健康教育在老年骨质疏松性髋部骨折护理中的应用效果

健康教育在老年骨质疏松性髋部骨折护理中的应用效果

曹叶雯

南京医科大学第四附属医院 江苏南京

210031

【摘要】目的：研究健康教育在老年骨质疏松性髋部骨折护理中的应用效果。方法：将2022年10月至2023年10月，在我院接受护理的42例老年骨质疏松性髋部骨折患者作为研究对象，将其随机分成两组，对照组采取常规护理，观察组在对照组患者的基础上进行健康教育。结果：观察组老年骨质疏松性髋部骨折患者下肢肿胀程度、下床活动时间、住院时间等指标均小于对照组（P＜0.05）；观察组患者护理满意度显著高于对照组（P＜0.05）。结论：健康教育是一种更加积极的方式，能够帮助老年骨质疏松性髋部骨折患者身体恢复健康。

【关键词】健康教育；老年骨质疏松；髋部骨折；护理应用

健康教育包括饮食护理、运动护理、心理护理等，可以帮助老年骨质疏松性髋部骨折患者更好地了解自己的病情，减少负面心理情绪，从而改善自己的生活品质[1]。我院于2022年10月至2023年10月开展健康教育在老年骨质疏松性髋部骨折护理中的应用研究，获得了很好的护理效果，现将其报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料

采用计算机随机抽样方法，将我院2022年10月至2023年10月间收治的42例老年骨质疏松性髋部骨折患者分成观察组和对照组，每组各21例。观察组老年骨质疏松性髋部骨折患者男性11例，女性10例，年龄在68-89岁，平均年龄为（72.15±2.43）岁。对照组老年骨质疏松性髋部骨折患者男性9例，女性12例。年龄在67-88岁，平均年龄为（72.36±2.64）岁。两组老年骨质疏松性髋部骨折患者临床资料无显著差异（p＞0.05），具有可比性。

纳入标准：①经手术治疗的髋关节骨折；②参与者具有明确的知情同意书，并愿意参加；年龄在60周岁以上。

排除标准：①既往有精神疾患或认知功能障碍，无法积极配合临床试验；②存在病理性骨折的病人；③伴有其它急重症病人；④在骨折发生之前，病人已出现四肢运动不全；⑤同期经其它途径治疗的病人。

1.2方法

对照组采用住院教育和用药教育等方法，例如：病房内的气温要适中，叮嘱患者注意保暖；尽量减少病房的障碍，夜间应保证病房的夜间灯光充足，防止患者摔倒；一定要注意服药的方法和次数，一定要在医生的教育下用药。

观察组在对照组患者的基础上进行健康教育，内容为：建议患者在日常生活中多吃富含蛋白质、纤维素的食物，以利于钙的吸收。建议患者多参加一些健康运动，这样可以提高免疫力和运动耐力，还可以维持身体的弹性，有利于骨折的愈合。详细说明需要注意的问题，比如起来的时候要慢一点，不要突然跳起来，起来之后要等身体稳定了再走路，以免摔倒要根据患者的精神状况进行健康教育，让患者保持一个好的心情，这样才能加快患者的康复。对于某些特殊的患者，也要进行个体化的心理辅导和教育，回答患者的问题，使患者的精神更加稳定。

1.3观察指标

比较观察组和对照组老年骨质疏松性髋部骨折患者相关指标，对患者下肢肿胀程度准确测量，记录患者下床活动时间以及住院时间。

对比观察组和对照组老年骨质疏松性髋部骨折患者护理满意度。护理满意度=（非常满意+比较满意）÷总数×100%

1.4统计学处理

应用SPSS25.0软件对数据进行分析，其中计量资料（±s）表示，采取t检验，计数资料（n，%）表示，x2检验，P＜0.05差异有统计学意义。

2结果

2.1观察组和对照组老年骨质疏松性髋部骨折患者相关指标比较

观察组老年骨质疏松性髋部骨折患者下肢肿胀程度、下床活动时间、住院时间等指标均小于对照组（P＜0.05）。见表1。

表1观察组和对照组老年骨质疏松性髋部骨折患者相关指标比较（±s，分）

2.2观察组和对照组患者护理满意度比较

观察组患者护理满意度显著高于对照组（P＜0.05）。见表2。

表2 观察组和对照组患者护理满意度比较（n%）

3讨论

在临床上，健康教育模式被越来越多的使用[2]。通过对患者进行健康教育，可以加深患者对疾病的认识，使患者形成良好的生活方式，培养良好的健康理念[3]。增强患者的自理能力，这对患者的康复有很大的帮助[4]。通过开展座谈会、健康教育等活动，对老年人进行疾病认知、运动锻炼、钙剂补充、饮食等行为的改变，对其进行健康教育，从而达到改善其生活习惯的目的

[5]。

参考文献：

[1]何美飞,胡爱花.脊柱骨折患者术前手术室护理健康教育的临床研究[J].浙江创伤外科,2023,28(09):1791-1793.

[2]潘红,许丽平,许倩等.多元化健康教育对胸腰椎骨折内固定患者心理状态、康复质量及护理满意度的影响[J].中国医药导报,2023,20(22):188-192.

[3]刘守源.健康教育路径在脊柱骨折护理中的应用价值[J].名医,2023,(12):114-116.

[4]王彩云.无缝护理结合多样健康教育对股骨骨折内固定患者的影响[J].山西卫生健康职业学院学报,2023,33(03):147-149.

[5]赵丽萍.临床教育路径与系统化健康教育在脊柱骨折术后康复护理中的应用[J].婚育与健康,2023,29(10):178-180.