“窗花朵朵迎新年”教学实践与思考

“窗花朵朵迎新年”教学实践与思考

刘灿灿

淮北市濉溪县实验小学    235000

一、教学内容及学情分析：

1、教学内容

本节课选自《义务教育劳动课程标准(2022年版)》劳动课程内容设置的日常生活劳动中的“传统工艺制作”任务群，课程的主题为“窗花朵朵迎新年”。本节课从春节等传统节日特点出发学习纸工，激发学生的劳动兴趣。指导学生根据操作步骤和要求完成制作，让学生获得劳动成就感，充分感受传统工艺的奇妙，以及劳动带来的美好体验。通过剪纸非物质文化遗产传承人的故事渗透育人、工匠精神及劳动精神。培养学生爱劳动，爱学习、爱生活的能力。

2、学情分析：

二年级的小学生,好奇心强,善于模仿,具备一定的动手能力,绘画表现力较刚入学有了明显的提高,能够画出线条简单的图案,乐于使用剪刀去创作图案。

二、教学目标：

1、通过传统节庆作品的制作，感受传统工艺魅力，知道传统节庆文化。

2、能识别常见的纸工符号，并用相关纸工技能制作新春装饰品。

3、懂得制作要讲方法，有思考，能在动手动脑过程中感受到劳动的快乐。

三、教学重难点

教学重点：掌握剪纸的方法和技巧。

教学难点：部分窗花是轴对称图形。

四、教学准备：

课件，剪刀，方形红纸，铅笔，直尺

五、教学过程：

（一）情境导入

1、师：同学们今天我们一起来上一节有趣的劳动课，老师带来了一段视频，我们一起分享一下吧。（播放视频）

从视频中我们可以看到人们在过什么节日？（生答）

师：同学们新年可以分为阳历新年和农历新年。阳历新年就是元旦，农历新年就是春节，也称新春过年等，它是我国最隆重的传统节日。人们会回顾一年辛勤劳动的收获，并对新的一年寄予希望。同学们回想一下，每逢春节爸爸妈妈都会用哪些装饰品来装饰我们的家呢？

生：贴春联、挂灯笼等

师：同学们知道的可真多啊！你们都是生活中细心的观察者。（出示图片）

看，他们在干什么？（生：贴窗花）。

今天我们就一起学习《窗花朵朵迎新年》。

［思考］通过观看春节视频发现传统节日特点，让学生知道新年是人们对一年来辛勤劳动的总结，引出课题。

（二）、赏窗花知寓意

 1、师：同学们老师带来几幅漂亮的窗花，你能找到哪些事物？

生：荷花、马、龙、孔雀等等。

师：同学们观察的可真仔细，这些窗花内容丰富多样，形象生动活泼，寓意吉祥如意。蕴含着人们对新一年的期望与祝愿。

2、连一连。

过渡语：春节窗花除了借助美好的事物形象传递吉祥寓意之外，还常以借音寓意的形式表达祝愿。请同学们尝试，根据窗花上的形象，找出其蕴含的美好祝愿吧。（生独立思考，后同桌交流）

3、看一看。

师：同学们，窗花不仅内容多样，结构形式也富有变化，我们一起观察一下以下几种常见的窗花样式。它们在结构形式上有什么区别？（师提示观察左右两边图形一样）哪位同学说一说你的发现？

小结：上面两幅窗花，它们的左右两边图形是一样的，从中间这条线对折发现两边的图形能够完全重合，像这样的窗花剪纸数学中叫轴对称图形。而下面两幅图则左右两边不是相同的，它们就是不对轴称图形。

4、介绍制作窗花剪纸工具

剪刀、刻刀及递剪刀礼仪，强调安全教育。

［思考］让学生知道窗花既可以用美好的事物表达寓意也可以“借音寓意”，窗花不仅内容丰富，结构形式上也变化。从结构形式上体现了学科融合，得出轴对称图形。了解制作窗花剪纸的基本材料和常用工具时强调了递剪刀的文明礼仪及安全教育。

（三）、实践-创新

师：同学们，我们欣赏这么多漂亮的窗花，接下来我们一起学习如何剪灯笼窗花？

1、观视频，初步感知

观看老师制作灯笼窗花的视频（播放视频）

2、说步骤，再次感知

要求：观看视频时想一想制作灯笼窗花需要哪些步骤？

通过刚才观看制作灯笼窗花的视频，我们知道了制作的步骤，(生答)

（1）折--把正方形红纸对折；

（2）画--以对折线为图案的中线画半个灯笼的轮廓；

（3）剪--沿着实线剪开；

这样灯笼窗花就完成了。

生边说师边贴边板书：折、画、剪。

3、认纸工符号

师：同学们，刚才在说灯笼窗花剪纸步骤中，还认识了一些纸工符号，接下来大家认一认下面这些纸工符号，第一条是虚线，是对折线不能剪开，第二条线是实线，在我们剪窗花时是需要剪开的指示线。

4、动手实践，感受对称图形

师：同学们，动手做一做吧。（播放轻音乐在愉快的氛围里剪窗花）

刚才在大家制作灯笼窗花的过程中，老师发现有同学用不同的方法进行制作。我们看一看哪种方法是正确的？

师展示以对折线为中线画半个灯笼和以开口为中线画半个灯笼的轮廓。

再次强调：以对折线为图案的中线进行绘画。

5、欣赏有创意的灯笼剪纸作品

师提醒学生把剪掉的碎纸放在收纳盒里，保持桌面、地面干净整洁。

师：同学们都制作出漂亮的灯笼窗花，用工具盒里的磁力贴画把灯笼窗花贴在黑板上。

师评价：（主要从认真态度，贵在坚持，创新精神评价）

同学们真是心灵手巧，通过每位同学积极动手，辛勤付出制作出这么多漂亮的灯笼窗花。老师也带来了一些剪纸作品，我们一起分享一下（展示剪纸作品）

师：同学们要相信辛勤劳动的付出就会创造美。

［思考］观看制作灯笼窗花视频学习纸工，激发学生的劳动兴趣。指导学生根据操作步骤和要求完成制作，体验制作剪纸制作过程，让学生获得劳动成就感，充分感受传统工艺的奇妙，以及劳动带来的美好体验。

6、非物质文化遗产-郭佩珍老人的故事

师：同学们窗花剪纸以其精妙的手工技艺彰显着我国灿烂的民族文化，2006年剪纸被列入非物质文化遗产名录。下面我们一起听一听被评为民间剪纸天才-郭佩珍老人的故事（播放视频）。

师：同学们看完后你们有什么想说的吗？（生答）

师：郭奶奶这种遇到困难，吃苦耐劳的精神以及对剪纸的热爱和坚持是值得我们学习的。

（四）、总结。

师：同学们像郭奶奶这样的中国传统剪纸艺术家还有很多，他们对传统技艺的坚持与创新，坚守的匠心精神从未改变，传承也从未停止。同学们作为新时代中国少先队员的你们，也应该知道中国更多的传统文化。希望同学们用心观察发现生活中的美，用辛勤的劳动创造美，用自己的聪明才智制作出更美的窗花剪纸作品。

［思考］窗花剪纸以其精妙的手工技艺彰显着我国的灿烂的民族文化，也是我国非物质文化遗产之一，通过郭佩珍老人的故事让学生热爱生活，养成认真劳动、合理利用材料的良好习惯，形成乐于动手的劳动态度，体现了《劳动课程标准》中任务群5 传统工艺制作的劳动素养和劳动精神。