"求准求实"视域下初中语文大单元教学策略构建

"求准求实"视域下初中语文大单元教学策略构建

陈军

咸宁市咸安区招生办公室

摘要：本文探讨了初中语文大单元教学策略构建的实施建议，包括教师培训、资源整合、家校合作和反馈与调整等方面。实施初中语文大单元教学策略需要教师在多方面进行实践和努力，注重实际应用和实践教学，明确教学目标、精细备课和准确评估，并保持实事求是的态度。同时，教师需要不断提升自身的专业素养和教学能力，整合教学资源，加强与家长的合作与沟通，并根据反馈信息及时调整教学策略。通过这些实施建议的落实，可以更好地推进初中语文大单元教学的实施，促进初中语文教学的改革与发展。

关键词：初中语文；大单元教学；教师培训

引言

随着教育改革的深入，初中语文教学不再满足于传统的教学模式。大单元教学作为一种新型的教学模式，强调知识的整体性和连贯性，注重培养学生的创新思维和实践能力。而“求准求实”的教育理念，要求教育精准实用，培养学生的实际应用能力。二者的结合，将为初中语文教学带来新的启示。本文将探讨在“求准求实”视域下，如何构建有效的初中语文大单元教学策略，以提高学生的综合素质和实际应用能力。

一、"求准"视域下的初中语文大单元教学策略

（一）明确教学目标

深入研究教材：教师需要对初中语文教材进行深入、细致的研究，了解每个大单元的教学重点和难点，以及它们在整个教学体系中的地位和作用。制定具体目标：在了解教材的基础上，结合学生的实际情况，制定出明确、具体的教学目标。这些目标应具有可操作性，能够指导教师的教学和学生的学习。短期与长期目标结合：教学目标不仅要有短期的知识点掌握，还要有长期的思维能力、情感态度等方面的培养，以促进学生全面发展。

（二）精细备课：

全面把握教材：教师需要对每个大单元的教学内容进行全面把握，了解其主题、重点、难点以及知识点之间的联系[1]。制定教学计划：根据教学目标和教学内容，制定出详细的教学计划。包括教学内容的安排、教学方法的选择、教学时间的分配等，确保教学的有序进行。准备教学资源：除了教材，教师还需要准备丰富的教学资源，如课件、视频、图片等，以增加教学的趣味性和有效性。

（三）准确评估

建立评价机制：除了传统的考试评价，教师还可以采用多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作等，对学生进行全面、准确的评价。及时反馈调整：通过评价，教师能够及时了解学生的学习状况，发现教学中的问题，及时调整教学策略，提高教学效果。鼓励与激励：通过准确、及时的评价，鼓励学生发挥自己的优点和特长，激发学生的学习动力和自信心。

二、"求实"视域下的初中语文大单元教学策略

（一）注重实际应用

理论知识与实际生活结合：教师在教学中应将理论知识与实际生活相结合，引导学生将所学知识应用到实际生活中，增强语文学习的实用性。创设实际情境：通过创设与生活相关的情境，让学生在模拟的情境中运用所学知识解决问题，提高实际运用能力。跨学科整合：加强与其他学科的整合，如与历史、地理、科学等学科相结合，拓宽语文学习的应用领域。

（二）强化实践教学

增加实践教学环节：在语文教学中，教师应适当增加实践教学环节，如组织实地考察、开展语文活动等，让学生在实践中学习和成长。任务驱动学习：通过布置实际任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养实际操作能力和解决问题的能力。合作学习与实践：鼓励学生进行合作学习，通过小组讨论、分工合作等方式，让学生在实践中锻炼沟通协作能力[2]。

（三）实事求是的态度

客观对待学生差异：教师应对学生的个体差异保持实事求是的态度，根据学生的实际情况进行教学，满足不同学生的学习需求。直面教学问题：面对教学中出现的问题，教师应以实事求是的态度进行深入分析，寻找解决问题的有效方法。反馈与改进：及时收集学生的反馈信息，对教学中存在的问题进行改进，不断完善和优化教学策略。

三、初中语文大单元教学策略构建的实施建议

（一）教师培训

深化理论学习：组织教师系统学习大单元教学的理念、策略和方法，确保教师对大单元教学有深入的理解和认同。提升教学技能：通过专业培训和教学观摩，提升教师在大单元教学中的教学设计、课堂实施和评价反思等方面的技能。建立交流平台：鼓励教师之间进行经验分享和教学研讨，共同探讨大单元教学的有效策略和途径。

（二）资源整合

优化教材结构：根据大单元教学的需要，对教材进行重新整合，使教材内容更加符合大单元教学的整体性和连贯性要求[3]。丰富教学资源：积极开发与大单元教学配套的教辅资料、课件、练习等教学资源，满足教师在教学中的多样化需求。促进信息技术与教学的融合：利用信息技术手段，如多媒体、网络平台等，辅助大单元教学的实施，提高教学效果。

（三）家校合作

建立沟通机制：加强与家长的沟通与合作，通过家长会、家访等形式，让家长了解大单元教学的意义和实施情况。引导家长参与：鼓励家长参与大单元教学的活动，如组织亲子阅读、家庭作业辅导等，促进家长对学生学习的支持和引导。反馈与改进：及时收集家长的意见和建议，针对反馈信息调整和完善大单元教学策略，提高教学质量。

（四）反馈与调整

及时收集反馈：通过课堂观察、学生反馈、教师反思等多种途径，全面了解大单元教学的实施效果和存在问题。调整教学策略：根据反馈信息，对大单元教学策略进行适时的调整和优化，改进教学中的不足之处。持续改进：定期对大单元教学的实施情况进行评估和总结，形成持续改进的机制，不断提升大单元教学的质量。

总结：初中语文大单元教学策略构建是一个综合性的过程，需要教师在多方面进行实践和努力。在实施过程中，教师需要注重实际应用和实践教学，明确教学目标、精细备课和准确评估，并保持实事求是的态度。同时教师需要不断提升自身的专业素养和教学能力，整合教学资源，加强与家长的合作与沟通，并根据反馈信息及时调整教学策略。只有全面考虑并实施这些策略，才能更好地推进初中语文大单元教学的实施，提升初中语文教学的质量和效果。

参考文献：

[1]林章汉．“求准求实”视域下初中语文大单元教学策略构建——以统编教材八年级下册第一单元为例[J]．语文教学通讯,2023,(40):40-42

[2]潘娇艳．核心素养导向下初中语文大单元教学策略研究——以统编版初中语文八年级下册第一单元为例[J]．艺术科技,2023,36(16):229-231

[3]何艳．基于求准求实的初中语文大单元教学设计策略——以统编语文教材八年级下册第一单元为例[J]．学语文,2022,(2):13-15