针对智能制造探索机械制造专业的课程体系

 针对智能制造探索机械制造专业的课程体系

姜娇张兆刚 张磊赵新光谷泉 马洪义

辽宁科技学院   117004

摘要：高校机械制造专业的教学工作主要是为了提升学生的综合技能水平，让其更好地推动制造行业的发展，在人才培养的教学过程中，需要根据行业的发展做出相应的改变。在智能制造技术的发展下，传统的高校课程体系无法较好地满足智能制造教学需求，在不同学科交叉融合的情况下，应进一步优化专业知识的教学模式，进而满足智能制造对人才培养的要求。下面该文论述了智能制造下的高校机械制造专业的课程体系。

关键词：智能制造；高校；机械制造专业；课程体系

引言

在我国智能制造行业的飞速发展下，机械制造行业需要积极引入智能制造技术，进一步推动产业结构的升级和改革。机械制造企业对人才培养提出了更高的要求，高校需要结合具体要求落实好相关的教育工作，制定科学合理的人才培养方案。课程体系能有效推动教学活动和人才培养工作的落实，高校在具体的教育活动开展过程中，能培养出更加优秀的智能制造人才，提升人才的综合竞争力，进而推动企业和社会的长远发展。课程体系的创建需要更好地满足时代发展需求，结合职业技能要求明确课程目标，进而不断优化课程内容，为社会和企业发展培养出更加出色的人才。

一、智能制造下的高校机械制造专业课程体系构建挑战

高校机械制造专业课程体系的构建得到了人们的重视，不仅要跟上社会经济的发展步伐，还要满足高校学生的学习需要，从而彰显出学生的学习成果。为了进一步培养出高技能人才，我们应深入分析智能制造下的高校机械制造专业课程体系构建模式，为后续发展奠定基础。

（一）课程体系中的岗位职业能力和知识储备量有待增强

当前的智能制造技术和人才竞争越来越激烈，职业岗位的变革也越来越快，和原有的单一职业能力相比而言，多元化的职业能力更能满足未来发展需求，更能推动智能制造行业的发展，多元化职业能力是主要的发展方向。高校应深入分析机械制造专业知识的完善，不断运用数字化学习环境提升学习效果，重视并培养学生的知识迁移能力，让学生可以运用自身能力为市场发展做贡献，确保只是储备量足够丰富。

（二）课程体系中的知识体系多元化发展挑战

在智能制造技术发展下，机械制造课程内容得到了进一步优化，网络化和信息化的特征越来越明显，和传统的知识体系相比较，这种多元化的知识体系更容易被人们接收和认可。智能制造下的企业员工也需要拥有更强的专业素养能力，不仅要熟练掌握各类技术技能，还要尝试提升自己，逐渐形成为多元化的跨界综合人才。高校的学生在刚开始接触机械制造专业课程体系时，需要更加关注智能制造对工作人员专业技能的要求，优秀的工作人员不仅要拥有丰富的理论知识，还要拥有较强的实践操作能力。高校教育工作的落实还要关注智能制造知识和教学工作之间的关联，把其融入到教学实践工作中来。但是，当前的高校教育很难把智能制造知识完全运用到课程体系构建中。

（三）课程体系中的校企合作融合挑战

高校机械制造专业课程体系教学工作更加重视高端技能人才的培养，这一专业的人才培养非常关键，相应的教学活动需要以此为重心来开展。机械制造专业课程体系，应结合企业的实际发展需要来制定，进一步明确人才培养的职业能力，有针对性地开展教学工作。但是，现有地高校机械制造专业教学内容无法较好地满足智能制造行业的发展，进而造成人才培养和智能制造企业的发展需求相悖的问题，影响校企合作的发展。

二、探索智能制造下高校机械制造专业的课程体系

智能制造下的高校机械制造专业课程体系的构建非常重要，关系到专业教学的效果，还关系到高校教育工作的落实，关系到教学质量的提升。在课程体系的具体构建过程中，应重点培养学生的职业能力和专业能力，机械制造专业课程体系并不是简单地整理相关课程，而是需要提升学生的职业技能水平，这样才能构建良好的课程体系。认真分析高校学生的学习需求，积极开展智能制造课程体系的构建工作，重点培养并提升学生的职业技能水平，这样才能让课程体系更加完善，才能加快高校学生职业能力的培养。

在实践操作中，需要重视学生职业技能的培养和提升，重视相关工作的顺利落实和开展，在课程体系的构建中，应严格按照以下准则来落实，比如智能技能和工匠精神的高效结合；理论知识和实践操作之间的结合、智能制造新技术和课程之间的结合等，积极落实好相关教学工作。这种模式下的课程体系构建方式比较新颖，积极引入先进的专业知识、跨学科知识等融入到学习中来，在很大程度上保证职业技能和工匠精神之间的高效结合，实现理论知识和实践操作之间的完美结合，虚拟和现实之间的结合，这样能让学生更加明确知识构建操作，学生的职业能力也可以从低级逐渐朝着高级提升。高校学生的制造实操能力也会逐渐弱化，智能制造下的企业能更好地培养学生对产品生产的操作能力，还能让学生了解并掌握更多的信息化管理技术、物联网技术等。在智能制造发展下，高校学生可以充分发挥自己学到的理论知识，采用科学的方式及时处理好生产实际问题，从而彰显出智能制造背景下职业人的素养水平。

高校应重视智能制造人才的培养，结合实际需求重新构建课程体系，根据学生的学习能力和基础掌握情况，重点培养学生的职业能力，深入融合机械制造专业知识和信息技术，推动智能制造下机械制造行业的发展。在我国的教育改革要求下，我们应增强不同国家之间的沟通和交流，重视彼此之间的改革和发展，采用多元化的教育沟通方式增进彼此的合作，从而提升我国的教育水平和教学质量。在智能制造技术的飞速发展下，高校应积极迎合国家的人才培养战略，制定针对性的人才培养对策，不断完善课程体系，重点培养综合能力较强、视野更开阔的人才，能更好地预估未来制造行业的发展方向，让国家智能制造行业逐渐朝着更加理想化、更加智能化的方向发展，这样才能更好的满足国家规划要求。

在智能制造的发展背景下，高校的机械制造专业课程体系构建也面临着较大的挑战，严格按照相关准则落实好课程体系的构建工作，能培养出更多更优秀的人才，还能拓展人才的视野、提升其沟通能力和综合竞争力，找准未来制造企业的发展方向，全面推动机械制造行业的可持续发展。

三、结语

智能制造的出现及运用造就了更多新型的技术和产业，通过分析当前的职业教育现状不难发现，智能制造的运用带来挑战的同时也增加了机遇。在智能制造背景下，高校机械制造专业课程体系的构建非常关键，需要重视高校教育工作的特征，构建出更加针对性的课程体系和教学方式。在我国制造行业的发展下，高校需要全面了解企业的发展，及时掌握更先进的技术，做出更加科学的发展规划，重新构建专业的课程体系，体现出专业的自身特点，不断扩大师资团队，不断优化实训环境，为国家智能制造业的可持续发展奠定扎实的人才基础。

参考文献：

[1]高玉侠.高校院校机械类专业实践课程体系的优化研究——以长春职业技术学院智能制造系为例[J].造纸装备及材料,2023,52(08):224-226.     

[2]张明建.智能制造演进下高校机械类专业与课程体系整合研究[J].集宁师范学院学报,2021,43(02):1-8.     

支撑项目：辽宁科技学院教育教学研究课题“产学合作协同育人智能运维方向课程体系实施机制研究”（编号LKJY202322）