聚焦核心 挖潜增效——试论小学语文教学中如何培养学生的核心素养

聚焦核心 挖潜增效——试论小学语文教学中如何培养学生的核心素养

李向群

电白区陈村街道白石小学525443

摘要：小学语文教学应聚焦核心，挖潜增效，旨在培养学生核心素养。语文不仅是传递信息的工具，更是沟通的艺术。培养学生核心素养将为其未来学业和社交奠定基础。深挖语文知识内涵，引导理解文字背后文化脉络，激发对语言表达独到见解。注重培养阅读和写作能力，使学生具备批判性和创造性思维。本文探讨小学语文教学如何有针对性地聚焦核心内容，激发学生潜能，提高核心素养。

关键词：小学语文教学；核心素养；挖潜增效；学生发展

引言

在小学语文教学中，聚焦核心、挖潜增效成为关键策略，旨在培养学生的核心素养。语文不仅仅是文字的传递工具，更是沟通交流的艺术，培养学生的核心素养将为其未来的学业和社交打下坚实基础。通过深入挖掘语文知识的内涵，引导学生理解文字背后的文化脉络，激发其对语言表达的独到见解。在教学中，注重培养学生的阅读能力、写作表达能力，使其具备批判性思维和创造性思维，从而更好地适应未来社会的挑战。本文将探讨在小学语文教学中如何有针对性地聚焦核心内容，激发学生潜能，达到提高核心素养的目标。

一、聚焦核心，激发学生潜能

在小学语文教学中，聚焦核心，激发学生潜能是一项至关重要的任务。语文作为一门基础学科，不仅仅是为了传递知识，更是为了培养学生的核心素养，使其在未来的学习和生活中能够更好地表达自己，理解他人，积极参与社会交往。聚焦核心意味着教学要有明确的目标和重点。在语文教学中，我们不能过于零散地传授知识，而应该精心选择核心内容，使学生在有限的学习时间内能够获得更多的深度和广度。例如，在阅读方面，可以聚焦于经典文学作品，通过深入解读，引导学生理解其中蕴含的文化内涵，培养对文字的深刻理解和感悟。激发学生潜能需要注重个性化的教学方法。每个学生都是独特的个体，他们在语文学科上的兴趣、天赋和学习风格都有所不同。因此，教师应该灵活运用多样化的教学手段，通过让学生参与讨论、展开创作等方式，激发他们在语文学习中的主动性和创造性。培养学生独立思考的能力，使其不仅仅是知识的接受者，更是思想的构建者。

在培养学生核心素养的过程中，注重语文与实际生活的联系也是至关重要的。语文不仅仅是课本中的文字，更是贯穿于日常生活的交流工具。通过引导学生关注社会时事，进行实地调研，让语文学习融入实际生活中，能够更好地激发学生学习的兴趣。例如，通过关注新闻事件，让学生运用所学语文知识进行分析和评论，提高他们对社会问题的敏感度和批判性思维。评价体系的建立也是聚焦核心，激发学生潜能的关键。传统的评价往往以分数为主，忽略了学生在语文学科中的综合素养。应该建立多元化的评价体系，包括阅读能力、写作表达、口头表达等方面的考核，全面了解学生的语文素养水平[1]。同时，注重引导学生对自己的学习进行反思，形成自我评价的能力，培养他们主动掌握学习方向的能力。聚焦核心，激发学生潜能是小学语文教学的核心任务。通过明确教学目标、个性化的教学方法、联系实际生活和建立多元评价体系等途径，可以更好地引导学生深入学习语文，培养他们的核心素养，为未来的发展奠定坚实基础。

