小学语文教学与社会主义核心价值观培育融合的研究

小学语文教学与社会主义核心价值观培育融合的研究

瞿芹

陕西省汉中市勉县勉阳街道办西坡小学 724200

摘要：在新时代背景下，小学语文教学肩负着传授知识与培育社会主义核心价值观的双重任务。本文通过对小学语文教学与社会主义核心价值观融合的探讨，提出具有独特见解的培育策略，为提升小学生道德素养和社会认同感提供新思路。

关键词：小学语文；社会主义；价值观；培育融合

前言

小学阶段是学生世界观、价值观形成的关键时期，将社会主义核心价值观融入小学语文教学，有助于引导学生树立正确的人生观、价值观，培养具有道德品质和社会责任感的社会主义建设者和接班人。

1小学语文教学与社会主义核心价值观融合的必要性

1.1小学生身心发展的特点

小学生身心发展的特点是一个重要的研究领域，它涉及了儿童在身体、智力、情感和社交等方面的发展。小学生正处于生长发育的关键阶段，他们的身体正在迅速发育，智力也在逐渐成熟。此外，他们开始建立自己的情感和社交关系，学会处理与他人的互动和情感表达。因此，教育者需要充分了解这一阶段的特点，以便更好地指导和促进小学生的全面发展。

1.2语文学科的独特优势

语文学科具有独特的优势，这是小学语文教学与社会主义核心价值观融合的必要性。作为语文学科，它不仅仅是教授语言文字的知识和技能，更重要的是培养学生的人文素养、情感品质和道德观念。通过语文学科的教学，学生可以深入了解中国传统文化，感受到其包容和和谐的精神，进而培养和践行社会主义核心价值观。因此，将小学语文教学与社会主义核心价值观融合起来，不仅有利于提高学生的语文素养，更有助于他们健康成长、养成正确的价值观和道德观[1]。

2小学语文教学与社会主义核心价值观融合的策略

2.1深入挖掘教材内容

教师必须在理论知识学习的基础上引导学生，通过这种渗透教育，不断提高学生的行为和素质，才能达到很大的教育效果。语文教材的学习新课程改革的教学设计中，每个单元，但课堂和教学内容的时间是有限的，所以许多老师很少关注这一部分的实践活动，心想若能实现，将尴尬和延迟时间学习其他内容。同时，语文考试通常不涉及学生知识和技能的实践，只注重成绩，所以教师对于学生的综合性学习就更不重视了。全面学习不仅可以提高学生的语文学习能力，而且对德育精神的渗透也有重要作用。

例如，在《小英雄雨来》等语文教学中，讲述了许多反日英雄的故事。教师可以根据历史背景解释与道德教育相关的知识，然后允许学生通过课外阅读独立完成分析和理解，并选择学生喜欢的任务作为案例，来学习英雄身上的精神品质。丰富多彩的语文世界足以让学生从成千上万的人物中选择一个意志坚强、善良、诚实、积极和乐观的人。通过学习他的思想，学生可以在生活和学习中不断进步，形成良好的行为标准和意识形态素质，形成正确的人生观和价值观，充分使我国小学教育与爱国主义、社会主义基本价值的重要内容有效结合[2]。

2.2创新教学方法

创新教学方法是促进小学语文教学与社会主义核心价值观融合的重要。在传统的语文教学中，注重的是学生对文本的理解和记忆，缺乏与社会现实的联系。而创新教学方法则强调将语文学习与社会主义核心价值观相结合，让学生在课堂上通过不同的活动和探究，深入体验和理解核心价值观的内涵与意义。通过采用多媒体、互动讨论、角色扮演等教学方式，学生能更直观地感受到核心价值观的普遍性和重要性，从而更深入地理解和传承社会主义核心价值观。创新教学方法能够激发学生的学习兴趣和主动性，使他们在语文学习中更能体会到社会主义核心价值观的价值和意义，进而更好地融入社会主义核心价值观的大环境中去。

2.3通过转换角色，体会真情实感

在小学语文课堂上，为了让学生更好地了解课本中主人公的精神含义，老师可以通过角色互换，以真实代入的形式，让学生能够真正地感受到主角的真实情感，从而能够感受到主角的生活目标和崇高的人格，这些真实的经历可以增强他们对国家的情感的认识和了解。老师可以指导学生首先去看课本的整个部分，这样可以让他们对课本的大致情况有一个初步的认识，之后老师可以指导他们找到课本中的主要人物、次要人物，并且对人物关系和文章的线索进行整理。老师可以采取自己的报名和民主投票的方式，给他们安排一个角色，让他们用“代入”的方式来重新感受作品中的人物的心灵和想法，并且要求他们把自己的感受都写出来，让他们说，假如你是文中的主角，在面对相同的问题时，他们会如何抉择。这样的角色互换，让同学们感受到了真实的情感，也让他们更加深刻地感受到了作者的内在思想和坚定的信仰。老师还可以让课本中的重要人物和次要人物基于文本的内容开展对话，并与自己发现的材料相融合，实现对语文学习资源的集成，这样既可以训练学生形成好的学习习惯，又可以在对人物有更深刻的认识的前提下，进行引申性对话，从而加深对人物的思想感情，对人物为国家、为社会、为人民所做出的贡献，既能增强他们的语文领悟力，又能增强他们对社会主义核心价值观的认识。

2.4加强教师队伍建设

加强教师队伍建设是推动小学语文教学与社会主义核心价值观融合的重要策略。作为教育的引领者，教师在教学过程中起着关键作用。一个优秀的教师队伍不仅需要教师具备良好的教学技能和专业素养，还需要注重教师的思想政治素质和道德修养。首先，教育部门应加大对教师的培训力度，提供专业知识和教学方法的培训，同时加强对社会主义核心价值观的培训，提升教师的思想政治素质。其次，学校应建立健全的教师评价和激励机制，对积极投身于核心价值观教育并取得成效的教师进行表彰和奖励，形成鼓励教师参与核心价值观融合的良好氛围。最后，教师个人也要不断提升自己的专业能力和教学水平，积极学习新的教育理念和教学方法，为将核心价值观融入语文教学提供更好的保障和支持[3]。通过加强教师队伍建设，可以促进小学语文教学与社会主义核心价值观的融合，提高学生的思想道德水平和综合素质。

3结束语

小学语文教学与社会主义核心价值观融合，是新时代培养德智体美全面发展的人才的重要途径，我们要把握小学生身心发展的特点，创新教学方法、通过转换角色，体会真情实感、加强教师队伍建设，为培养具有社会主义核心价值观的小学生贡献力量。

参考文献：

[1]张红，王丽娜.基于社会主义核心价值观的小学德育教育研究[J].教育观察，2019（3）：165-166.

[2]刘晓艳.小学语文教学中社会主义核心价值观的融入研究[J].教育研究，2018（4）：89-90.

[3]胡芳.小学语文课程中社会主义核心价值观的培育策略[J].教育教学论坛，2019（6）：181-182.