“揪”出网瘾根源，利用网络“双刃剑”管理学生

“揪”出网瘾根源，利用网络“双刃剑”管理学生

冯庆斐

清远市清新区太平镇初级中学

日益发达的网络已经与我们的生活密不可分，它影响着人们的学习、生活和思维。中国网民已经超过九亿多，青少年是网民的主体。让中学生不接触网络是不可能的。但是学生沉迷网络，形成网瘾，则会对他们的身心健康都会造成极大的危害，严重影响他们的学习和成长。为此，我们要引导学生健康上网，我们既要关注学生上网的内容，也要关注学生上网的方式，并要给与引导。

经过数年班主任经验，总结出导致学生沉迷网络的因素主要有:

一、网络本身的因素

网络资源精彩丰富，特别是网络游戏和视频，对青少年最具有巨大吸引力。

二、学生自身的因素

主要有两个方面:

（一）中学生的心理发育尚未完全成熟，自控制能力差，沉醉于网络后就无法自拔

（二）某些中学生内心在现实生活中遇到困惑，在网络上可以发泄，从而沉醉于网络世界中。

三、社会的原因

网吧很普遍，营业性网吧没有限制未成年人进入；部分家长对网络缺乏认知，因而也无法相应地指导和管理孩子。

曾有一段时间，班里不少学生喜欢上网，学生沉迷在充满诱惑力的网络之中，班里有学生开始低落，上课精神不集中甚至睡觉，成绩退步，无兴趣参加班级团对活动。他们在家偷偷玩手机，上网到凌晨，把学习置于脑后，白天精神不振，甚至个别同学体育课里总是容易跌倒。班里第二名的同学婷婷期中考试前闲谈时告诉我，她每周都花大量时间去刷快手，没有复习好，成绩眼看就要退步，自己却又控制不了自己。作为班主任的我，知道仅凭传统的说教收效甚微，家长烦恼却又无可奈何。由此可见，我必须采取有效的网络德育教育。网络其实是一把“双刃剑”，它不仅可以“网住”中学生，还可以管理学生。网络具有便捷性、互动性、无限制性等特点，适合深化发展德育教育。教师和家长要使用好这把“剑”才行。我在近年的班主任工作中，使用网络进行班级管理，影响、引导、改变学生，教育效果显著。如今，网络已成了我与学生、家长互相沟通的方式之一。

一、微信、QQ聊天——更好的沟通交流

班中学生向我反映微信或QQ聊天是他们常用的联系方式，我马上反应过来，把自己的微信号和QQ号告诉全班同学，我将等待同学在微信或QQ与我聊天提问，声明可以隐藏身份。现在，全班同学都都是我的微信或QQ好友，并在聊天中称呼我为“斐姐”（我名字有个斐字）。由于网上的交流无需面对面的压力，所以学生敞开心扉，甚至部分学生向我倾诉他们的早恋问题，我趁机引导他们正确面对问题，重返学习中。学生们感到有安全感，情感上对我不设防，我能清楚地了解学生的想法，想出更好的办法去帮助他们。有的学生沉醉于网上微信聊天或刷快手、抖音等，我就经常上微信或QQ去瞧一瞧并发个“温馨提醒”给他们，让他们尽快下线。

每逢节日，我在微信上收到许多学生祝福的信息，这使我倍感满足和深深地感动。我还建立了自己班级的微信群、QQ群，一些家长也来和老师聊几句。

二、钉钉——课后辅导和班级管理的新方式

钉钉在2020年疫情期间发挥了重要作用，与此同时也让我们学会了这种新的辅导方式。班级分层辅导特别有用。我把班中学生分成优中差三个层次，各自建立钉钉群分别为ABC群，利用假期时间根据优中差生的水平差异，分时段使用难度不同的材料给ABC群的学生辅导，一年下来，效果良好，特别对于后进生的成绩有明显的提升。平日，师生之间还通过钉钉在网上聊题目。我还利用钉钉在课后召开各层次学生的分层会议，并设置小组长为管理人员，让他们管理和帮助各小组的成员完成学习任务，便于他们讨论学习问题，还让小组长提醒并互相督促他们控制网络时间。这样可以减少周末假期作业不会做而不能按时完成的情况，而且班级变得更有凝聚力了。以上提到的婷婷同学沉醉于刷快手，她本身就是小组长，有了我给与的任务，她以身作则，时刻提醒自己，在同学们的互相监督下，逐渐戒掉了“网瘾”，重归学习中，期末考试考了第一名。

三、微博——家校沟通的渠道

微博是一个信息沟通的平台，被人们广泛使用，也可以运用在家校共育中。每周星期五，我都会布置同学们写一周反思和下周计划。放学前，同学们都会把反思和计划交给我，我利用周末时间把他们的反思与计划写进微博里。事先要求家长们设置关注微博，让家长了解他们孩子的想法，更好的引导和管理孩子，并让家长写下留言鼓励鞭策孩子。我会在第二周班会上展示家长的留言，让同学们感受到家长的关心和爱。不少同学的家长通过这种方式解决了孩子青春期的沟通困难，并成为我微博的常客。   

学校是引导中学生利用好网络的主阵地，我们作为班主任，应该指引学生认识网络、了解自己、加强对学生的网络德育教育，培养学生良好的网络素养和能力。同时，利用网络“双刃剑”管理好学生和班级，创建网络新时代的班级管理方式。

清远市清新区太平镇初级中学 冯庆斐