《趣谈对联》案例

《趣谈对联》案例

朱艳

湖北省京山市新市第一小学

设计理念：

对联是我国独有的一种文学形式，是中华传统文化之瑰宝。让小学生从小了解、欣赏、创作对联，体现了小学生对中华传统文化教育研究的精神与要求。

《趣谈对联》从“感知对联”、“认识对联”、“挑战对联”、“闯关分享”、“课后收集”五个环节，让学生了解对联的特点，进而尝试简单的对联创作，受到中华传统文化的熏陶。

教学充分体现生本理念，体现人文性与工具性的有机结合。

教学目标：

1.了解对联的基本特点，感受对联的声韵美。

2.能区分上下联，进行简单的对联创作。

3.感受语言艺术的魅力，培养热爱语言的情感。

教学重点：

了解对联的基本特点，感受对联的声韵美。

教学难点：

能区分上下联，进行简单的对联创作。

教学准备：

布置学生课前收集身边的对联、课件。

教学时间：一课时

教学过程：

一、引入对联  激发学习兴趣

1.故事引入：

从前有个少爷，平日吃喝玩乐，游手好闲，把他父亲留下的遗产都花光了，临近年关，连柴米也没有。除夕夜，这位穷困潦倒的少爷写了一副对联自嘲，贴于门口：“行节俭事 过淡泊年”。村上有位老学者读后，慨叹不已，在对联的联首各加上一字， 成了：“早行节俭事 免过淡泊年”。

2.揭题：趣谈对联，学生齐读课题。

二、了解平仄  复习对联特点

1.学生自由发言，谈对联的特点：

① 字数相等，断句一致

② 词性相对，位置相同

③ 平仄相对，音调和谐

师：（平：一二声；仄：三四声）这就如同走路，手脚相对才自然，有韵味（如：平平仄仄平平仄……）“平仄”，一定要掌握。如何区分上联与下联？（上联最后一个字为仄声；下联最后一个字为平声。）

④ 内容相关，上下衔接

2.师小结对联的特点。

三、闯关挑战   尝试创作对联

师：闯关规则是：选手每答对一道题就能升一级，看谁是“对联小达人”。

（一）第一关  对联找老家

请你来贴对联，下面的对联贴在什么地方合适？

1.欲知今古千年事   且读中西万本书 （书店）

2.严教严管精心培育新秀   重德重才全面选拔人才（学校）

3.客至心常热     人走茶不凉（茶馆）

4.消息瞬通九万里   往来无间一须臾（电信局）

5.开坛千君醉  上桌十里香（酒店）

（二）第二关  辨别上下联

1.闯关说明：辨一辨上、下联。

①发愤识遍天下字 （   ）      立志读尽人间书 （    ）

②腊梅吐芳迎红日 （ 　）　　  绿柳展枝舞春风 （  　）

③雨滋春树碧连天 （ 　）　    风送花香红满地 （　  ）

④春入鸟能言　   （ 　）　　  风来花自舞　   （　  ）

2.学生独立完成后，师生共同解答，并重点评讲区分上下联的关键。

（三）第三关  对联找搭档

闯关说明：给上联找合适的下联。

1.旧岁又添几个喜      4.平安二字值千金

2.和顺一门有百福      5.雨润百花香

3.风和千树茂          6.新年更上一层楼

（四）第四关  对联我会吟

闯关说明：朗读下列对联两遍，您的能量将自动升10级。

书到用时方恨少，学富五车不为多。

学如逆水行舟，不进则退。 心似平原野马，易放难收。

业精于勤，荒于嬉。 行成于思，毁于随。

身体好，学习好，品质更须好。 做题难，练字难，用功都不难。书中只有黄金屋，书中自有颜如玉。

　 玉不琢不成器，人不学不知义。

（五）第五关  对联我能行

师：先从最简单的一个字对起。

师：我出“天”。你对什么？

生：我对“地”。

师：说说理由(意思要相关)。

点击课件对对子：

1. 对一字联

花对（    ）      风对（    ）    鸟对（    ）  

2. 对二字联

山清对（    ）   柳绿对（    ）   春花对（    ） 

3. 对三字联

刀子嘴对 （        ）  水中鱼对（        ）

千山秀对 （        ）  辞旧岁对（        ）

4. 对四字联

山清水秀对（        ）  东南西北对（       ）

狐假虎威对（     ） 引狼入室对（     ）   

放虎归山对（     ） 天马行空对（     ）

5.对多字联

书山有路勤为径  （                         ）

风声雨声读书声声声入耳  （                         ）

慈母手中线  （                         ） 

高高兴兴上学去  （                         ）

四、闯关分享   评选对联达人

师总结看谁升的级高，就被评选为“对联达人”。

五、加分秘方   课后收集对联

1.课外继续收集妙联。

2.为学校图书馆写一副对联。

板书设计：

趣谈对联

第一关   对联找老家

第二关   辨别上下联

第三关   对联找搭档

第四关    对联我会吟

第五关    对联我能行

教学反思：

本节课的目标是让学生感知对联、认识对联、挑战对联。为此，我设计了闯关游戏：第一关 对联找老家；第二关 辨别上下联；第三关 对联找搭档；第四关 对联我会吟；第五关 对联我能行。先让学生找对联是写哪个地方的，再辨别哪句是上联，哪句是下联，然后找与上联相配的下联，根据节奏吟诵，最后根据上联写下联。由易到难，循序渐进，符合学生认知规律，使学生乐于挑战，积极闯关，展开丰富的想象，敢于创作对联。