幼儿园教学中家园合作共同体的构建与实施

幼儿园教学中家园合作共同体的构建与实施

钟淑仪

  广东省广州市花都区职业技术学校附属童悦幼儿园  510800

摘要：家园合作的本质就是幼儿园要与家长合作密切，共同关注和呵护幼儿成长。幼儿的教育必定离不开幼儿园的教育，同时也与家庭教育密不可分。教师在家园合作中起着主导作用，发挥着积极的作用，教师首先要树立正确的家园合作观念，并运用自己的专业知识跟家长进行有效的沟通和交流，及时将幼儿在园的情况反馈给家长，获取家长的信任，促进家园共育工作的推进。

关键词：幼儿园教学；家园合作；构建；实施

引言：

家园共同体的参与主体包括家长和幼儿园教师以及幼儿园的相关教育人员，因此，家长和幼儿教师都要明确自身职责，在家园共同体的构建中发挥重要的作用。教师在教育教学过程中，要努力为幼儿创设良好宽松的环境，使幼儿身心得到放松，逐渐培养其独立能力，帮助幼儿养成各项良好的习惯。家长也要及时配合幼儿教师，对幼儿的不良行为做到及时纠正，通过几方面的共同努力，推动家园共同体的构建。

一、幼儿园教学中家园合作共同体的构建与实施策略

（一）营造和谐的家园合作氛围

家园合作必须以和谐为基础，幼儿的成长成才需要幼儿园和家庭共同呵护。幼儿园可以组织家长进行亲子活动，也可以邀请家长参观幼儿园以及食堂，必要时可以让家长就餐，品尝幼儿在幼儿园的一日三餐。通过这些活动，拉近与家长之间的距离，从而建立起平等互信的关系。另外，幼儿园还要加大宣传教育理念，定期召开家长会，及时更新幼儿园公众号，使家长能够全面了解幼儿在幼儿园的生活和学习状况,增强与幼儿园的合作意识。

（二）拓展家园沟通渠道

家长和幼儿教师的沟通渠道要进一步拓展，幼儿教师要及时向家长反馈幼儿在园的学习和生活情况，发现幼儿出现心理或身体的问题及时向家长反馈。家长也应当虚心接受幼儿园的反馈意见，与幼儿教师做好沟通和交流。幼儿教师可以通过微信、QQ和钉钉等方式，与家长保持密切的交流，在微信或者QQ以及钉钉群里面及时更新幼儿的视频和照片，充分获取家长的认可，得到家长的支持，做好家园共育工作。

（三）丰富家园共同体素材

幼儿园要借助家长资源来丰富家园共同体素材，由于每一个家长的专业知识和人生阅历有所差异，因此教师要有效地整合相关资源，搭建有效的共同体平台，让拥有不同能力和资源的家长通过多元化平台服务幼儿，促进幼儿、家长和教师共同进步，在新生家长见面会上，幼儿教师可以组织家长共同探讨亲子活动的方案，积极采纳家长的建议，从幼儿的发展特征出发，设计出符合幼儿身心发展需求的亲子活动，满足幼儿的实际需求，提升家园共育工作的质量[1]。

（四）做好家访工作

幼儿园要高度重视家访工作，指导幼儿教师定期进行家访，并做好家访记录，通过家访记录，全面了解幼儿在家的表现和学习情况，为开展幼儿教育工作做好准备。尤其针对刚入学的幼儿，幼儿教师要加大家访的力度，做到及时、全面。在家访的过程中，幼儿教师要秉承着诚恳的态度与学生交流幼儿在家的情况，不能抱着完成工作的态度，拍几张照片草草了事。在进行完家访之后，幼儿教师还要与相关领导进行座谈，针对部分特殊幼儿制定出特殊的教学方案，切实关注幼儿的心理成长。通过进行家访，充分体现幼儿园服务家长的办园宗旨，促进家园共育工作的开展。

（五）开展家长教师岗位一日体验活动

幼儿园可以在每学期组织2—3名幼儿家长到幼儿园做义工，使家长亲自参与幼儿园教育教学活动，体验幼儿在幼儿园的一日生活，了解幼儿教育教学情况，起到更好的监督作用，以此来支持幼儿园的工作[2]。另外，家长资源也是幼儿教育资源的重要组成部分，因为每一个家长的职业背景和育儿经验都不同，所以幼儿园可以组织家长分享育儿经验，将家长的育儿经验与幼儿园育儿方略相融合，通过家长教师岗位一日体验活动，使家长更加支持幼儿教师的工作，同时也乐于分享自己的育儿经验，促进家园共育。

（六）积极召开家长会

幼儿园要及时召开家长会，向家长汇报班级的工作计划，向家长渗透班级的管理工作，并且虚心听取家长的意见，宣传家教知识。在开家长会前，幼儿教师要做好充分地准备，将幼儿在幼儿园的学习和生活情况详细地介绍给家长，幼儿教师可以用照片或者视频记录幼儿的在园情况，在开家长会时用多媒体设备播放给家长看，充分获取家长的认可和信任。幼儿教师还可以用多媒体给家长宣传家教工作，宣传家校共育案例，提高家长配合幼儿园工作的意识，促进家园共育工作顺利开展。

二、结束语

家园共同体的构建需要幼儿教师和家长共同参与，幼儿教师要提高对家园共同体的认识，尊重家长，平时与家长保持密切的沟通和交流，积极向家长反馈幼儿在园情况，虚心听取家长的意见。家长也要积极参与家长会，参加家长开放日，全面了解幼儿的情况，积极配合幼儿教师的工作，当发现幼儿出现某一种问题时，家长要及时与幼儿教师进行交流，帮助幼儿改正。学校也要不断地拓展家园共育渠道，大力支持幼儿教师的工作，为建设家园共同体助力。

参考文献：

[1]高振红.幼儿园教学中家园合作共同体的构建与实施[J].新课程教学:电子版,2022(4):177-178.
[2]程玲琍.家园合作教育共同体建设的途径[J].新课程研究,2023(18):99-101.