在绘本阅读中促进儿童勇敢品格发展

在绘本阅读中促进儿童勇敢品格发展

郑佳蓉

武进区洛阳中心幼儿园，江苏 常州 213000

摘要：幼儿品格教育课程注重与优秀传统文化和社会主义核心价值观等核心素养相融合，通过阅读绘本启发幼儿对优秀传统文化的理解和感悟，培养他们尊重和感恩的品格。同时，注重培养幼儿的道德品格，通过启发幼儿对社会主义核心价值观的理解和坚守，培养他们的责任和自信品格。为他们未来的学习和工作奠定了坚实的基础。

关键词：绘本；阅读；勇敢品格

勇敢是一个永恒的话题，也是儿童重要的一种道德品质。许多先贤都给勇敢下了定义，认为勇敢就是不畏惧危险，不畏惧困难。儿童期是勇敢品质养成教育的重要时期，因此儿童勇敢品质的培养宜早不宜晚。在幼儿园，儿童可以通过绘本阅读接受勇敢品质教育，以养成勇敢的道德行为。在游戏中，可以通过勇敢地挑战自己，尝试新的活动，培养儿童的勇气。在教学中，老师可以通过故事、教材等方式，教育学生要敢于迎接挑战，克服困难。

1、选择合适的绘本

绘本在幼儿教育中起着重要作用。然而，在选择绘本时，不是越多越好，而是要根据幼儿不同阶段的发育进行选择。这是因为绘本的内容复杂性和理解难易度会影响绘本的教育效果。针对幼儿可以选择普通的绘本，但在品格养成方面也要注意内容的选择。一个好的绘本应具备极高的互动性。在幼儿成长时期，他们对文字的认知能力有限，因此需要幼儿园老师和家长的配合进行绘本阅读。选择具备深意内涵的内容，并通过讲故事的方式分析绘本内容，可以帮助幼儿学习并与家长形成互动。此外，还可以选择在感官设计方面具有互动性的绘本。这样可以激发幼儿在日常阅读中对知识的探索欲望。选择适合年龄的绘本对幼儿的教育至关重要。通过选择合适的绘本，可以促进幼儿的认知和兴趣，帮助他们在故事中学习，并激发他们对知识的探索欲望。

2、加强阅读和行为引导的结合

开展绘本阅读帮助养成幼儿良好品格的实践需要家长和老师做好阅读和行为引导的结合。首先，幼儿是绘本的主人，因此在阅读时要从他们喜欢的角度出发，激发他们喜欢阅读的兴趣，形成自主阅读的模式。其次，家长和老师应根据绘本内容对幼儿进行学习方面的激发，例如配合儿歌或者手工制作等方式，加大课件的创意开发，进一步引导幼儿产生阅读绘本的欲望。同时，不仅要让幼儿将阅读停留在读和看的层面上，还要在日常生活和教育活动中开展实践性的幼儿品格教育活动。例如开展小班礼仪小天使、中班我是故事小主人、大班我勇敢、我快乐等活动，让幼儿在游戏活动中展示对于绘本主人公各种行为和思想的理解，并用自己的实际行动来展示内心世界的变化，从而帮助孩子全面构建精神世界。在开展品格教育过程中，家长和老师要坚持耐心，积极鼓励幼儿，不要轻易打击他们对于读本内容学习的积极性。绘本的阅读与实际行动之间更需要教师和家长的引导。此外，要根据幼儿的性格和喜好进行绘本阅读的引导，并在教学活动中根据幼儿的行为习惯加以引导。还应细心听取幼儿对于绘本的理解，并为他们的行为习惯提供科学有效的指引。

