小学英语兴趣教学初探

小学英语兴趣教学初探

王怡倩

西南民族大学  610041

摘要：兴趣是学生获取知识和发展技能的基础和前提。当学生对某种事物产生浓厚兴趣时，他们就会积极主动参与其中。常言道：兴趣是最好的老师，兴趣是成功的桥梁。我国古代著名教育学家孔子曾说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。从中可知兴趣在获取知识和发展技能中的重要性。因此，在小学英语课堂教学中，培养学生学习兴趣至关重要。只有学生对英语产生浓厚的兴趣时，他们就会善学和乐学。为此，在课堂教学中，教师要充分挖掘兴趣内容，寓教于乐，促使学生沉浸在一种轻松、自由和欢乐的氛围中，进一步优化教学。作为一名小学英语教师，作者对此深有所感，特作以下探讨，以期为小学英语兴趣教学做出自身应有贡献。

一、小学英语兴趣教学的重要性

现代教育教学研究表明：缺乏兴趣支撑，消极被动的学习，只能导致学生厌学和畏惧学习。常言道：兴趣是最好的老师，众多心理学家和教育学家对此深有体会。因此，在小学英语课堂教学中，教师要结合学生思维特点和认知特征采取多样性教学方法来激发学生学习兴趣，发挥学生学习积极性和主动性，促使学生敢于开口，在交流合作中加深理解英语知识。为此，教师要有意识和有步骤的将兴趣融于课堂教学中，促使学生积极主动的参与学习中，此外，在课堂教学中，教师还要点燃学生学习热情，激发学生学习主动性，只有这样，才能促使学生由要我学为我要学。

二、小学英语兴趣教学的有效途径

1.小学英语教师要充分利用乐趣导入新课，激发学生学习兴趣

常言道：良好的开端是成功的一半。那些优美的歌声，动感的旋律，趣味的故事都能在不同程度上吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。比如：在学习某些内容时，教师可以播放一些英语歌曲，那些优美的旋律，瞬间吸引了学生注意力，学生积极性被调动，沉浸其中，教师顺势导入新课，学生很容易记忆这些内容。

2.创建和谐融洽的师生关系

从儿童的心理特征来说，处于小学阶段的学生，他们“亲师性”比较强。因此，如果他们喜欢某个老师，他们就会对这位老师所讲授的课程感兴趣，也就会努力学习这门课，希望给喜欢的老师留下深刻并良好的印象，最终结果就是他们这门课程的成绩非常好。但是相反，如果他们不喜欢某位老师，也就不愿意学习这位老师所教授的课程，上课也就会注意力不集中，最终导致他们这门课的成绩非常不理想。以上这两种现象在小学是非常常见的，有时甚至会延续到中学。因此，教师要将自己融入到学生当中去，从而逐渐了解学生的兴趣和爱好，观察学生的喜怒哀乐及其情绪的变化，时时刻刻关心和爱护学生、尊重学生。这样，教师就不仅仅是学生的师长，更是他们的朋友。只有这样和谐融洽的师生关系，才能将我们的英语课兴趣盎然地进行下去。

3.将“互动”融入课堂教学

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说，“情绪的力量往往构成教学过程中最微妙最有意义的因素”。以前的英语教学只能说是简单的知识传达，但随着新课改的实施，现在的小学英语教师已经开始使用趣味教学来激发学生学习英语的兴趣，并将“互动”融入到课堂教学中。作为一名小学英语教师，我一般都会在上课前几分钟就进入教室，将上课所需要的板书写到黑板上，或者让学生练习上节课所学的口语，又或者让学生唱几首英文歌来激发他们的学习兴趣。如果学生在这段时间就听懂并能对答如流，自然就会有一种成功感，那么本节课也就成功了一半。

4.营造良好的英语氛围

学习语言要有语言环境，这样才能学得好。例如，南方人在学习普通话的时候，如果能到北方呆上一段时间，那他的普通话就会突飞猛进，胜过自己在家学几年。我们的母语是汉语，在这样的氛围下学习英语，会阻碍我们的学习。但是并不是所有人都能到说英语的国家去学习英语，这时，教师就应该为学生创造英语环境。比如，针对有一点基础的学生，我们在第一节课上就用英语向他们问好，并作自我介绍：“Goodmorning，boysandgirls.IamyourEnglishteacher.MynameisXiaoyanZhang.YoucancallmeMrs.Zhang.Youknow，agoodbeginningishalfthebattle.SoIwishyouworkhard.”课堂用语我们也要尽量用英语说。让学生回答问题时，也尽量要求他们使用英语。教师在说这些话的时候，如果担心学生会因为听不懂而影响教学的进程，那么可以使用较为明显的肢体语言来同时表达，并且必要的时候还可以翻译成汉语，这样学生就明白了。这样，教师将课堂变为一个英语环境，学生在这样的氛围下能尽快学习英语、掌握英语。

4.小学英语教师要充分利用表演来激发学生学习兴趣

活泼好动是学生的天性，尤其是小学生，注意力不能持久，假如采取填鸭式教学，学生很容易产生厌倦心理，这样的教学无疑是低效的。假如将课堂转化为表演的舞台，为课堂注入无限生机和活力。比如：在学习某些内容时，教师可以先让学生了解汉语的意思，组织学生走到讲台，表演英语词句，由此一来，不仅激发了学生学习兴趣，而且在乐趣中获取知识。这种表演教学，在激发学生主动性的同时，加深记忆。这种寓教于乐的形式深受学生青睐。

5.小学英语教师要充分利用儿歌和顺口溜的形式激发学生学习兴趣

儿歌和顺口溜是学生喜闻乐见的形式之一，运用于课堂中，可以激发学生学习兴趣。比如：在学习某些内容时，教师可以将相关内容编制程儿歌和顺口溜，当学生养成良好学习习惯后，通过强化训练。这些儿歌和顺口溜，深受学生喜爱，此外，在课堂教学中，教师要充分发挥想象力，激发学生学习主动性的同时，便于学生学习和记忆。

言而总之，培养学生整体运用语言能力是英语教学大纲的根本要求。兴趣、知识和技能是学生自身需要的，同时也是我们英语教师追求的。为此，教师要充分意识到兴趣教学的重要性，从兴趣入手精巧设计教学活动，常抓不懈，只有不断激发学生学兴趣，设计一些内容丰富和形式多样的活动，激发学生主动性，活跃课堂，才能促使学生在兴趣盎然中获取知识和提高英语素养。