二、挖潜增效，提升语文素养

挖潜增效，提升语文素养是小学语文教学的关键目标。在传授知识的同时，更需要关注学生潜在能力的开发，培养其全面的语文素养，使其在面对复杂社会中能够游刃有余。挖潜增效要关注学生个体差异，采用差异化教学策略。每个学生都有独特的学习风格和发展潜能，教师应根据学生的差异制定不同的教学计划，让每个学生都能在适合自己的学习环境中发挥最大潜力。通过关注学生的兴趣点，提供丰富多样的学习资源，激发他们对语文学科的兴趣，从而提升学习效果。挖潜增效需要注重培养学生的综合能力。语文学科不仅仅包括阅读和写作，还涉及到口头表达、批判性思维等多方面的素养。在教学中，可以通过开展小组讨论、演讲比赛等活动，培养学生团队协作和口头表达的能力。同时，通过批判性阅读和写作训练，引导学生独立思考，提高他们对文字的理解和运用能力。

在挖潜增效的过程中，实践性的教学也至关重要。将语文知识与实际生活相结合，让学生通过实地考察、调查研究等方式，深入理解语文知识的实际运用。例如，通过参观文学展览、实地感受自然风光，让学生通过亲身经历，更好地理解课本中的文字，提高他们的感知力和表达能力。挖潜增效需要建立积极的学习氛围。教育不仅仅是知识的传递，更是情感的沟通。教师应激发学生学习的兴趣，通过赞扬、鼓励，培养他们的学习自信心。在课堂上创造积极向上的氛围，让学生乐于参与，愿意表达自己的看法，从而提高语文素养。挖潜增效是提升小学语文教学效果的关键策略[2]。通过差异化教学、培养综合能力、实践性教学和营造积极学习氛围等途径，可以更好地发掘学生潜能，提升其语文素养水平，使其在未来的学习和生活中更具竞争力。

三、小学语文教学策略探讨

小学语文教学策略的探讨涉及到如何更有效地引导学生学习语文，培养其语文素养。首要策略是聚焦核心内容。在有限的学习时间内，教师应精选教材，明确教学目标，使学生深度理解和掌握语文知识。例如，通过阅读经典文学作品，引导学生对文学背后的文化脉络有更深刻的认识。

另一重要策略是差异化教学。学生个体差异明显，教师应根据不同学生的兴趣、能力和学习方式，制定灵活多样的教学计划，以满足每个学生的需求。差异化教学有助于激发学生的学习兴趣，提高其学习动力。实践性教学也是培养语文素养的有效途径。将语文知识与实际生活相结合，通过实地考察、调查研究等方式，让学生亲身体验语文的应用场景。这样的实践性教学不仅能够增强学生的学习兴趣，还能够培养他们的实际运用能力。注重语文与其他学科的交叉融合也是一项重要策略。语文不仅仅是一门独立的学科，还是其他学科的载体。通过与数学、科学等学科的融合，可以帮助学生更好地理解和运用语文知识，提高他们的跨学科综合素养。小学语文教学策略的探讨需要从多个层面出发。聚焦核心内容、差异化教学、实践性教学以及跨学科融合，都是有效的路径[3]。通过综合运用这些策略，可以更好地引导学生学习语文，培养其语文素养，为其未来的学习和发展打下坚实基础。

结论：

在小学语文教学中，聚焦核心、挖潜增效的策略为培养学生的语文素养提供了有效途径。通过明确目标、差异化教学、实践性教学和跨学科融合，教师能够引导学生深入学习语文，激发其学习兴趣和潜能。培养学生对经典文学的理解，注重个体差异，实践性教学的运用以及语文与其他学科的交叉融合，都有助于提升学生的语文素养水平。通过这些努力，不仅可以使学生在语文学科上有更好的表现，更能够培养其综合素养，为其未来的学习和生活奠定坚实基础。小学语文教学策略的全面探讨将为教育者提供更丰富的指导，促使学生在语文学科中取得更为全面的发展。

参考文献：

[1] 孙伟.以故事化教学开启语文的智慧之门[J].语文世界:小学生之窗, 2023(9):20-21.

[2] 张显峰.在游戏中开启孩子的智慧之门——语文课堂有效教学探究[J].软件:电子版, 2018.

[3] 项庆柯.故事——开启数学智慧之门的金钥匙——基于低年级数学教学的思考[J].新课程(中), 2016, 000(005):438.DOI:10.3969/j.issn.1673-2162(e).2016.05.402.