3、加强家园合作，培养幼儿勇敢品质

幼儿园是孩子们入学前的学习环境，也是他们接受初步教育的地方。在幼儿园教育中，亲子教育和道德教育是非常重要的内容。通过让父母参与亲子教学，幼儿园可以增强家庭和学校之间的联络，提高教育的连贯性。幼儿园可以通过与儿童一起进行阅读来培养他们的阅读兴趣和能力。同时，教师可以适当地插入道德教育的内容，让幼儿去思考和分析绘本中的人物行为是否合理。这样做不仅能够培养幼儿的是非观，还可以提高他们的人际交往能力和解决问题的能力。在幼儿园的道德教育中，教师要帮助幼儿理解问题的原因。例如，当教师引导幼儿向长辈打招呼时，需要对幼儿解释为什么要这么做，以及它的意义和作用。这样可以使幼儿理解并接受这种行为规范。图画在幼儿园的道德教育中起着重要的作用。教育工作者可以通过挖掘图画的内涵和价值，指导幼儿进行道德辨别。例如，在《小狐狸说谎话》的绘本学习中，教师可以通过讲述小狐狸撒谎的故事来告诉幼儿做人要诚实，不要撒谎。然后，教师可以引导家长向孩子提问为什么不能撒谎以及撒谎的危害等问题，并让幼儿按照正确的做法去做。通过这样的教育过程，幼儿可以真正意识到撒谎会带来的不良后果，并自觉地将诚信付诸实践。

4、教师要主动参与，多层面进行引导，培养幼儿勇敢品质

绘本对于幼儿的思想品格素质培养发挥着重要的积极影响。在幼儿阶段，他们正处于认知和情感的发展关键期，绘本通过图文并茂的形式，能够引发幼儿的情感共鸣，激发他们的好奇心和想象力，培养他们的思考能力、感受能力及坚强勇敢的品格。同时，绘本作为一种文字交流的形式，能够提高幼儿的语言表达能力和理解能力，促进他们的语言发展和思维发展。绘本作为一种文化载体，也能够传递社会价值观念，培养幼儿的道德品质和社会责任感。然而，由于很多学龄幼儿的阅读经验不足，缺乏一定的科学阅读技巧，许多幼儿只是被绘本的图画所吸引，而缺乏深入的理解和思考。因此，教师在绘本教学中起着极为重要的角色。教师需要通过积极主动的引导来组织幼儿的参与，帮助他们深入体验和领会绘本的知识点，提高阅读的深度和广度。

例如，在《猜猜我有多爱》绘本教学过程中，教师可以通过角色扮演的方式引导幼儿更好地理解和感受绘本内容。教师可以扮演一只小猫和兔子的爸爸妈妈，用饱含深情的表演向幼儿展示并解读自己写的绘本中的内容。通过这种方式，幼儿们能够更加融入绘本的情境中，深入体验和理解绘本的情感和含义。在面对困难要有一颗勇敢坚韧的心态。同时，这也能够拉近教师和其他幼儿之间的联系，加强师生之间的心灵交流。

5、勇敢品格培养在绘本阅读教学的主要体现

绘本教学有助于培养幼儿的启发性思维。绘本故事中常常出现一些有趣的情节和问题，通过教师的引导和启发，幼儿能够学会独立思考和解决问题的能力，培养他们的创造性思维。其次，绘本教学能够提高幼儿的想象力和创造力。绘本的图画和文字可以启发幼儿的想象力，激发他们的创造力和艺术欣赏能力。再次，绘本教学能够促进幼儿的情感发展。绘本中的情感体验能够引发幼儿的共鸣和情感反应，帮助他们认识和表达自己的情感，并提高他们的情绪管理能力。能够控制自己的情绪，也是勇敢得体现。此外，绘本教学还可以提高幼儿的交流和合作能力。在绘本教学中，教师可以引导幼儿讨论和分享对绘本的理解和感受，培养他们的语言表达能力和文字交流能力，同时也促进他们与他人的合作和交流能力。最后，绘本教学能够培养幼儿的道德品质和社会责任感。绘本作为一种文化载体，常常传递一些积极向上的价值观念，引导幼儿树立正确的道德观念和价值取向，培养他们的公德心和社会责任感。

结论：

绘本中的故事符合幼儿的阅读需求,能够有效地调动和培养幼儿的阅读兴趣。教育者将典型的榜样形象直接呈现给了幼儿,可以影响到幼儿的思想、意识,引起了幼儿情绪共鸣,激发情感体验,使他们能根据自身对于绘本的认知,结合实际生活中的经历通过模仿的方法进行学习。，绘本对于幼儿的思想品格素质培养有着重要的积极影响。通过绘本教学，幼儿能够得到启发和培养他们的思维能力、情感能力以及语言表达能力和合作能力。因此，教师应该在绘本教学中发挥积极的引导作用，帮助幼儿提高阅读深度和广度，促进他们的全面发展。

参考文献：

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