和问题,解决他们在学习和生活中的困难,增强师生的凝聚力和归属感。同时,学校还可以鼓励师生参与各类活动和社团组织,丰富学校的文化氛围,培养师生的兴趣爱好,提高他们的综合素质。学校还应加强对特殊群体的关注和扶助,包括留守儿童、贫困生等,为他们提供特殊的帮助和支持。此外,为了提升教师幸福指数,首先,学校可设立教师婚丧嫁娶、生病住院等上门必访制度。其次,改善教师办公条件及健身器材,同时,为住校教师提供良好的住室生活条件。再者,针对教师子女在本地幼儿园就读的可免去相应的保教费。最后,可为教师过集体生日,增强团队和主人翁精神。通过全面打造幸福校园,增强学校管理的温暖度和人性化,提升教师幸福指数,加强师生的满意度和归属感,促进学校管理水平的提升和发展[2]。
(三)完善教学评估标准和制度
更新教学评估标准是基于双减的学校管理水平提升的关键策略之一。教学评估是对教育教学质量进行监测和评价的重要手段,通过更新教学评估标准,能够更准确、全面地评估教师的教学水平和学生的学习情况,促进教学质量的提升。更新教学评估标准要注重多元化和综合性。传统的教学评估主要以学生的考试成绩为主要指标,忽视了个体差异和多元发展。因此,要引入更多的评价指标,包括学生的综合素质、学习能力、创新能力等,从多个角度全面评估教学效果。更新教学评估标准要注重教学过程的评估。传统的教学评估主要关注教学结果,而忽略了教学过程的重要性。因此,要加强对教师的教学方法、教学设计和教学反思的评估,注重教学过程中的师生互动和学生参与度。更新教学评估标准要注重个体化和因材施教。每个学生都有自己的特点和发展潜力,应根据学生的不同情况制定个性化的评价标准,关注学生的个体发展和进步。要加强对教师和学生的评价反馈机制,及时给予教师和学生评价结果和建议,促进教学的不断改进和提高。另外,还应建立完善的评价体系,在全镇范围内广泛征求教职工意见,保证做到公开、公正、公平,并在每月固定时间上报数字化考核结果,让考核结果与绩效工作挂钩,以此营造比学赶帮超的工作氛围,充分调动教师干事创业积极性,从而提升学校管理水平和声誉[3]。
(四)优化校园环境打造高质量教育
应优化校园内外环境,全面深入教学,打造高质量教育。校园环境是学生学习、成长和发展的重要场所,良好的校园环境能够提升学生的学习积极性和生活品质,促进学校管理水平的提升。要注重校园内环境的美化和整治,营造整洁、美观、舒适的校园环境,保持校园的清洁卫生,修缮校园建筑和设施,提供舒适的学习和生活条件。同时,要注重绿化校园,种植花草树木,创造一个绿色的学习和生活环境,提高师生的心情和幸福感。要加强校园外环境的规划和管理。学校应与周边社区、政府等合作,共同协调校园周边环境的改善和管理,确保校园周边的交通、安全等条件良好。此外,学校还可以积极参与社会公益活动,推动社区环境的改善,为学生提供良好的社会环境。要注重校园文化建设。学校应鼓励学生参与各类文化活动和艺术创作,丰富校园文化氛围,建立文化墙、艺术展示区等,展示学生的优秀作品和校园文化成果,激发学生的创造力和自豪感。此外,在双减政策同时,着力推进教学改革。首先,加强教师新课标学校,更新教学理念,把握教学方向和目标。其次,增强课堂改革力度,全面实施小组合作学习模式与三环起步课堂教学模式,促进学生自主学习与合作探究能力。最后,严格落实学生作业单制度,综合考量与控制作业量,减轻学生作业负担,提升学生学校兴趣,实现高质量教育。通过完善校园环境与高质量教育,不仅提升学生对学校的归属感和认同感,增强学生的学习动力和积极性,还能够促进学校高质量教育,为教育可持续发展保驾护航。
结束语:
基于双减的学校管理水平提升策略是实现教育现代化的必然要求。通过提升教学管理理念、加强人文关怀打造幸福校园、完善教学评估标准和制度、优化校园环境打造高质量教育,学校管理水平可以得到全面提升,更好的促进学生的全面发展和社会责任感的培养。
参考文献:
[1]吴洁. “双减”背景下学校作业管理研究初探 [J]. 教学管理与教育研究, 2023, 8 (22): 54-56.
[2]张志华. “双减”政策下初中学校管理的研究——教育惩戒的视角 [J]. 现代中小学教育, 2023, 39 (11): 1-7.
[3]顾春宝. 探讨“双减”政策对初中学校教学管理的新要求 [J]. 华夏教师, 2023, (27): 11-13.